2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 大鹿教案 人音版.doc
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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 大鹿教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2、編寫節(jié)奏 3、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2、能力目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,表現(xiàn)力,啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,樂(lè)于助人。 4、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用自己的動(dòng)作模仿不同的角色,表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)難點(diǎn): ① 換氣記號(hào)的掌握。 ② 節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無(wú)誤。 教具:鋼琴、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、歌單、掛圖、頭飾等。 教材分析: 《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。下大調(diào)帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡(jiǎn)潔。每一樂(lè)段旋律明快跳躍。敘述了小手白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展,表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞彩采用了擬人化手法,幽默風(fēng)趣,易于兒童所接受,深受學(xué)生喜愛。 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1、律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》,按四個(gè)半圓形坐好。 創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,座位的改變突破了常規(guī)模式,便于師生之間,學(xué)生之間互動(dòng)交流合作。 2、聽音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。 目的是使音樂(lè)課更生動(dòng)活潑,體會(huì)音樂(lè)課的歡樂(lè)洗活潑的情緒,給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。 3、聽音樂(lè)拍擊節(jié)奏(教師彈奏《大鹿》旋律)。 訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏瓜反應(yīng)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的集體合作意識(shí)。 4、復(fù)習(xí)歌表演《獵人和小兔子》 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的歌表演,有這首歌導(dǎo)入新課,起到承上啟下的作用。 二、新授歌曲《大鹿》 (一)導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下,只好逃、逃、逃!那么小兔子逃到哪里去了?是誰(shuí)救了它?大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事,老對(duì)倆互相講一講。 學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使每個(gè)學(xué)生能更好的理解音樂(lè),同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力。 師:今天來(lái)學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒歌,現(xiàn)在聽老師演唱一遍。(學(xué)生聽范唱) 教師有感情的演唱,有力的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,使學(xué)生初步感受歌曲的情緒,對(duì)歌曲有進(jìn)一步的理解。 師:這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣,同學(xué)們想不想學(xué)? 生:想學(xué)。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 師:再聽一遍錄音范唱,找出最難唱的地方。 學(xué)生聽完后,找出難點(diǎn)) yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | — 層層深入,平凡中見深度,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 師:聽伴奏,用“ ”模唱歌曲 為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)。 師:按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。 加深對(duì)歌曲的感受和理解。 師:現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。 (提出不足地地方進(jìn)行糾正) 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱歌曲的能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。 師:再唱一遍自發(fā)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái),自由地活動(dòng)在音樂(lè)美的天地中。 三、創(chuàng)編活動(dòng) 師:用yy x 0 編寫兩小節(jié) 拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。(學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫) 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)的記憶能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編節(jié)奏能力。 師:今天大家唱得很好,為歌曲伴奏也不錯(cuò),下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容,用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色,以小組為單位進(jìn)行排練。 誘發(fā)學(xué)生展開思維,表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。 師:小組匯報(bào),對(duì)表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。 樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛。 師:通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子,說(shuō)明大鹿有愛心,樂(lè)于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn),你應(yīng)該怎樣做? 生:積極發(fā)言。 師:同學(xué)們講得很好,同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)習(xí)大鹿精神。 下課。 學(xué)生邊聽音樂(lè)邊表演走出教室。 滲透思想教育,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,樂(lè)于助人。 板書設(shè)計(jì): 節(jié)奏練習(xí) 掛圖 《大鹿》歌單 附送: 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 太陽(yáng)教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容: 1、歌曲“太陽(yáng)”的學(xué)唱; 2、讀譜知識(shí):認(rèn)識(shí)la在五線譜上的位置及它的音高。 3、復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。 4、綜合訓(xùn)練一和二 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)la在高音譜表的音位及唱名,并唱準(zhǔn)音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位及唱名,并唱準(zhǔn)音高。 2、找準(zhǔn)mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)學(xué)生用柔和舒展的聲音演唱《太陽(yáng)》。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)找準(zhǔn)mi,sol,la在高音譜表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時(shí)值。 教學(xué)過(guò)程: 一、發(fā)聲練習(xí)。 (第17頁(yè) 綜合訓(xùn)練) 1=C~F (五線譜略) 注意:速度要適當(dāng),不可太快。嘴巴張開,要深吸氣。聲音要保持柔和。 二、讀譜知識(shí) 1、學(xué)習(xí)五線譜樂(lè)理知識(shí)。 師:“同學(xué)們。今天的音樂(lè)課老師會(huì)帶大家到一個(gè)神秘的地方去玩。這個(gè)地方就是音樂(lè)島。(出示幻燈片)準(zhǔn)備好,我們一起到島上去探險(xiǎn)?!? (1)、復(fù)習(xí)五線譜,mi,sol。 師:“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。(出示幻燈片)我們看到地上種了很多糖果棒,我們就把 它當(dāng)作是五線譜的五條線?!? [請(qǐng)生用手當(dāng)作五線譜,指著手指一起讀讀五線四間] [請(qǐng)生用五根小棒子自己擺成一個(gè)五線譜,并再一次念一念五線四間] [請(qǐng)生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等] 師:“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)音符小朋友,是誰(shuí)呀?”(mi,sol) [請(qǐng)生回答mi,sol的位置。并在自己的五線譜上指一指] (2)、學(xué)習(xí)la 師:“今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a。”(出示幻燈片) [請(qǐng)生觀察后回答出la的位置,并在自己的五線譜上指出la的位置] 師:“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣,仔細(xì)觀察?!保ǜ撸? 跟琴唱一唱la的音高。 2、學(xué)習(xí)音符時(shí)值。 師:“好,我們接著到糖果屋里面去看一看?!? 師:“小音符們很害羞都躲起來(lái)了。我們一起把它們找出 來(lái)吧?!? [找出小音符并按照順序排好隊(duì)] 師:“好,我們接著聽一聽小音符們的介紹吧?!? 介紹音符時(shí)值 全音符:是音符家族中的老大,有四拍,要分四塊糖。 二分音符:是音符家族中的老二,有二拍,分兩塊糖。 四分音符:是音符家族中的老三,有一拍,分一塊糖。 八分音符:是老四,只有半拍,分它半塊糖。 [師出示幾種音符,請(qǐng)生說(shuō)出時(shí)值。] 三、學(xué)唱歌曲 (出示幻燈片) 師:“同學(xué)們,我們接下來(lái)一起去音樂(lè)劇場(chǎng)看看吧。今天音樂(lè)劇場(chǎng)要我們表演《太陽(yáng)》。那么我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌?!? 1、聽范唱,請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒怎樣(歡快、熱情) 2、學(xué)唱曲譜 請(qǐng)生讀一讀歌譜的前四個(gè)小節(jié)。 提問(wèn):這四個(gè)小節(jié)中哪個(gè)音出現(xiàn)的次數(shù)最多?(la) 3、學(xué)唱歌詞 讀歌詞; [前四個(gè)小節(jié)跟琴唱,后四個(gè)小節(jié)聽唱法] 4、處理 請(qǐng)生標(biāo)出每句話的最后一個(gè)字的漢語(yǔ)拼音,并說(shuō)一說(shuō)有何特點(diǎn)(都是ang) 師:“對(duì),唱時(shí)要充分發(fā)出這個(gè)音,嘴巴張圓。剛才大家都說(shuō)了,這首歌,要唱出歡快的情緒?!? 練唱。 四、表演 師:“大家唱得都很好了。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表演這首歌。以小組為單位,可以用舞蹈,可以用小合唱、歌伴舞、樂(lè)器伴奏等形式?!? [學(xué)生自己練習(xí),老師加以指導(dǎo)] 展示幾組,并加以評(píng)價(jià)。 五、小結(jié) 師:“同學(xué)們,我們今天的校園十分美麗,這都是每天陽(yáng)光的照耀帶來(lái)得。大家說(shuō)一說(shuō),我們離的開太陽(yáng)嗎?所以,我們要愛太陽(yáng),愛生活,愛大自然。今天音樂(lè)島的探險(xiǎn)到此就結(jié)束了,我們下節(jié)課在繼續(xù)吧?!? 課后小記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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