2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桃花心木 5教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桃花心木 5教案 人教新課標(biāo)版 一、素質(zhì)教育目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn) 　　1．學(xué)會(huì)本單元9個(gè)生字，掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機(jī)”等詞語(yǔ)。 　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn) 　　1．訓(xùn)練學(xué)生能理解含義深刻的句子。 　　2．訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見(jiàn)解。 　　（三）德育滲透點(diǎn) 　　使學(xué)生感悟到作者借種樹(shù)喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，不能養(yǎng)成依賴心理。 　?。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn) 　　使學(xué)生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，在于學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。 二、學(xué)法引導(dǎo) 　?。ㄒ唬┙處熃谭? 　　教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。 　?。ǘW(xué)生學(xué)法 　　自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn) 　　通過(guò)理解含義深刻的句子，進(jìn)而悟出課文是借種樹(shù)喻育人，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的深刻道理。 　　（二）疑點(diǎn) 　　1．種樹(shù)人給樹(shù)苗澆水的時(shí)間為何沒(méi)有規(guī)律？澆水量為何不一定？ 　　2．為什么說(shuō)：“種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了？” 　?。ㄈ┙鉀Q辦法 　　教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多想，在讀中理解，在讀中感悟，并通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)所蘊(yùn)含的道理。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，通過(guò)自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實(shí)際談感想等形式進(jìn)行深人的探究，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編演課本劇來(lái)加深對(duì)課文的理解和感悟。 五、教學(xué)步驟 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　 （一）導(dǎo)入新課 　　今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書(shū)：6桃花心木） （二）初讀課文，整體感知 　　1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。 　　2．再讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？ （三）自主學(xué)習(xí)，談感悟。 　　1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。 　　2．抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見(jiàn)解。 　　著重理解以下句子： 　?。?）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了?！? 　　（2）“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！? 　　（3）“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！? 　　3．抓品讀，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) （一）主動(dòng)探究，悟道理。 　　1．重點(diǎn)探究：“種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心水也不會(huì)枯萎了。”桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？“我”從種樹(shù)人的一番話中悟出了什么道理？ 　　2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？ （二）綜合實(shí)踐，練能力。 　　1．以小組為單位，合作編寫(xiě)課本劇，練寫(xiě)作。 　　2．小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達(dá)。 　　3．班上演出，賽水平。 （三）總結(jié)拓展 　　學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感。 （四）記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。 　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字。 （五）布置作業(yè) 　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　桃花心木 　　　　　　　　種樹(shù)：澆水不定時(shí)、不定量長(zhǎng)成百年大樹(shù) 　　　　　　　　　人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗(yàn) 　　　　　　　　　　　　?。ń璺N樹(shù)喻育人） 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桃花心木 6教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．通過(guò)對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。 　　2．學(xué)會(huì)本課的生字及出現(xiàn)的新詞。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　理解種樹(shù)人的話 教學(xué)過(guò)程 一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文 　　　1．教師講述《夏令營(yíng)中的較量》。 　　　2．請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。聽(tīng)了這個(gè)真實(shí)的故事，你有些什么想法? 　　　3．小結(jié)：同學(xué)們，我們這次的較量誰(shuí)輸了，輸在哪里？今天我們就一起到《桃花心木》那里去尋找答案。 二、初讀，整體感知觀其貌 　　　1．用自己喜歡的方式自讀課文。 　　　　　要求：字字入目，做到三不：不加字、不減字、不錯(cuò)字。 　　　2．小組交流自學(xué)生字詞的情況。 　　　3．教師請(qǐng)舉手最快的前十名同學(xué)串讀課文。 　　　　　(師生共同正音，并對(duì)他們積極讀書(shū)的態(tài)度予以表?yè)P(yáng)。) 三、精讀，潛心會(huì)文領(lǐng)其意 　　　1．教師：同學(xué)們，讀書(shū)只做到正確流利是不夠的，我們還要把書(shū)讀出情、讀出意、讀出味、讀出神，同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力一定能達(dá)到這樣的要求，那么大家剛才提出的問(wèn)題一定會(huì)迎刃而解。 　　　2．再讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子，在不懂的地方做上記號(hào)。 　　　3．反饋學(xué)生畫(huà)出的句子及不懂的地方。 　　　4．抓住重點(diǎn)句段，感悟育人真諦。 　　　學(xué)習(xí)12、13自然段。 　　　?、僦该x。想一想：這兩段主要講什么? 　　　?、谥鹁淦纷x。引導(dǎo)學(xué)生讀懂每句話的意思，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　　?、廴嘟涣髯约簭淖x中體會(huì)到了什么? 　　　?、芙處熜〗Y(jié)。 　　　學(xué)習(xí)14自然段。 　　　?、偻队俺鍪敬硕握n文，全班齊讀。 　　　?、谧杂衫首x，小組交流讀后的感受。 　　　　③小組派代表，全班交流。 　　　　　教師引導(dǎo)理解：”不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！? 　　　　④學(xué)生自悟，有感情地朗讀。 　　　學(xué)習(xí)第15、16自然段 　　　?、僭敢庾x的同學(xué)一起讀。 　　　　②小組討論：桃花心木為什么不會(huì)枯萎？ 　　　　③全班交流。小組派代表發(fā)言，師生共同評(píng)議。 四、展讀，聯(lián)系實(shí)際話育人 　　　1．分角色表演，種樹(shù)人與“我”之間的交流。 　　　?、偻澜M合練習(xí)。 　　　　　要求：注意人物的身份、語(yǔ)氣、可以自由發(fā)揮。 　　　2．聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕南敕?。教師與學(xué)生互相交流。 　　　3．教師小結(jié)： 　　　　　同學(xué)們，成長(zhǎng)為一棵抵御風(fēng)雪，頑強(qiáng)生存的參天大樹(shù)的確要付諸于不懈的努力。在挫折與逆境中鍛煉、成長(zhǎng)，才是我們應(yīng)該走的成才之路。