2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計(jì)教案2 青島版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計(jì)教案2 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出分析，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識。 2．認(rèn)識1格表示多個(gè)單位條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，會填制簡單大的條形統(tǒng)計(jì)圖。 3．在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動的過程中，增強(qiáng)合作意識，形成初步的實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識1格表示多個(gè)單位條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，會填制簡單大的條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、彩筆。 2．教師準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)表格一、統(tǒng)計(jì)表格二學(xué)習(xí)紙。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 師：老師給大家?guī)硪欢我曨l資料，我們一起看一下。 播放“神七”發(fā)射成功的視頻資料。 師：我們又一次重溫這激動人心的時(shí)刻，2008年9月25日，“神州七號”載人飛船發(fā)射成功，看了這壯觀的場面，你想說點(diǎn)什么？ 學(xué)生回答 師：好，有志氣。長大我們也去航天，去遨游太空。 出示課題 二、講授新課 1．完成統(tǒng)計(jì)表 檢查各小組課前對轉(zhuǎn)圈情況的統(tǒng)計(jì)。 師：這樣收集起來的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)，各小組能把這些數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表嗎？ （出示空白統(tǒng)計(jì)表） 師：從學(xué)具袋里拿出表格一，小組合作完成。 （學(xué)生填表，教師巡視） 師：我們現(xiàn)在在小組統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)的轉(zhuǎn)圈情況填在這張表格上，可以嗎？ 師;我們來看圈數(shù)一項(xiàng)，有幾個(gè)格？我們班有多少個(gè)同學(xué)？你覺得有問題嗎？ 學(xué)生回答。 師：那我們怎么辦？ 學(xué)生回答。 師：我們可以分段計(jì)數(shù)，各小組的記錄中，最少多少圈？記錄中最多多少圈？怎樣寫？中間的圈數(shù)平均分成四段。 師：下面我們來 統(tǒng)計(jì)各個(gè)計(jì)數(shù)段的人數(shù)，各小組報(bào)數(shù)，找一名同學(xué)口算得數(shù)，教師填數(shù)。 （集體完成統(tǒng)計(jì)表） 2．認(rèn)識并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖 師：剛才我們對全班同學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，制成統(tǒng)計(jì)表。我們還可以用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)我們的結(jié)果。 （出示統(tǒng)計(jì)圖） 師：這種統(tǒng)計(jì)圖我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識了，圖中畫有兩條互相垂直的射線。我們把這條（橫）叫做橫軸，在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中橫軸表示什么？ 師：這條叫做什么？表示什么？縱軸和橫軸的交叉點(diǎn)表示0.我們來看表示人數(shù)的縱軸有幾個(gè)格子？統(tǒng)計(jì)中人數(shù)最多的是幾人，（14人）出現(xiàn)什么問題了？ 學(xué)生回答 師：一格代表幾人比較合適？ 師：從學(xué)具袋中拿出表格二，把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生制表 師：誰來展示一下你們的作品？你覺得他們的統(tǒng)計(jì)圖怎么樣？有建議嗎？同學(xué)們制成的這種統(tǒng)計(jì)圖叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：條形統(tǒng)計(jì)圖） 師：那么從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？ 三、聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)應(yīng)用 師：條形統(tǒng)計(jì)圖非常直觀，包含的信息使人一目了然。我們的生活當(dāng)中哪些地方用到統(tǒng)計(jì)？（學(xué)生回答） 師：統(tǒng)計(jì)的作用可真大，不僅生活中的小事用到統(tǒng)計(jì)，許多國家大事都需要用到統(tǒng)計(jì)，比如在奧運(yùn)會上你最關(guān)心什么？ 學(xué)生回答 師：老師這兒有一個(gè)歷屆奧運(yùn)會上中國金牌總數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格代表多少？ 師：現(xiàn)代社會越來越多的人以車代步，我們看這一副圖片，這是公路上車水馬龍的情景， （出示自主練習(xí)第二題） 師：課下對全班同學(xué)做一次球類項(xiàng)目的調(diào)查，完成下面的統(tǒng)計(jì)表，做在課本的102頁。 四、總結(jié)收獲，快樂評價(jià) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 做一名宇航員，除了有健康的體魄，還需要具備很多優(yōu)秀的品質(zhì)，及很多專業(yè)知識，像天文學(xué)、力學(xué)、機(jī)械學(xué)、外語以及數(shù)學(xué)等等。需要我們從現(xiàn)在做起用努力來實(shí)現(xiàn)自己的理想。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考，怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。通過讓學(xué)生課前搜集數(shù)據(jù)進(jìn)行整理以此引入新課,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的計(jì)算就來源于自己的生活實(shí)際。通過從生活實(shí)際引入“統(tǒng)計(jì)表”,并應(yīng)用所學(xué)知識解決了一些簡單的實(shí)際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)來源于生活,并能解決實(shí)際問題,充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)表”的應(yīng)用性。 數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 通過讓學(xué)生動手操作制作“統(tǒng)計(jì)表”計(jì)算有關(guān)的問題，同桌合作交流等有趣的實(shí)踐活動，使學(xué)生的智慧得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)，成績得到了肯定，從而體驗(yàn)到了成功的喜悅。這節(jié)課有趣獲取知識的過程之后，學(xué)生充分認(rèn)識到知識來源于生活，與生活密切聯(lián)系。反饋的信息可以看出，我在教學(xué)和引導(dǎo)過程中還存在著問題，比如在制作“統(tǒng)計(jì)表”時(shí)有些學(xué)生沒有標(biāo)明統(tǒng)計(jì)表的“標(biāo)題”和制作“時(shí)間”，這樣給我在以后的教學(xué)中提了個(gè)醒，在細(xì)節(jié)上也不能忽略。 為了更好的使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，在以后的教學(xué)工作中，我會努力為學(xué)生們創(chuàng)造趣學(xué)、愛學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的氛圍。充分挖掘?qū)嵺`活動這一學(xué)好數(shù)學(xué)的最好資源。把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的前臺，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，有效提高教學(xué)效率。