2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 難忘的一天 2教案 人教新課標(biāo)版 .doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 難忘的一天 2教案 人教新課標(biāo)版 一、激情導(dǎo)入，揭示課題 1.同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 2.根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。 3.今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ) 1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。 2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)： （1）打開(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。 （2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。 3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： （1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。 （2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀： 難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計(jì)算機(jī)各種各樣 （3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)： 晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。 難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫(xiě)成“住”。 算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。 意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。 忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。 動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。 （4）理解詞意： 結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容 1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 2.同桌之間進(jìn)行互查。 3.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。 4.教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況： （1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）想一想：課文講了一件什么事（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。） 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě) 1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。 2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)： 業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到先中間后兩邊。 意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。 隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。 3.讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 六、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)生字詞。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.提出不懂的問(wèn)題。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 難忘的一天 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。 4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇础? 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。 2.難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、審題、導(dǎo)入新課： 學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。 二、識(shí)字寫(xiě)字。 1． 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)了讀不準(zhǔn)的漢字。 2． 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。 3． 指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。 4． 小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。 5． 班上匯報(bào)：你是怎樣記住這些漢字的？ 6． 寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字。 教師范寫(xiě)。 三、自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。 四、作業(yè) 寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1． 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。 2． “我會(huì)讀”，開(kāi)火車(chē)游戲。 二、朗讀感悟。 3． 默讀課文，畫(huà)出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 4． “我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來(lái)”有什么不同？為什么開(kāi)始緊張，后來(lái)就不緊張了呢？ 5． 學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語(yǔ)氣。 6． 小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天？ 7． 學(xué)生討論心得。 8． 指名讀第四至六自然段，讀出語(yǔ)氣。 9． 全班朗讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課后有什么感受？ 三、實(shí)踐活動(dòng)。 把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?、名言在全班交流一下。課后可以進(jìn)行一下展覽。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 五、作業(yè)。 用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話，并且寫(xiě)下來(lái)。