2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第3課 用計算機處理信息教學(xué)分析 浙江攝影版.doc

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2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第3課 用計算機處理信息教學(xué)分析 浙江攝影版 一、教學(xué)目標： 1. 了解計算機處理信息的過程。 2. 了解計算機的輸入和輸出概念。 3. 知道不同的軟件可以完成不同的工作。 4.激發(fā)同學(xué)們利用計算機處理信息的興趣。 二、教學(xué)重點： 1. 了解計算機的輸入輸出的方式。 2. 不同的軟件可以完成不同的工作。 三、教學(xué)難點： 輸入輸出設(shè)備的了解 四、課時安排：1課時。 五、課前準備： 制作一份有關(guān)奧運的小報。輸入和輸出設(shè)備若干。 六、教材分析： 本課是這一單元的最后一課，在初步了解信息的概念和現(xiàn)代信息技術(shù)后，本課要讓學(xué)生將注意力放在現(xiàn)代信息技術(shù)的核心——計算機上。通過一張奧運小報的制作過程，讓學(xué)生了解計算機是如何處理信息的。在這一過程中，讓學(xué)生初步認識輸入和輸出設(shè)備。 在本課的教學(xué)時，在課堂上，并不要求學(xué)生真正做一份小報，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步的回憶用計算機制作小報的過程。其中的輸入這一塊內(nèi)容應(yīng)與五（上）中圖像的輸入、聲音的輸入相結(jié)合，注意：在本課的教學(xué)中應(yīng)盡量避免出現(xiàn)“輸入設(shè)備”等概念。因為本課中輸入的范圍很廣泛，貿(mào)然出現(xiàn)名詞會把學(xué)生的理解引入歧途。在本課中只要讓學(xué)生體會到計算機可以用多種途徑來獲得停息就可以了 計算機處理信息的手段很多。在這兒，教師應(yīng)當向?qū)W生說明，計算機依靠不同的軟件來處理不同的信息，解決不同的問題。同樣，建立文件夾、為文件分類等工作也是在處理信息。 在信息的發(fā)布階段，要讓學(xué)生了解計算機發(fā)布信息的多樣性。 七、教學(xué)建議： （一）談話引入 教師可在復(fù)習(xí)上兩課的概念的基礎(chǔ)上，引出計算機我們處理信息的好幫手。并要學(xué)生回憶已經(jīng)能利用計算機完成哪些任務(wù)。然后以制作一張小報為例，看看計算機是如何處理信息的。 （二）獲得信息 1．制作一張小報需要很多的材料，這些材料你是怎么得到的？ 2. 當找到這些材料時，你是怎樣將它輸入電腦中的？ 3. 學(xué)生回答時教師板書。 4. 教師在小結(jié)時應(yīng)當提醒學(xué)生計算機獲得信息的方法很多，我們把這個過程叫做輸入。 （三）回憶制作小報過程 1. 教師可以先設(shè)問如果對得到的材料要進行修改，哪些軟件可以幫忙。 2. 除了你使用過的軟件外，你還知道哪些軟件能完成什么任務(wù)。 3. 教師小結(jié)不同的軟件的不同的作用，計算機就是用各種軟件來外理信息的。信息的整理分類等，也是在處理信息。 （四）回憶發(fā)布小報方式 教師提問讓學(xué)生說說小報制作完成后，怎樣才能讓別人欣賞。 要注意不要把顯示器顯示忘記。 （五）制作簡單的小報。 利用上一節(jié)課收集的材料制作一份簡單的小報。 八、練習(xí)建議： 本課的練習(xí)應(yīng)當控制在20分鐘內(nèi)完成。所以要求不要偏高。在完成后，一定要讓學(xué)生互相看一看別人的作品，一來可以體會信息存儲技術(shù)的發(fā)展，二來也可以讓學(xué)生體驗到作品發(fā)布的成就感。 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第3課 用計算機處理信息教學(xué)建議 浙江攝影版 一、教學(xué)目標： 1. 了解計算機處理信息的過程。 2. 了解計算機的輸入和輸出概念。 3. 知道不同的軟件可以完成不同的工作。 4.激發(fā)同學(xué)們利用計算機處理信息的興趣。 二、教學(xué)重點： 1. 了解計算機的輸入輸出的方式。 2. 不同的軟件可以完成不同的工作。 三、教學(xué)難點： 輸入輸出設(shè)備的了解 四、課時安排：1課時。 五、課前準備： 制作一份有關(guān)奧運的小報。輸入和輸出設(shè)備若干。 六、教材分析： 本課是這一單元的最后一課，在初步了解信息的概念和現(xiàn)代信息技術(shù)后，本課要讓學(xué)生將注意力放在現(xiàn)代信息技術(shù)的核心——計算機上。通過一張奧運小報的制作過程，讓學(xué)生了解計算機是如何處理信息的。在這一過程中，讓學(xué)生初步認識輸入和輸出設(shè)備。 在本課的教學(xué)時，在課堂上，并不要求學(xué)生真正做一份小報，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步的回憶用計算機制作小報的過程。其中的輸入這一塊內(nèi)容應(yīng)與五（上）中圖像的輸入、聲音的輸入相結(jié)合，注意：在本課的教學(xué)中應(yīng)盡量避免出現(xiàn)“輸入設(shè)備”等概念。因為本課中輸入的范圍很廣泛，貿(mào)然出現(xiàn)名詞會把學(xué)生的理解引入歧途。在本課中只要讓學(xué)生體會到計算機可以用多種途徑來獲得停息就可以了。 計算機處理信息的手段很多。在這兒，教師應(yīng)當向?qū)W生說明，計算機依靠不同的軟件來處理不同的信息，解決不同的問題。同樣，建立文件夾、為文件分類等工作也是在處理信息。 在信息的發(fā)布階段，要讓學(xué)生了解計算機發(fā)布信息的多樣性。 七、教學(xué)建議： （一）談話引入 教師可在復(fù)習(xí)上兩課的概念的基礎(chǔ)上，引出計算機我們處理信息的好幫手。并要學(xué)生回憶已經(jīng)能利用計算機完成哪些任務(wù)。然后以制作一張小報為例，看看計算機是如何處理信息的。 （二）獲得信息 1．制作一張小報需要很多的材料，這些材料你是怎么得到的？ 2. 當找到這些材料時，你是怎樣將它輸入電腦中的？ 3. 學(xué)生回答時教師板書。 4. 教師在小結(jié)時應(yīng)當提醒學(xué)生計算機獲得信息的方法很多，我們把這個過程叫做輸入。 （三）回憶制作小報過程 1. 教師可以先設(shè)問如果對得到的材料要進行修改，哪些軟件可以幫忙。 2. 除了你使用過的軟件外，你還知道哪些軟件能完成什么任務(wù)。 3. 教師小結(jié)不同的軟件的不同的作用，計算機就是用各種軟件來外理信息的。信息的整理分類等，也是在處理信息。 （四）回憶發(fā)布小報方式 教師提問讓學(xué)生說說小報制作完成后，怎樣才能讓別人欣賞。 要注意不要把顯示器顯示忘記。 （五）制作簡單的小報。 利用上一節(jié)課收集的材料制作一份簡單的小報。 八、練習(xí)建議： 本課的練習(xí)應(yīng)當控制在20分鐘內(nèi)完成。所以要求不要偏高。在完成后，一定要讓學(xué)生互相看一看別人的作品，一來可以體會信息存儲技術(shù)的發(fā)展，二來也可以讓學(xué)生體驗到作品發(fā)布的成就感。