2019-2020年一年級語文上冊 識字 2 第四課時教案 蘇教版.doc
《2019-2020年一年級語文上冊 識字 2 第四課時教案 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年一年級語文上冊 識字 2 第四課時教案 蘇教版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級語文上冊 識字 2 第四課時教案 蘇教版 教學目標: 1.識記本課的生字,理解生字組成的詞語。 2.按事物仔細觀察圖片,把圖片的內(nèi)容和所學的生字聯(lián)系起來。 3.初步學會生活常規(guī)。 重難點:識字,熟讀韻文。 教學準備:卡片,課件。 教學過程: 一、音樂導入,激發(fā)興趣 1.(播放《上學歌》樂曲,師生同唱)今天要學習的新內(nèi)容,也是和小朋友上學有關的。板書:識字2 2.小朋友,我們已經(jīng)學了很多字,回憶一下你是怎么認識這些字的? 過渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學習生字。 (設計意圖:課伊始播放樂曲,讓孩子輕松進入學習狀態(tài),從而調(diào)動他們主動學習的情感。) 二、讀準字詞,感知韻文 1.學生各自借助拼音,讀準生字字音。 2.反饋指導。 指名逐個兒讀詞語,重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l;“早”的聲母是z,不是zh。 3.同桌互讀詞語,相互糾正字音。 4.齊讀,讀出詞與詞之間的停頓。 (設計意圖:讀準字音是識字教學的必要環(huán)節(jié),為學生整堂課的學習奠定基礎。) 三、誦讀詞串,認識事物 1.圖文聯(lián)系,認識事物。 (1)自己查找:這12個詞語你能在圖中找到嗎? (2)老師發(fā)詞卡,拿到詞卡的小朋友讀一讀,貼在畫面上。 (3)集體校對,由貼對的小朋友進行領讀。 (設計意圖:學生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣,既發(fā)展了學生的思維和語言,又提高了識字的效果。) 2.逐行學習,指導朗讀。 (1)指導學習第一行 ①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面,讓學生說說看到了什么,聽到了什么? ②師相機出示詞語:太陽鬧鐘小鳥 ③師范讀第一行詞,邊讀詞邊想畫面。 ④指名讀——男、女生讀——齊讀 過渡:太陽公公張開了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥歡快地叫著,小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢? (2)指導學習第二行 ①出示詞語:穿衣下床起早 ②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上? 指名讀——開火車讀——齊讀 (3)第一行與第二行連起來讀一讀。 (4)出示第一、二行組合畫面,連起來說說畫面的意思,能用幾個詞就用幾個詞。 (設計意圖:在識字教學中,學用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了,用熟了,就能“生巧”。) (5)指導學習第三行 ①你起床后會做哪些事呢?(同桌說說) ②指名說,相機出示:早餐洗臉刷牙 ③請小朋友為這三個詞排列順序,并連起來說一、兩句話。 ④師小結(jié):我們說話和做事一樣要有一定的順序,否則會讓人聽了不明白。 (設計意圖:引導學生利用自己的生活經(jīng)驗,描述自己的理解和認識,能有效地發(fā)展學生的語言表達能力和思維能力。) ⑤齊讀這三個詞。 (6)分小組學習第四行 ①請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞,可以看圖學詞,可以連起來說一、兩句話,也可以加上動作進行表演…… ②反饋交流,給學得好的小組獎勵“陽光娃娃”。 ③小結(jié):小朋友每天的生活多有規(guī)律呀,這樣你一定會學習好,身體好。 (設計意圖:讓學生選擇自己喜歡的方式去學習,可以使課堂氣氛活躍,思維被激活。) 四、熟讀韻語,指導積累 1.自由嘗試將詞語連起來讀,指出鳥、早、操的韻母是ao,所以,連起來讀瑯瑯上口,聽起來很好聽。 2.師配樂范讀,指導邊讀邊在腦子里放電影。 3.自由模仿讀,可以加上動作進行表演。 4.指名誦讀,進行表演。 (設計意圖:讓學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀,可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。) 五、擴展詞語,延伸積累 1.說說小朋友還會接著干什么?(小組討論) 2.反饋,師根據(jù)學生的回答板書詞語,課后讀讀。 (設計意圖:從課程內(nèi)容方面來說,就是要不斷開發(fā)、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源,使語文學習不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。) 六、小組合作,學習生字 1.游戲:找出生字新朋友,讀一讀。 2.小組合作,說說怎么記住生字。 3.反饋交流,表揚愛動腦筋的小朋友。 4.復習看筆順表的方法,自己嘗試書空筆順。 5.師指導書寫,引導學生看準每一筆的位置。 6.學生書寫,進行評比、展覽。 (設計意圖:寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié),讓學生積極主動地參與識字,提高識字效率,同時發(fā)揮教材優(yōu)勢,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。) 七、課堂總結(jié)與評價 1.說說自己有什么收獲? 2.到課外找一找哪兒也有這些生字。 (設計意圖:熟練掌握知識是學用結(jié)合的必要條件,而學用結(jié)合又能促使學生進一步牢固掌握知識。) 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 識字 3 2教案 蘇教版 教學要求: 1.學會本課生字及詞,田字格前的生字只識不寫,認識幾個偏旁。 2.初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的,激發(fā)學生學漢字的興趣,理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。 3.正確、流利地朗讀、背誦課文。 教學重、難點: 指導學生通過看圖示意,初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認識本課的生字,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 教學準備: 教學掛圖 生字卡片 教學時間:兩教時 第一課時 教學要求: 1.學會本課部分生字及詞,田字格前的生字只識不寫,認識幾個偏旁。 2.初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的,激發(fā)學生學漢字的興趣,理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。 一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程 1.播放交響樂《?!?,創(chuàng)造學習氛圍。 2.運用多媒體演示漢字演變。 (1)師:在很久很久以前,我們的祖先生活在一起,勞動在一他們看到了很多很多的東西,遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖,引導學生認識。 (2)師:由于生活和勞動的需要,他們要把看到的東西,遇到的事情記下來,可那時候還沒有文字,怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的,他們創(chuàng)造出了一種方法。(運用多媒體動畫展示出6個象形字。)師:這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來的象形字。是最早的一種造字方法。 (3)師:為了便于書寫,人們在象形字的基礎上,又造出了現(xiàn)在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應的詞語,重點點撥“舟、竹、川”的意思。 二、指導學生看書 1.學生自由讀書,體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。 2.指導看書。 (1)看屏幕,以“石”為例,說說這些漢字是怎樣造出來的。 (2)學生讀書。認讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節(jié),讀準宇音。 三、教學生字 1.讀準字音。 (1)多媒體顯示:舟、竹、石、川重點指導讀準“舟、竹、川”。 (2)認讀生字,帶拼音認讀。 (3)讀準詞語。指導讀準詞語中的輕聲,認讀詞語卡片。 2.字形教學。 (1)筆順。 ①學生看生字筆順表,記憶生字筆順,一邊說筆順一邊書空筆順。 ②說生字筆順,重點反饋“舟、竹、泉”的筆順,并板書。 ③播放輕音樂。學生描紅書中生字,注意寫字姿勢訓練。 (2)啟發(fā)學生說一說怎樣記住這幾個字。 (3)給“石、竹、泉”找朋友。 3.寫字教學。 (1)學生提出難寫的字,老師示范書寫。 (2)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結(jié) 第二課時 教學要求: 1.學會本課生字及詞,田字格前的生字只識不寫,認識幾個偏旁。 2.正確、流利地朗讀、背誦課文。 一、復習鞏固 1.抽讀生字詞語卡片。 2.書空“舟、竹、石”的筆順。 二、學習兒歌 1.讀正確,讀通順。 (1)學生輕聲讀兒歌。注意看準音節(jié) (2)反饋檢查。讀準生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑” (3)自由讀兒歌,把句子讀通順。 (4)反饋檢查。 2.讀懂兒歌,讀出感情。 (1)學生自由讀課文,思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。(讀準字音。)邊看圖,畫出自己不懂的詞 (2)質(zhì)疑。學生提出不懂的問題。 (3)討論交流,解決疑難。 學習第一句。 ①讓學生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆,幫助學生辨別這四種顏色。 ②看圖討論:為什么分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢? ③發(fā)兒歌插圖的黑白稿,讓學生涂色。再讀一讀第一句,加深理解。 學習第二、三句。 ①“祖國”這個詞,我們上學期已學過了,淮來告訴老師“祖國”指什么? ②小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎? “綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”,多美呀。所以說是——好河山。 ③“要問我們畫什么?”我們畫的是什么呢?(祖國好河山) (4)指導朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的,小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎? 3.教學生字,指導書寫。 (1)認讀生字,重點認讀兒歌中的生字。 (2)教學新偏旁四點底、竹字頭。 (3)學生看筆順圖,描紅書中生字。 (4)說說怎樣記住“畫、蠟、藍、黑”這4個生字 (5)用“畫、藍、黑”擴詞。 (6)在《習字冊》上描紅,仿影、臨寫“畫、河、筆(7)聽寫本課生字,檢測效果。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級語文上冊 識字 第四課時教案 蘇教版 2019 2020 一年級 語文 上冊 第四 課時 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5538838.html