河南省七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.2血流的管道 血管教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc

《河南省七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.2血流的管道 血管教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.2血流的管道 血管教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

血流的管道──血管 一、教學(xué)目標(biāo) 1．描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2．嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 3．通過對(duì)血管結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)和區(qū)分三種血管的能力。 4．通過描述血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 5．通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力。 二、【教學(xué)重點(diǎn)】 1．動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。 2．結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。 三、【教學(xué)難點(diǎn)】 1、顯微鏡下區(qū)分三種血管。 2、不同的血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn) 四、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 教師活動(dòng)： 關(guān)于血管你有哪些知識(shí)想要了解？ 生活中有哪些實(shí)例讓你感受到血管的存在？ 這段時(shí)間,大家都談”甲流”色變,我們都擔(dān)心自己或周圍的人感冒發(fā)燒，但天氣忽冷忽熱，許多人還是感冒了。嚴(yán)重的還要去醫(yī)院輸液治療。今天，老師也病了，哪位同學(xué)扮演一回白衣天使，為我輸液緩解一下痛苦？大家要認(rèn)真觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)： 1、學(xué)生質(zhì)疑和猜測(cè) 2、學(xué)生交流已知的有關(guān)血管的知識(shí) 3、對(duì)學(xué)生的回答給予積極的評(píng)價(jià) 學(xué)生活動(dòng)： 生扮演白衣天使，演示輸液過程。 質(zhì)疑： 生：針扎在手上的什么部位？ 生：為什么要用膠皮管捆手腕？ 生：為什么針頭要向上扎? 推測(cè)： 生：針扎在手背的青筋上，這是靜脈。 生:用膠皮管捆是為了讓血管隆起。 生：針頭向上可能與血流方向有關(guān)。 學(xué)生交流已有知識(shí)： 生：血管有動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管之分 生：血液在不同血管里流動(dòng)的速度不同 活動(dòng)2【講授】探究1：觀察小魚尾鰭 教師活動(dòng)： 是不是這樣呢？我們可以通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)來探究不同的血管，以及不同血管內(nèi)的血液流動(dòng)情況學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的實(shí)驗(yàn)方法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出疑惑,交流解決疑惑；提示實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 學(xué)生活動(dòng)： 帶著思考問題，閱讀新教材第64、65頁(yè)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E。 生交流疑惑 為什么選擇色素少的尾鰭？ 推測(cè)： 生：選擇尾鰭色素少的小魚是為了能看到血液的流動(dòng)，便于觀察 生：用棉絮包裹是為了使小魚正常呼吸。 拿出小魚在顯微鏡下觀察 小組代表將小魚放在顯微投影儀上，向同學(xué)們展示，并介紹發(fā)現(xiàn)： 1、離心的血管，分支越來越細(xì)，血流速度較快。 2、回心的血管，是由小血管匯集而來，血流速度較慢。 3、最小最細(xì)的血管紅細(xì)胞單行通過 設(shè)計(jì)意圖： 通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，提出問題的、解決問題的能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，創(chuàng)造能力及小組協(xié)作能力。也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，即實(shí)驗(yàn)過程中愛護(hù)小動(dòng)物的教育。 活動(dòng)3【講授】探究2：不同血管的結(jié)構(gòu)與功能 教師活動(dòng)： 你根據(jù)什么填寫的血管的分布？ 讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)。與醫(yī)生“切脈”聯(lián)系。觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。 糾正：學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 動(dòng)畫演示毛細(xì)血管處的血流方向。 展示三種血管橫切面圖，引導(dǎo)學(xué)生比較。 動(dòng)畫展示靜脈瓣的作用 小游戲：指導(dǎo)握拳，觀察手背突出的“小包”，說明靜脈瓣的作用。 為什么動(dòng)脈血流速度快？ 播放血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動(dòng)畫。 毛細(xì)血管這里發(fā)生了怎樣的物質(zhì)交換?毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)能適于這個(gè)功能? 學(xué)生活動(dòng)： 手上的青筋是靜脈,能看到,所以應(yīng)該分布淺。動(dòng)脈看不到，可能分布深。身上無論哪里曾破點(diǎn)皮，就有血滲出，應(yīng)該是毛細(xì)血管出血，分布廣。 觀看動(dòng)畫，進(jìn)一步理解血流方向。 看圖比較三種血管的管壁特點(diǎn)和管腔大小。 觀看靜脈瓣的動(dòng)畫，理解靜脈瓣的作用。 同位倆合作進(jìn)行小游戲，尋找靜脈瓣。 生:從心臟射出的血液壓力較高，因此動(dòng)脈管壁較厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快。 生：血液帶來的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過毛細(xì)血管壁和組織細(xì)胞新陳代謝產(chǎn)生的二氧化碳和廢物，進(jìn)行了交換。 生：毛細(xì)血管壁薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。 生：毛細(xì)血管管徑最小，只允許紅細(xì)胞單行通過；血流速度慢。 生：毛細(xì)血管分布廣。 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高他們整合、提煉知識(shí)的能力。 擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言描述能力。形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想。 活動(dòng)4【導(dǎo)入】解決問題 教師活動(dòng)： 在抽血或輸液時(shí)，針刺入的是什么血管？為什么？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠管捆扎起來？會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？請(qǐng)解釋這樣做的理由。 學(xué)生活動(dòng)： 生：針刺入的是靜脈。 生：目的是減緩或暫時(shí)阻止血液的向心流動(dòng)。 生：血管由于血液多而鼓脹起來，從而便于針刺入。多數(shù)靜脈分布的比較淺，管壁比較薄、彈性較小，這些都有利于針的刺入。 設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生自己探究的知識(shí)來解決自己提出的疑問。完成了“質(zhì)疑——猜測(cè)——探究——解疑”的自主學(xué)習(xí)的過程。 活動(dòng)5【活動(dòng)】拓展延伸 教師活動(dòng)：你手中有紗布、止血帶和消毒藥水，當(dāng)遇到傷及不同血管的病人時(shí)，你怎樣急救？ 學(xué)生活動(dòng)： 生：血液少量滲出是毛細(xì)血管出血；毛細(xì)血管出血不用進(jìn)行特殊的處理，只要進(jìn)行常規(guī)包扎即可。 生：緩慢流出暗紅血液是靜脈出血：靜脈出血要在傷口的下方（遠(yuǎn)心端）止血。 生：噴射出鮮紅色血液是動(dòng)脈出血：動(dòng)脈出血時(shí)要在傷口的上端（近心端）止血。 設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問題的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。 活動(dòng)6【練習(xí)】課堂作業(yè) 判斷： 1、動(dòng)脈比靜脈粗大。（ ） 2、毛細(xì)血管一端連著小動(dòng)脈，一端連著小靜脈。（ ） 選擇： 1、血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所( ) A.動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.心臟 2、某人大腿受傷出血,血流呈噴射狀,你認(rèn)為損傷的血管 是( ) A.小靜脈 B.大靜脈 C.小動(dòng)脈 D.大動(dòng)脈 3、紅細(xì)胞并排不能通過的血管是( ) A.動(dòng)脈 B.靜脈C.毛細(xì)血管 D.上述血管都是