2019-2020年五年級美術上冊《杯子的設計》教學設計 人美版.doc

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2019-2020年五年級美術上冊《杯子的設計》教學設計 人美版 學情分析： 五年級的學生已具備一定的美術知識、美術技能，并積累了一定的生活體驗。針對該段學生的年齡特征和心理特點，從學生興趣出發(fā)，結合學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎上學會探索及應用，提高欣賞能力。學生在活動中，引發(fā)興趣、體驗感受生活中的設計。在對生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學生進行感知體驗，展開探索性學習，發(fā)表自己獨特的見解，成為學習的主人。通過欣賞古今的精美設計，加深了對文化和歷史的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在大膽的嘗試設計中，體驗學習的快樂及自信。 教材分析： 本課屬于“設計;應用”領域。通過本課教學，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的杯子進行功能、材質、造型、尺寸等方面的分析，并使學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中很多物品在設計時要與使用相聯(lián)系的，啟發(fā)學生從實用角度出發(fā)用設計的思路進行杯子的設計。 教學目標： 1、了解杯子的各部分結構，材料，造型與功能等方面的知識。 2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。 3、發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。 教學重點：設計造型美觀，功能實用的杯子。 教學難點：觀察了解杯子造型與功能，體會設計者的設計意圖。 教學準備： 1.教師準備：圖片資料（多媒體課件）。 2.學生準備：學習用品、每個學生準備水彩筆或油畫棒。 教學過程：教學過程： 一、感知認識 （一）、導入 1、老師黑板簡筆畫<烏鴉喝水>學生猜一猜畫的是什么故事.. 2、腦筋急轉彎”你們說烏鴉為什么喝不著水??？”小結 我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都離不開設計師的設計，今天，我們就來共同學習杯子的設計。 板書課題《杯子的設計》。 二、授課過程（欣賞探究） 1、了解古代的杯子。 （打開課件，展示古代杯子圖片。） 老師這兒有古代和現(xiàn)代的杯子，我們來共同欣賞一下。 a折線紋彩陶杯。 師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代,是世界上最古老的杯子.價值連城啊。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？ （泥土燒制而成，造型簡單質樸，色彩沉穩(wěn)。） b象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。 師：我們來看——這兩件也是寶貝哦。你們覺得跟前面的那個杯子比有什么不同？ （首先是材質不同，造型更細膩，色彩豐富。） 小結師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。 ２.認識杯子的結構 （課件出示普通杯子圖片。） 說說杯子同哪幾部分組成(杯蓋,杯身,把手) 各部分有什么功能 ３.了解現(xiàn)代的杯子。 A說一說現(xiàn)代的杯子經(jīng)常使用哪些材料. (玻璃,陶瓷,金屬,塑料等) 師：隨著時代的發(fā)展，人們的設計意識和審美意識越來越強?，F(xiàn)在的杯子材料多樣、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。 B適用人群 （課件出示適合老人，兒童，年輕人使用的杯子圖片。） 這幾款杯子適合什么人使用.,為什么.(造型,材料) C造型 （課件出示各種造型的杯子圖片。） 這是卡通杯,情侶杯，動物杯 植物杯,幾何圖形杯. 這些杯子的造型有什么特點.你能給大家介紹下嗎. D功能 （課件出示書中的杯子圖片。） 師:你能說說這幾個杯子的亮點在哪里,為什么這樣設計 師：怎么樣，這些杯子的設計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！ (課件展示特殊杯子)。 師：帶勺子的杯子：這個杯子的設計巧妙之處在哪？（勺子可以掛在杯子上。）不用勺子的　　　　　杯子：這個杯子干脆連勺子都不用了，這個杯子里有一個珠子，沖上咖啡以后，只要稍微晃　動杯子就可以起到攪拌的作用了。會唱歌的杯子：底部安裝了電子音樂芯片，只要有熱量和光線，一端起杯子它就會唱歌。會變色的杯子：熱敏杯蓋可以隨溫度的變化而變色，保證不會燙到你的嘴． 小結：欣賞了這些精心設計的杯子.我們發(fā)現(xiàn),設計杯子要考慮哪三個要點. 板書,適用不同人群,造型美觀獨特,功能實用方便. 三、實踐 那現(xiàn)在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？美觀實用 1說一說你的設計構思. 小組研究討論,代表發(fā)言 2.教師課件示范 師：根據(jù)這個標準（實用、美觀），老師想為同學們設計了一款杯子，看大家會不會喜歡。 設計稿上只有杯子還不夠,還要補充什么內(nèi)容 尺寸,名稱,功能說明. 3,學生練習 學生設計創(chuàng)作，教師巡視指導。 作業(yè)要求：設計一款杯子，既要美觀還要實用。 四、展評 1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上 2.評價： 自評：教師請學生上臺介紹自己的作品。 師：再好的產(chǎn)品，如果不宣傳，下面請作者給自己的杯子做下廣告,說說你的杯子好在哪里. 互評： 師：光做廣告不推銷，還是很難賣出去的。 所以我想聘請幾位能說會道，而且很有藝術品位的推銷員。誰想來應聘？ (學生分別扮演顧客和推銷員,) 師小結：今天，大家設計的杯子無論造型還是功能都不錯，將來一定暢銷， 五、拓展 課外作業(yè) 1到超市里選擇一款你喜歡的杯子,向爸爸媽媽說說作者的設計意圖. 2每次放假回家給父母倒一杯水,表達你對父母的愛. 附送： 2019-2020年五年級美術上冊《杯子的設計》教案 人美版 教學過程： 一、感知認識 （一）、導入 老師講述烏鴉喝水的故事。（今天老師給你們講一個故事） 提問：你們說烏鴉為什么喝不著水??？用什么裝水喝會更容易些呢？ 對，杯子。我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都離不開設計師的設計，今天，我們就來共同學習《杯子的設計》。 二、授課過程 1、出示圖畫，一組古代的杯子，一組現(xiàn)代的杯子。講述： （1）．古代的杯子 * 折線紋彩陶杯（新石器時代） ——陶 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。 * 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商） ——象牙 商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。 * 玉云形杯（唐代） ——玉 這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。 師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。 小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。 （2．）現(xiàn)代的杯子 師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。 生自由答后出示圖片。 ——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。 2、分析探究 （1）．杯子的結構 師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。 （2）．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。 杯口——方便喝水。 杯底——使杯子平穩(wěn)放置。 杯柄——便于手握住杯子。 杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。） （3）欣賞明設計 請大家欣賞這組圖片，從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結出 杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：有花紋，防滑。第二幅圖片是有特殊功能的杯子，隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子?！呕?、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。 （4..）理念：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？ 首先，從使用者的需求出發(fā)。其次，實用與美觀相結合。 如何繪制設計圖; 一張設計圖包含了哪幾個方面的內(nèi)容？杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。 （5.）設計：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？強調注意點： （1）畫面上包括三個方面： * 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。 （2）文字請用水筆寫。 （3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。 三，學生作業(yè)，教師巡視 四，出示作品，評述。 五、課堂小結。 八、板書設計 14 杯子的設計 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋