2019-2020年北師大版品德與生活一上《我上學了》WORD版教案 (I).doc

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2019-2020年北師大版品德與生活一上《我上學了》WORD版教案 (I) 單元目標： 1.適應并喜歡學校生活，喜歡和老師、同學交往。 2.熟悉學校環(huán)境，能嘗試利用學校中的設施解決自己的一些問題。 3.初步認識并遵守學校生活的規(guī)則與紀律。 1.我背上了新書包 教學目標： 1. 能在老師的幫助下，與同學分享變化帶來的自己的感受。 2. 體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。 3. 表現(xiàn)對小學生生活的美好憧憬。 教學重點： 激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，感受成長與變化帶來的愉悅。 活動過程： 一、回憶開學第一天 1、還記得報到那天老師在黑板上寫的幾個大字嗎？（板書、齊讀：歡迎新同學！） 2. 老師很奇怪，為什么在讀這幾個字時大家的聲音這么洪亮呢？（高興、得意） 3、有誰歡迎過你們呢？（老師、校長、哥哥姐姐）還記得他們是怎么歡迎你們的嗎？演一演。（放錄象：開學第一天校門口迎接一年級新同學的場面。） 4、這么多人這么熱情地歡迎你們，難怪大家這么高興！既然是新同學，肯定有好多新的東西，誰來數(shù)一數(shù)，為了上學你準備了哪些新東西呢？（課本、書包、文具盒、本子）請你摸摸自己的新書，說說心里的想法。 二、觀察教室 1、其實，我們的教室也和小朋友一樣，是和我們第一次見面的新教室，請你往四周望望，看能不能發(fā)現(xiàn)教室的新東西？ 三、新打算 1、新同學、新教室、新學期，小朋友心中肯定有新的打算，讓我們說出自己心里的打算，好嗎？ 2、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作說一說，誰愿意和我合作？師生示范。（師：我先說，好嗎？我希望能帶領我們班的小朋友在新學期里認真地學習，開心地生活！我想聽聽你的打算。生說。師：你說得多好啊，讓我們一起努力好嗎？） 3、像我們這樣你說我聽，我說你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚他們合作得很好） 現(xiàn)在同桌小朋友相互說說自己新學期的打算，如果他說得好，請你表揚他。 四、唱歌總結，激發(fā)情感 1．出示投影片。 　　師：看！太陽露出了笑臉，花兒也在朝我們點頭微笑，同學們正邁著輕快的步伐高高興興地去上學。讓我們伴著這愉快的心情唱一曲《上學歌》吧！ 2．放錄音。 （1）師生同唱《上學歌》。 （2）師生邊唱邊跳《上學歌》。 2我們的校園 教學目標： 1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。 2、調(diào)動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。 3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。 課時安排：兩課時 活動過程： 一、創(chuàng)設情景 1、導入談話： 小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。 2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員” 3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？ 學生說，老師板書：我們的校園 二、活動準備 （一）通過錄象了解校園 1、說到我們的校園，你知道些什么呢？ 2、學生自由發(fā)言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居） 3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環(huán)境錄象） 3、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪） 4、在開家長會時，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務室） （二）分類 1、我們的學?？烧娲蟀?，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？ 2、師生共同完成分類：（貼字） 上課場所：教室（微機、音樂、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池 下課場所：操場、廁所、醫(yī)務室 老師場所：辦公室、會議室 3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)嵉刈咭蛔摺? 4、注意事項： 說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。 不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。 三、參觀校園 1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？ 2、參觀校園。 四、分組匯報 1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。 2、按照學生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。 3、請和組內(nèi)的小伙伴商量： ⑴這個地方在學校的哪兒？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？ 4、分組匯報 方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務室在教學樓二樓中間；老師辦公室在一樓。 注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。 5、評選介紹時態(tài)度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。 6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？ 7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品” 8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續(xù)認真觀察周圍的事物！ 3.新朋友 新伙伴 教學目標 認知： 　　知道和同學在一起生活十分愉快有趣。 情感： 　　喜歡和同學在一起。 教學重點： 　　是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。 教學難點： 　　是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。 活動準備：自我介紹內(nèi)容、自己的作品、照片。 教學過程 一、活動：蓋指母印 （一）生生之間 1. 老師先將學生分組。 2. 師生示范。 ⑴老師邀請一位同學。 ⑵，你愿意做我的朋友嗎？請你在我的書上蓋上你的指母印好嗎？ ⑶生蓋，互相握手。 3. 生生示范。 4. 學生請組內(nèi)自己認識的同學在書上蓋上指母印并簽名。 5. 介紹有誰在自己書上蓋了指母印以及你們是怎么說的？ 6. 提問：當你的名字被叫到時，有什么感覺？ 7. 除了組內(nèi)的伙伴，你肯定也認識其他組的朋友，請你下位去請他給你蓋上并簽名，好嗎？ 8. （實物展示臺）誰的朋友最多？ （二）師生之間 1. 看到你們玩得這么開心老師也想來了，愿意在老師的書上蓋印和簽名嗎？ 2. （老師自我介紹）愿意和我做朋友嗎？ 3. 誰愿意做我的朋友？ 4. 準備自我介紹。 5. 進行自我介紹（姓名、年齡、愛好、分享準備的照片和作品） 6. 鼓勵上臺的孩子在老師書上蓋印和簽名。 二、我有一個好朋友 1. 畫一畫：把自己認識的新伙伴、新朋友畫下來。 2. 猜一猜：請同學猜一猜自己畫的是誰。 3. 寫一寫：被畫的同學簽名。 三、唱一唱。 1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。 四、演一演。 1、出示： 當我遇到困難時…… 當我高興時…… 當別人向我借東西時…… 2、請自己的好朋友上臺演一演。 五、小結： 看到大家認識了這么多新朋友、新伙伴，老師真為你們感到高興，希望大家友好相處，團結互助，共同進步！ 4.校園鈴聲 教學目標 認知： 能分辨鈴聲的不同含義，學習根據(jù)鈴聲的指示進行學校生活。 情感： 愿意守秩序，高高興興上課和下課。 行為： 課堂上講次序，課間活動守秩序。 教學重點： 　　初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。 教學過程： 一、 激趣 小朋友們，喜歡玩迷宮的游戲嗎？是啊，在迷宮里有許許多多的岔路口，走錯了就可能再也走不出來了。老師這兒有一個需要全班同學一起玩的大迷宮，請睜大你的眼睛，小心，別迷了路。 二、情景迷宮 （一）上課鈴響了 1、（放鈴聲錄音）這是什么鈴聲？上課鈴聲響了，謝家灣小學一年級二班教室的門口是這樣的一幅景象，我們一起來看一看。 2、（展示20頁圖）看到了些什么？誰來說一說。 3、現(xiàn)在，大家面前有三個選擇，上課鈴響了，你是想起還沒有上廁所呢，還是在走廊上再拍會兒球，還是趕緊進教室靜息？ 4、（吸鐵在黑板上的路線中前進）大家的選擇對不對呢？要繼續(xù)往前走才行。 （二）上課時 1、（出示21頁上圖）上課了，二班的小朋友聽得特別的專心，老師提出了一個問題后，大家怎么做的，誰來說一說。 2、我們又來到了一個岔路口，當老師提出問題時，我們是舉手呢，還是告訴老師讓我來？（吸鐵在黑板上的路線中前進一步） 3、還有個更復雜的岔路呢？別人發(fā)言時，你是想其他的東西，還是小聲地說話，還是專心地聽呢？（吸鐵在黑板上的路線中前進一步） 4、小朋友們做得多好啊，老師想送你們一首兒歌： 上課鈴聲響， 趕快進課堂， 書本擺整齊， 專心把課上， 眼睛仔細看， 腦子認真想， 耳朵注意聽， 發(fā)言聲音響。 （三）下課鈴聲響 1、（放鈴聲錄音）這是什么鈴聲？下課鈴聲響后，大家應該先做什么呢？老師手中有四塊牌子：喝水、上廁所、拿書、出去玩。 2、請你根據(jù)自己的平時的做法去選擇相應的牌子的大組坐下來。 3、小組討論：為什么大家在課間先做這件事情而不是那件事情呢？這么做有什么好處？ 4、學生匯報（前三者均可，合理安排好時間） 5、（吸鐵在黑板上的路線中前進一步） 6、終于到了最后一個岔路了，請看23頁的圖，哪些是文明的活動，哪些不是，你能看出來嗎？ 7、（吸鐵走出迷宮）恭喜你們，順利走出迷宮，人人都將獲得“文明學生”的光榮稱號。（送小標志） 三、小結 　　同學們，馬上要下課了，我們又將迎來一個課間，希望大家都能走迷宮時的選擇去做，讓我們度過一個又一個愉快的課間10分鐘。 5、平安回家 教學目標： 1. 能明白放學回家時應該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。 2. 初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。 活動過程： 一、準備活動： （一）引起動機： 1. 以前的人要到別的地方去，有什么交通工具嗎？（用雙腳走路） 2. 聰明的人類為了讓交通更快、更方便，就會發(fā)明很多交通工具，你所知道的交通工具有哪些？ 3. 道路上有太多的行人和車輛都要通行，怎樣才能使交通順暢，不讓秩序大亂？（制定交通規(guī)則，設置交通設施） （二）觀察周圍環(huán)境的交通設施 1. 住家或校園附近有哪些交通設施？ 2. 展示校園附近的交通設施。 二、發(fā)展活動 （一）認識行人專用的安全設施： 1. 情景布置：強強要去學校上課，但是路上有太多的車子了，要過馬路相當?shù)奈ｋU，請想想看，是不是有哪些專門給行人用的安全設施，可以布置在道路上，讓強強利用這些設施安全的到達目的地？ 2. 提問：曾看到哪些行人專用的安全設施和標志？在哪里看到的？ 邊展示模型邊引導學生介紹： ●人行天橋： 建筑在地面上，供行人穿越道路時用。 ●地下人行道： 建筑在地面下，供行人穿越道路時用。 ●斑馬線、紅綠燈： 行人穿越馬路的通道。紅燈停，綠燈行。 ●盲道： 黃色地轉，有凹凸，引導盲人前進。 （二）實踐 1. 請小朋友在路上為強強設立行人專用的交通設施的模型。 2、強強順利的通過了小朋友們?yōu)樗O立的交通設施，這時遇到了一位很漂亮的阿姨……（情景表演） 3、看來認識了交通設施和標志還不夠，小朋友還得要動腦筋思考路上碰到的各種各樣的情況。 4、播放錄象，強化印象。 附送： 2019-2020年北師大版品德與生活一上《我上學了》WORD版教案 【教學目標】 　　1.熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。 　　2.體驗當一名小學生的愉快和自豪。 　　3.學習人際交往的初步知識和技能。 【教學準備】 　　一、學情分析 　　學生告別幼兒園跨入小學，面對全新的學習、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應盡量創(chuàng)設寬松、溫暖的氣氛，幫助學生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學生在平等和愉悅的氣氛中較快地認識和熟悉同學，能相互幫助，體會上學的快樂，養(yǎng)成良好的行為習慣。 　　在活動前，教師可根據(jù)學生的“報到卡”了解其基本情況。在報到的那一天，教師可以協(xié)助班主任進行工作，以便更多地了解學生的相關情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、性格特點如何、有什么興趣愛好等。 　　二、物質資料準備 　　1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）。 　　2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。 　　3.錄音機、歌曲《找朋友》的錄音帶及自拍的相關錄像帶（也可制作相應的課件等）。 【教學時間】 　　2課時。 【教學過程】 　　一、教師自我介紹 　　1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰嗎？ 　　2.生：不知道。 　　3.師：那我請大家猜個謎語，我的姓就藏在這個謎語里。 　　我是你的小幫手， 　　里面住著四兄弟， 　　分分秒秒不停息， 　　催你早上快快起！ 　　謎底是打一日常生活用品，誰能猜出來？ 　　4.學生猜謎，有學生說是鬧鐘。 　　5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘。我的姓就是“鬧鐘”這兩個字中的一個字，那我是什么老師呢？ 　　6.生：你是鬧老師！ 　　學生笑成一片。 　　7.師（也笑著搖頭）：請你再猜猜！ 　　8.生：你是鐘老師！ 　　9.師：對了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師。我很高興和你們認識。 　　二、啟發(fā)學生介紹自己 　　1.師：你們已經(jīng)認識我了。你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識的？ 　　2.生：有些同學是來自一個幼兒園的，有些同學的家住得比較近。 　　3.師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認識了?？晌疫€不認識你們，班上還有更多的同學也想認識你們，大家說怎么辦呢？ 　　4.學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。 　　5.師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？ 　　6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等。 　　三、學生選擇自己喜歡的方式交朋友 　　1.個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。 　　2.師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有45名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？ 　　3.學生交流各自的想法。 　　4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問好、互遞名片；小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。 　　5.師：我們用自己喜歡的方式來交朋友，看誰交的新朋友多，好嗎？ 　　6.學生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學們充分交流，相互認識。 　　在學生交往過程中，教師也參與到其中，并注意加強指導。教師要引導學生在活動過程中互相幫助，團結合作，使用工具時注意安全；在制作名片、紙偶的過程中，鼓勵學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)；引導學生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對不善于交往的學生，教師要給予更多的關注，主動與其交往，并有意識地指導和鼓勵他們與其他同學交往?；顒拥闹攸c是鼓勵學生積極主動地與人交往，因此，教師指導的關鍵是學生交往的興趣和能力，而不要把興奮點放在制作道具上，不是僅僅比較誰的名片、紙偶做得好…… 播放《找朋友》的歌，在愉快的歌聲中鼓勵學生積極交往。 　　7.師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識的？ 　　8.學生交流。通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法，交流認識新朋友的愉快心情等。 　　四、教師總結 　　師：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。