2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 情系江淮（第四課時(shí)）教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 情系江淮（第四課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 聽：鋼琴獨(dú)奏《花鼓》 動(dòng)：我的創(chuàng)造(自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏) 露一手(表演花鼓) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習(xí)慣，了解民族民間音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對(duì)樂曲的了解和認(rèn)識(shí)。 2.學(xué)習(xí)幾個(gè)花鼓的基本動(dòng)作，能隨著音樂演一演。 3.積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂，并在活動(dòng)中提高表演能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對(duì)樂曲的了解和認(rèn)識(shí)，在伴奏、表演等活動(dòng)中提高表演能力。 難點(diǎn)：小鼓、小鑼隨音樂合奏。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 學(xué)生在歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》聲中走進(jìn)教室 師：同學(xué)們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？ 師：聽過、唱過《鳳陽(yáng)花鼓》，讓我來考驗(yàn)一下你們的識(shí)譜能力。師生接口唱《鳳陽(yáng)花鼓》旋律。 二、聽賞。 1.師：我們配合得這么默契，獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)俾犚皇讟非?。聽完后?qǐng)你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你熟悉的旋律嗎？ 2.生：初聽鋼琴獨(dú)奏《花鼓》 3.師小結(jié)： 這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨(dú)奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》為第一主題，我們?cè)賮砺犅牭谝恢黝}。 4.生聽第一段。 思考：第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？ 5.師：這一高一低兩個(gè)主題仿佛是秧歌場(chǎng)上男女歡快的對(duì)唱。 6.生聽第二段。 思考：情緒有何變化？ 7.師：第二主題由《茉莉花》音調(diào)變化而來，嫵媚而柔情，體現(xiàn)了人民對(duì)美好與未來的幢憬。 8.生聽第三段。 思考：它再現(xiàn)了第幾主題？ 9.師：第三段先由低音區(qū)出現(xiàn)第一主題，然后高音區(qū)用第二主題伴奏，樂曲推向高潮，最后，樂曲在鑼鼓聲中結(jié)束，仿佛是演員在歌舞中的退場(chǎng)。 三、露一手。 1.師：“花鼓”是我國(guó)具有代表性的民間傳統(tǒng)歌舞形式，江淮地區(qū)有“鳳陽(yáng)花鼓”和“花鼓燈”。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂伴奏，我們一起來看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞） 2.師：我也學(xué)了幾個(gè)花鼓動(dòng)作，想看嗎？（師表演幾個(gè)花鼓動(dòng)作） 3.師：同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鹛鴨幔? 4.師講解、輔導(dǎo)花鼓基本動(dòng)作。 5.師生配上音樂演一演。 四、我的創(chuàng)造。 1.學(xué)一學(xué)書上的節(jié)奏（先將小鼓、小鑼節(jié)奏合二為一，再進(jìn)行分聲部練習(xí)） 2.師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節(jié)奏合奏一段。 3.師彈奏《花鼓》旋律，生邊哼邊創(chuàng)編節(jié)奏型，隨著音樂輕輕拍拍。 4.生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。 5.生跟著音樂二部合奏。 五、小結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 手拉手地球村教案 人教新課標(biāo)版 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》 教學(xué)目的： 1.學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。 2.學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。 2.在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)用具：課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、碟片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入-------地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》 師： 同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個(gè)片斷。 1.看：放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 2.談：談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 3.想：師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？ 二、學(xué)習(xí)新課------保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》 1.說出我們的愿望——歌詞教學(xué) 說：激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。 編：以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分歌詞。 念：以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分） 3/4 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：彎 　彎　 腰 丨撿.回 　一個(gè) 希 |　望　師：（真 棒） | 2.歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí) 聽CAI播放全曲 師：你能聽出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ CAI播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部隨CAI唱第一聲部旋律. 師：請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。 編——二聲部旋律 師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a. CAI出示作曲秘訣 ▲ 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 ▲ 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 ▲結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音 c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 （教學(xué)意圖：二聲部歌曲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，還是一個(gè)難點(diǎn)，我將這一環(huán)節(jié)的教學(xué)通過“聽”全曲，留個(gè)總體印象，“奏”樂器，加強(qiáng)對(duì)二聲部旋律的音程感； “唱”第一聲部旋律，熟悉節(jié)奏） 3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽全曲 師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。 哼唱全曲，跟CAI唱全曲。 學(xué)唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 演唱全曲 （用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲） 三、拓展-------美麗的地球村——《天鵝》 師：有了同學(xué)們的幫助，地球變得非常美麗。小天鵝活過來了，請(qǐng)聽，它在悠然自得的游泳呢！ 1．初聽《天鵝》 師：學(xué)生閉目聆聽音樂，想像天鵝悠然自得的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生感受大提琴柔和的音色。 2．知識(shí)講解：現(xiàn)場(chǎng)拿一個(gè)大提琴，認(rèn)識(shí)大提琴的結(jié)構(gòu)。 3．表演《天鵝》：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演天鵝悠然自得的神態(tài)，其他小朋友模仿大提琴師演奏《天鵝》。 4．哼唱《天鵝》 用la跟CAI哼唱《天鵝》的主題，用聲音表現(xiàn)天鵝悠然自得的神態(tài)。 四. 心中美麗的地球村——課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 教學(xué)反思 學(xué)生能夠分辨出各段的情緒，參與度不錯(cuò)，還要注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該再加強(qiáng)一些。 板書 手拉手，地球村 稍 快 熱情地 0 　0　 ∣.　 ∣