2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生自主識讀“嗚、腰”等10個生字，并書寫“流、動”等8個生字。 2.通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入、揭示課題 1.展示課前搜集的資料。 師：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天，老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國各地風(fēng)景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出來向大家介紹一下，好嗎？ 2.揭示課題。 師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多老師還沒去過呢！有一個小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《流動的畫》（板書：流動的畫）。請大家齊讀一下課題。誰來說說“流動的畫”是什么意思？為什么說是流動的畫？ 二、初讀課文、認(rèn)讀生字 1.初讀課文。 （1）同桌互讀。 師：老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？課文會讀了嗎？請你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認(rèn)真聽，如果你的同桌哪個字沒讀好，你要幫他糾正一下。 （2）指名讀。 師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委，注意：小評委可要認(rèn)真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！ 我們先來看看，這首詩有幾個小節(jié)。（請兩個同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評，讀好的獎勵小紅旗。） （3）小組讀。 師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請舉手的同學(xué)一起讀。（讀得好，掌聲表揚自己。） 2.認(rèn)讀生字。 （1）出示生字詞，自由讀。 師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來了，你還認(rèn)得出它們嗎？請大家自己讀一讀。 師：你認(rèn)為哪個字比較難讀，或容易讀錯，請到臺上來提醒大家注意一下，好嗎？ （2）小老師帶讀。 師：誰愿意到臺上來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師老師要送他小星星。 （3）摘果子游戲。 師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶來了一些禮物要送給大家?？矗@滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過老師有個要求：你要先把果子上的詞語讀準(zhǔn)確了，才能摘下來，然后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。 （4）理解詞義。 師：詞語會讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個不懂，也可以請大家?guī)蛶兔?。（結(jié)合擴詞、造句等。） 三、再讀課文，理解詩意 1.講讀第一小節(jié)。 （1）全班輕聲讀。 師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節(jié)。 （2）理解詩意。 師：誰能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。） 師：還有什么不懂要請大家?guī)兔Γ? 師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？老師讀前面，你們接著讀后面。 師：現(xiàn)在，你們也來考考老師，好不好，你們讀前面，看看老師能不能把后面的讀出來。 （3）拓展說話訓(xùn)練。 師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容？ 師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號省去了，你能說一說，小朋友還會看到什么景色嗎？ 課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》） （4）指導(dǎo)書寫生字。 ①重點指導(dǎo)“流、扔”。 師：請大家先看老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個字應(yīng)怎么寫，怎么記住？ 師：請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰寫得好看。 ②學(xué)生自學(xué)書寫“啦、動、哪、啊”。 2.講讀第二小節(jié)。 師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。 （1）輕聲讀第二小節(jié)。 （2）領(lǐng)會詩意。 師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。） 忽然看到什么？（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評我。） 媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃？ （3）指導(dǎo)書寫生字：“扔、弄、臟”。 課堂總結(jié) 1.齊讀課文。 2.師：讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？ 3.怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護(hù)花草樹木，不任意采摘；愛護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。） 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 第一課時教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.理解“流動的畫”的含義 2.會認(rèn)10個生字，寫“流、動、哪”等8個生字，掌握多音字“哪”。 3.通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川。 教學(xué)重點 1.理解“流動的畫”的含義，感受祖國的美麗 2.會認(rèn)10個生字，寫“流、動、哪”等8個生字，掌握多音字“哪”。 教學(xué)難點 1.借助多種手段引導(dǎo)孩子入情入境地朗讀。 2.仿照課文的樣子續(xù)寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、詞卡。 教學(xué)設(shè)計 一、動畫激趣導(dǎo)入 1.師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4單元：祖國（齊讀），從你們的朗讀中我聽出了你們對祖國的熱愛，對祖國的贊美之情。是啊，我們的祖國有壯麗的河山、秀美的風(fēng)景，像一幅動人的山水畫，今天，老師也給孩子們帶來了一幅畫，你們想看嗎？(生：想)讓我們坐上火車一起去看一看吧！（播放動畫） 2.師：說說你看到了什么？感受到了什么？（生：祖國的畫很美麗；這一幅幅的畫好像動起來了） 3.師小結(jié)：是啊，我們的祖國美麗如畫，坐在火車上來觀賞，畫好像在流動，看上去更美了！這節(jié)課我們就一起來欣賞這幅流動的畫吧?。ò鍟毫鲃拥漠嫞┱J(rèn)讀 4.寫“流、動”字。 重點指導(dǎo)“流字”。 （1）仔細(xì)看一看這個“流”字，怎么記住它？閉上眼睛書空。 （2）記住的孩子跟老師一起寫一寫。 （3）在書上21頁描一描，注意關(guān)鍵筆畫，跟你的同桌說一說（注意右上有4畫，第3畫是撇折） （4）在一號本上寫兩個，自評，寫好后想一想可以組什么詞。 5.用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己練習(xí)寫一寫“動”字，再次齊讀“流動”一詞。 二、鞏固字詞，讀通文章 1.課前孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在詞語寶寶要來考考你們了，有信心嗎？（開雙列火車讀詞語，正音） 2.“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀。 3.自己小聲讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。改：師范讀課文后生齊讀。 4.反饋：齊讀課文，讀流利。 三、品讀文本 1.學(xué)習(xí)前4句 （1）孩子們，聽“嗚，火車開啦！”這時的你坐在火車上，是什么心情?。浚ㄉ悍浅＜樱┠隳茏x出這種感受嗎？（指名讀） （2）引讀第3句，媽媽說——“快看哪，窗外有一幅流動的畫！”（齊讀） 點撥：注意后面是個感嘆號哦！應(yīng)該怎么讀？誰再來試一試？（指名讀，生評價） （3）師：是啊，我也看見了窗外這幅流動的畫，并且發(fā)出了由衷的贊嘆——啊，真的?。ǔ鍪揪渥?，生齊讀） （4）師：帶著你們的體會，自己練習(xí)讀一讀這幾句，（出示句子，生練讀） （5）反饋：誰來讀一讀？其他孩子認(rèn)真聽，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀，交流）（預(yù)設(shè)：如果孩子沒有表達(dá)完整，引導(dǎo)孩子知道以下3點） ①都有感嘆號，讀的時候語氣強烈。 ②“嗚、啦、哪、啊”這幾個字都有口字旁，是感嘆詞。（板書） ③“哪”是個多音字，有哪兩個讀音，組詞。改：教學(xué)這一知識點后緊接著完成課堂趣味練習(xí)。 （5）師：帶著我們的贊美，一起來讀一讀這4句話。 2.學(xué)習(xí)5、6、7句。 （1）師：“流動的畫”是怎樣的？找到句子，用波浪線畫出來，讀一讀。 （2）師：誰來說一說，你找到的“流動的畫”是怎樣的？（指名答，相機板書：小河山腰汽車路邊水庫山坡） （3）師：你們也是找的這幾句嗎？請你用自己喜歡的方式讀讀這幾句，想想你讀的時候腦海中都出現(xiàn)了怎樣的畫面？請你來讀一讀這一句（指名讀）多美的畫面呀，我們也來讀一讀吧！ （4）小結(jié)學(xué)法：一邊讀一邊想象，讀起來課文來特別有味道。以學(xué)定教：你還看見了哪些畫面？讀一讀。（出示圖畫）我們也來看一看這美麗的圖畫吧！(齊讀) 點撥：“白紗”實際上指的是什么？“點點人家”是怎樣的情景？ （6）讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這豐富多彩的美景吧！ 四、拓展延伸，續(xù)寫句子 1.師：“我”看到的美景只有這么多嗎？“我”還會看到哪些景物？引導(dǎo)孩子結(jié)合生活經(jīng)驗談看到的景物，如，平時你坐在汽車上或早上坐著媽媽的電瓶車上學(xué)的時候看見了哪些景物？讓孩子想開來說，說充分，然后再拔高要求：你能像課文中的小作者一樣用簡短的句子來說一說嗎？ 2.你能仿照課文的樣子再說一句嗎？先自己練習(xí)說一說，全班交流后寫在書上改：考慮到時間關(guān)系，寫話省略。 3.師：坐在飛馳的火車上，我看見了祖國秀麗的圖畫，（指板書）小河——，山腰——，汽車——，路邊——，水庫——，山坡——，我還看見了…… 4.師：原來我還看見了這么多的美景??！真是說也說不完，于是作者用了這樣的符號來表示。（板書：……），這6小圓點叫做——省略號。 五、練習(xí)背誦，完成課堂練習(xí)