2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古朗月行教案 西師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古朗月行教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的大意，想像出月亮的美妙與神奇。 內(nèi)容分析：《古朗月行》是李白的一首詩(shī)全詩(shī)原16行，課文節(jié)選其前4行。詩(shī)人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。 學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)生字的掌握經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)歸納了一定的方法，大部分學(xué)生課前已經(jīng)運(yùn)用拼音讀好了古詩(shī)。但對(duì)古詩(shī)描繪的情境可能感悟不深。 設(shè)計(jì)理念：充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自主、合作地探究、感悟古詩(shī)。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟，在感悟后朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、CAI課件。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《小小的船》，還記得嗎？ 　　　2.學(xué)生背誦《小小的船》 　　　3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩(shī)人李白小時(shí)候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《古朗月行》。（板書(shū)：古朗月行） 　　　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，這不僅鞏固了舊知，而且大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　　1.教師范讀古詩(shī)。 　　　　過(guò)渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識(shí)這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識(shí)、玉、盤(pán)） 　　　　（設(shè)計(jì)意圖：教師的范讀給學(xué)生帶來(lái)第一次對(duì)課文韻律美的熏陶，又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。） 　　　2.學(xué)習(xí)生字 　　　?。?）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。 　　　?。?）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開(kāi)火車讀等方式認(rèn)讀生字。） 　　　?。?）用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。 　　　3.初讀古詩(shī)。（要求：準(zhǔn)確、通順。） 　　　　（1）初讀古詩(shī)，隨文識(shí)記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆劃出生字。） 　　　?。?）再讀古詩(shī)，互評(píng)自查，力求準(zhǔn)確、通順。 　　　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，隨文識(shí)字，達(dá)到鞏固知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)過(guò)程是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一種有效途徑。） 　　三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩(shī)。 　　　　過(guò)渡：同學(xué)們都能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。 　　　1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。 　　　?。?）觀察、想象、描述圖畫(huà)。（電腦出示：一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學(xué)生說(shuō)圖。 　　　?。?）圖文理解第一句詩(shī)。 　　　　　　　師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃一劃古詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫(xiě)這幅圖的。 　　　　　　　師：為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤(pán)？ 　　　?。?）圖文對(duì)照讀第一句詩(shī)。 　　　2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。 　　　?。ǘ嗝襟w慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺(tái)樓閣，在藍(lán)色的云中飄動(dòng)。） 　　　　過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)玉石的盤(pán)子，可好像不像盤(pán)子，瞧，月亮更像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中劃出描述這幅圖的詩(shī)句。 　　　?。?）學(xué)生觀察圖畫(huà)。 　　　?。?）學(xué)生劃出古詩(shī)中的第二句。 　　　?。?）學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行讀第二句古詩(shī)。 　　　?。?）學(xué)了這句古詩(shī)，你有什么問(wèn)題嗎？ 　　　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象、直觀的表象是學(xué)生理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)把CAI課件當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解的興趣，又能把圖文結(jié)合起來(lái)，只要學(xué)生能通過(guò)看圖，劃出與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句就能說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)的意思，不必作過(guò)多的解釋來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。） 　　　3.整體感悟，指導(dǎo)朗讀。 　　　　　師：小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤(pán)。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)讀好。（結(jié)合圖畫(huà)） 　　　?。?）學(xué)生根據(jù)課件讀古詩(shī)。 　　　　（2）教師范讀。（要求注意聽(tīng)老師讀，劃出停頓和重音。） 　　　　（3）學(xué)生練讀。 　　　?。?）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。） 　　　　（5）學(xué)了這首古詩(shī)你還有什么問(wèn)題嗎？ 　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，朗讀課文將不再是“小和尚念經(jīng)”。而是根據(jù)語(yǔ)言和意像的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。） 　　四、走進(jìn)課文，感悟成誦。 　　　1.學(xué)生想象讀古詩(shī)。 　　　　　師：同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？讀得越投入，眼前的景物就會(huì)更清楚。 　　　2.學(xué)生指畫(huà)讀古詩(shī)。 　　　　　師：請(qǐng)同桌互相合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。 　　　3.配樂(lè)誦讀。 　　　4.背誦古詩(shī)。 　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣和方法。通過(guò)想象讀、圖文結(jié)合讀、配樂(lè)讀讓學(xué)生在流利的基礎(chǔ)上讀出古詩(shī)的韻味和情境，以此來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)。） 　　五、寫(xiě)字 　　　1.認(rèn)讀“會(huì)寫(xiě)”生字。 　　　2.出示田字格生字。 　　　3.指導(dǎo)觀察占格位置。 　　　4.范寫(xiě)、講解、巡視指導(dǎo)。 　　　　（設(shè)計(jì)意圖：把字寫(xiě)好必須要從每一節(jié)課、每一個(gè)字做起。堅(jiān)持訓(xùn)練讓學(xué)生觀察、分析、聯(lián)系的寫(xiě)字習(xí)慣。） 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　古朗月行 　　　　　　　　　　小時(shí)/不識(shí)月， 　　　　　　　　　　呼作/白玉盤(pán)。 　　　　　　　　　　又疑/瑤臺(tái)鏡， 　　　　　　　　　　飛入/青云端。 　　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 　　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　　3.使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):生字卡片、插圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)　　 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀《鋤禾》。 　　　2.使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食 一、談話導(dǎo)入 　　　1.小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎？能背誦嗎？ 　　　2.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位。 　　　3.先學(xué)《鋤禾》 　　二、初讀指導(dǎo) 　　　1.板書(shū)：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。 　　　2.教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。 　　　3.自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤(pán)皆 　　　　（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。 　　　?。?）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。 　　　　（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。 　　　4.指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。 　　　5.自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。 　　三、精讀訓(xùn)練 　　　1.指導(dǎo)看書(shū)上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫(huà)的什么？自由說(shuō)說(shuō)圖意。 　　　2.當(dāng)眾交流。 　　　3.教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書(shū)：日當(dāng)午汗滴盤(pán)中餐辛苦 　　　4.講解。 　　　5.對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。 　　四、作業(yè) 　　　1.給下面的字加上偏旁后再組詞。 　　　2.讀拼音，寫(xiě)漢字。 　　　3.用“辛苦”說(shuō)、寫(xiě)一句話。 　　　4.用自己的話講〈鋤禾〉的意思。 　　　5.背誦〈背誦〉。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):　　 　　1.能正確、流利、有感情地朗讀《憫農(nóng)》。 　　2.初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　1.朗讀《鋤禾》。 　　　2.用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。 　　二、初讀指導(dǎo) 　　　1.板書(shū)課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？ 　　　2.教師范讀，領(lǐng)讀。 　　　?。?）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫(xiě)生字。 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。 　　　?。?）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。 　　三、精讀訓(xùn)練 　　　1.教師介紹粟。 　　　2.學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。 　　　3.用自己的話把這首詩(shī)的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板書(shū)：春一粒秋萬(wàn)顆餓死 　　　4.檢查試講情況，指名講解。 　　　5.觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。 　　　6.為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？ 　　　7.對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。 　　四、作業(yè) 　　　1.畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟? 　　　2.解釋。 　　　3.詩(shī)句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）。 　　　4.用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。 　　　5.背誦《憫農(nóng)》。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 　　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　1.朗讀課文。 　　　2.指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。 　　　3.背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。 　　　4.再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方？ 　　二、寫(xiě)字指導(dǎo) 　　　1.出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。 　　　2.這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。 　　　3.按筆順描紅。 　　三、作業(yè) 　　　1.朗讀課文，背誦課文。 　　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。 　　　3.選擇一首古詩(shī)，用自己的話把詩(shī)意寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū) 　　　　　　　　　　　　20 古詩(shī)兩首 　　　　　　　　　鋤禾　　　　　　　　　　憫農(nóng) 　　　　　　　日當(dāng)午　汗滴　　　　　 　春 一粒　　 盤(pán)中餐　辛苦 秋　　萬(wàn)顆 餓　　死