2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 《對稱圖形》（一）教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 《對稱圖形》（一）教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。 2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。 德育目標(biāo) 滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的知覺能力、審美情趣和愛國主義情感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。 2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 出示一些對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察： 你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？ 你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？ 從哪兒可以分為左邊和右邊？請同學(xué)到前邊來指一指。 你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？ 二、合作探究、解決問題 1、體會對稱圖形的特征 活動一：用手中的蝴蝶圖形動手試一試，同桌互相討論。（對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。） 活動二：你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合？可以小組討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對折起來，再剪。） 2、認(rèn)識對稱圖形 板貼展示學(xué)生剪出的圖形。 問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？ 師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（板書課題） 折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。 問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？ 以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？ 3、在生活中你還見過哪些圖形是對稱的？ 三、鞏固練習(xí) （一）反饋練習(xí)： 1、投影出示第13頁“看一看、說一說”題：判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？ 生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形?；ú紙D不是對稱圖形，因?yàn)闊o論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對稱圖形。 2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形？找一找它們的對稱軸。 投影展示，讓學(xué)生說明是否是對稱圖形，并指出對稱軸在哪里？ （二）拓展練習(xí)： 同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在它們中有許多也是對稱的，不信你找找看。 1、你的學(xué)號是多少？哪個數(shù)字是對稱的？ 2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？ 3、你名字的拼音中，哪個字母是對稱的？ 4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對稱圖形？ 四、小結(jié) 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、你對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請同學(xué)們課下交流一下。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 《平移和旋轉(zhuǎn)》（一）教案 北師大版 一、教學(xué)內(nèi)容 課本第19～21頁的內(nèi)容及練習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。 2、使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考分析問題、解決問題的意識和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。 4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、使學(xué)生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象，并能正確地在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 2、使學(xué)生體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 四、教學(xué)難點(diǎn) 正確地在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 五、教具準(zhǔn)備 “看一看”的圖片，方格紙。 六、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們?nèi)ミ^雪山游玩嗎？那里有哪些游樂設(shè)施？（滑草、飛龜、遨游太空……） 你知道它們是怎樣過運(yùn)動的？（讓學(xué)生用手比劃一下） （二）探索新知 1、投影片出示課本“看一看”中的四幅圖。 同桌互相說一說在哪里見過這些畫面？它們是怎樣運(yùn)動的？并用手比劃一下。 全班交流。 小結(jié)：纜車、國旗的運(yùn)動都是平平直直地走而直升飛機(jī)的螺旋槳風(fēng)車的運(yùn)動是在固定地轉(zhuǎn)動。 讓生上臺演示升旗和纜車的運(yùn)動。 讓全班學(xué)生用手演示升旗和纜車的運(yùn)動。 小結(jié)：我們把像、纜車、升國旗這樣的運(yùn)動成為平移。（板書：平移） 讓生說一說生活中還見過哪些物體做平移運(yùn)動。 讓生動手演示飛機(jī)的螺旋槳、風(fēng)車的運(yùn)動。 小結(jié)：我們把像螺旋槳、風(fēng)車這樣繞一個固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的運(yùn)動稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)） 說一說生活中你還見過哪些物體做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動？ 2、判斷平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。 出示課本第19頁的“說一說”。 先獨(dú)立思考判斷，在書上完成，然后在組內(nèi)交流。 雪撬、火車的運(yùn)動是平移； 轉(zhuǎn)盤、水龍頭的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)。 做一做：先做一個平移運(yùn)動，再做一個旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，讓同學(xué)先在小組內(nèi)做、交流，然后每組推薦一人做給全班看。 3、出示課本20頁試一試。 移一移，說一說。教師演示，學(xué)生數(shù)格說一說，向下平移了幾格。 填一填，教師演示，學(xué)生數(shù)格，說一說蠟燭向右平移了 格。小魚向 平移了 格。 小結(jié)：看一個圖形移動多少，只需看這個圖形上的某一點(diǎn)移動了多少格。（先讓學(xué)生試著說一說，最后師總結(jié)。） （三）鞏固練習(xí) 1、課本第20頁“試一試”的（3）。先讓小組討論，找學(xué)生到黑板演示。 2、讓學(xué)生做課本21頁練一練1。 3、讓學(xué)生做課本21頁練一練2、3題。 七、課堂小結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的知識。像升降電梯、收害機(jī)這樣的運(yùn)動就是平移，如果一個物體繞一個固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動這樣的運(yùn)動稱為旋轉(zhuǎn)。生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子還有很多，希望大家平時注意觀察，把收集到的與同學(xué)分享。