《印象主義繪畫》說課稿_模板

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1、印象主義繪畫說課稿模板中山中學邢影教材分析：印象主義繪畫是 1919 世紀 6060 年代在法國出現(xiàn)的藝術流派。 在西方近現(xiàn)代科學的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。 本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學生知道印象主義繪畫探索的藝術原則和表現(xiàn)形式的獨特風格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術與自然的關系的革新及重大意義。本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么？并重點分 析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學依據(jù)是什么？使學生聽后感到多而不繁

2、，雜而不亂，達到教學目的。教學目標：了解印象主義繪畫的藝術觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術風格。提高對西方繪畫作品的欣賞能力。感受印象主義繪畫的形式美感。教學重點：認識并了解西方印象主義繪畫的藝術觀念與風格。感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。教學難點：對西方印象主義繪畫的藝術觀念的理解。教學方法：欣賞法、討論法、講解法。學習方法：上網(wǎng)查資料法、總結法。教學手段：為了更好的完成教學目標，采用現(xiàn)代教學媒體棗網(wǎng)絡查找資料，實施創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；點撥導思，激發(fā)學生自學能力。教學過程（）:一、 導入繼浪漫主義以后，在 1919 世紀 6060 年代，法國又出

3、現(xiàn)了一個新的藝術流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進行繪畫， 他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義， 浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒 體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎，創(chuàng)造了條件。（實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關印象主義繪畫的資料，請學生分析他們之間的異同點，教師最后總結引出正題。）二、 講授新課：欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。日出 印象是描繪日出時在晨

4、霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活 波生動的作畫情緒，以往官方學院派藝術的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。酒吧侍女色調(diào)明快而熱烈。以上兩幅作品先請同學談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結。 總結：印象主義繪畫的藝術風格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。2 2、 欣賞新印象主義畫家修拉的作品大碗島的星期日下午。教師介紹該畫的背景及藝術風格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風和日麗的下 午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪 畫藝術上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。小結：新印象主義，實際

5、上是印象主義畫派的一個分支，它流行于18801880 年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色， 而只能以原色的小色點排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)辄c彩派”3 3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。靜物：蘋果與橘子該畫中的各種物體， 盡管沒有像古典靜物畫中強調(diào)的那種真實的質(zhì)感，但其堅實，硬挺而內(nèi)在的形體結構給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被2020 世紀的藝術家們稱為現(xiàn)代

6、繪畫之父”向日葵這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。塔希提婦女這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。 畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆 觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。 畫面給人一種濃郁的 土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。小結：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺，而是具有更為主觀化的感情因素

7、和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。杭師院附高羅雪峰一、 教學對象：高二學生二、 教學目標：1 1、 通過本課教學，使學生認識到現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性，提高學生對環(huán)境藝術的審美 能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。2 2、 通過本課設計活動，讓學生了解環(huán)境藝術設計的原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐和語言 表達能力。3 3、 通過學習增強學生的環(huán)境意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的 環(huán)境。三、 教學重點：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性及設計原則。四、 教學難點：環(huán)境藝術設計的原則。五、 理論根據(jù)：美術課程標準在前言部分的基本理念中提出，應將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密

8、聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。”美術課應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力?！睒藴试趦?nèi)容標準中還指出通過 設計 應用”領域的學習活動，學生應達到的目標其中兩點是：1 1、 了解 物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的 創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。2 2、 了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一， 提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美 評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。六、 教材分析：本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術的基本知識和環(huán)境

9、藝術設計的主要特點，圖片少而 廣，包括建筑設計（北京國家奧林匹克體育中心設計模型）、環(huán)境雕塑設計（美國洛杉磯市中心寫字樓前的雕刻鴕鳥）、室內(nèi)設計和家居設計（香山飯店四季廳、香山飯店海棠 窗、庭園）等。按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解。教師難備 課，課也容易空洞，學生又沒有設計基礎和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學很難展開。七、 學生分析：現(xiàn)代高中生非常功利， 在教學中碰到許多學生都認為美術對他沒有什么用，欣賞課都是很表面的。學生只注重文化課學習，對于美術課學習在態(tài)度上很不端正。在教學過程（）中,自然就不會全身心的投入。在課堂設計中一定要從學生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷過的事

10、情出發(fā)。高中學生主觀性很強，喜歡從我出發(fā)，善于對問題進行分析并有解決問題的欲望。美術課在學生看來，應該有動手的內(nèi)容，讓學生進行設計練習，從以往教學經(jīng)驗來看， 學生都比較喜歡。八、 設計思路：現(xiàn)代高中學生具有很強的個性和自我愛好，學校生活是很多高中生難忘的經(jīng)歷?，F(xiàn)在很多高中都存在寄宿制度，校園環(huán)境是學生學習生活中非常重要的一塊。讓學生對自己身處的環(huán)境進行設計，符合標準以及本課教學目標和內(nèi)容，與學生生活貼切，學生有話可說， 可充分體現(xiàn)學生的自主性。分組教學是課堂教學中能較好的開展討論和實踐的一種教學形式。校園環(huán)境設計重在學生的討論、各抒己見，然后是實踐一一設計，設計也需學生間的協(xié)作。采用分組教學非

11、常適 合本課的教學需要。按 8 8 人一組把學生分成 6 6 組。每組一張學校平面圖，1 1 人標注，1 1 人記錄，1 1 人表達，1 1 人小結報告。九、 教學過程（）:1 1、 調(diào)查了解，導入新課。展示校園環(huán)境藝術設計存在缺憾的圖片 （課前拍攝校園實景） 提問：A A、學校噴泉好看嗎，符合學校的環(huán)境嗎？ B B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？ C C、你喜歡校園建筑嗎， 下雨天你在走廊摔過跤嗎， 你喜歡教學樓的樓梯嗎？ D D、你喜歡學校的綠化嗎？E E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？（環(huán)境藝術的重要性：環(huán)境影響著我們的學習、生活、娛樂等各個方面。）2 2、 知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術

12、的概念?，F(xiàn)代環(huán)境藝術是一種多學科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術。大到一個地區(qū)、一個城市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術設計， 小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設計和路牌標志設計等。環(huán)境藝術設計一般分外部環(huán)境藝術設計和內(nèi)部環(huán)境藝術設計。前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進行的空間組合設計，后者是指以室內(nèi)、家具、 陳設諸要素進行的空間組合設計。3 3、 優(yōu)秀環(huán)境藝術設計欣賞：（了解環(huán)境藝術設計的原則）旅館中庭共享空間的設計 美國建筑師約翰波特曼新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示學生思考：波特曼設計有什么特色？（環(huán)境藝術以人為主的指導思想）北京香山飯店 一一華裔美籍建筑師貝聿銘 談談這

13、些作品在環(huán)境藝術創(chuàng)造上有什么特 點？（講究氣氛、意境、特色和時代感，發(fā)揮環(huán)境藝術以 境 感人，貴在整體的語言特點。） 環(huán)境藝術設計優(yōu)秀作品欣賞4 4、 師生討論： 校園環(huán)境的氣氛和特點。與重慶一中校園環(huán)境圖片比較：（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）5 5、 分組設計一一校園環(huán)境藝術設計 A A、校園環(huán)境特點，確定設計思路。B B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結合。C C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明。6 6、 成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學文字說明。7 7、 課堂小結。課后修改設計意見，形成校園環(huán)境藝術設計方案。 文章來源：藝術風 杭州美術教育網(wǎng) 藝體教研組美

14、術公開課教案 繪畫藝術的特點繪畫藝術的特點教學類型：新課教學目的：通過教學，使學生了解繪畫的種類、繪畫藝術的特點、中西方繪畫的區(qū)別，從而 提高欣賞繪畫的能力。教學設想：1.1.教學重點：繪畫藝術的特點，中西方繪畫的區(qū)別。2.2.教學難點：使學生對繪畫藝術的特點和中西方繪畫的區(qū)別，有切實的感受、體驗。 教學方法：本課采用引導法進行教學。教具準備：教材，備課本，范畫，幻燈機等。教學過程（）:（一）組織教學，導入新課。繪畫是一種大家非常熟悉的美術形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵學生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。）（二）講授新課（主要內(nèi)容提要）板

15、書課題：繪畫藝術的特點1 1什么是繪畫？2 2繪畫的種類？（注意分類的依據(jù)，注意條理性。 ）剛才大家談的有一定自己的見解，非常好。3 3繪畫與美術其他門類的根本區(qū)別在于作品的平面性。從欣賞的角度，繪畫藝術具有以下主 要特點：（重點）（1 1 ）二維空間上創(chuàng)造出三維空間。（2 2 ）再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多樣性。（3 3）不同畫種的藝術美。（舉例說明。以鞏固聽講內(nèi)容，講練結合。）（4 4）構圖是繪畫的基礎。請學生從欣賞的角度，歸納一下繪畫構圖應該注意的幾個方面：A A 賓主關系明確，位置安排得當。B B 構圖結構形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。C C 色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。D D 構

16、圖要符合形式美法則，給人一形式美感。4 4西方繪畫自成體系，有明顯的區(qū)別：（1 1 ）主要造型手段的區(qū)別。（2 2 ）空間處理方法的區(qū)別。隨著東西方文化藝術的交流，中西方近現(xiàn)代繪畫均以發(fā)生了明顯變化，互相吸收，這在中外現(xiàn)代繪畫作品中都有反映。九問題討論1 1請你說出課本中你最難理解的一幅繪畫作品，試說出原因。2 2請你用對比的方法，例舉中西方同類題材的繪畫各一幅，談談它們的藝術特色。十課堂小結教師歸納一下同學們的觀點及優(yōu)缺點，給予肯定。對客觀世界的主觀表達走進意象藝術”教學設計海南省?？趯嶒炛袑W邢述評撰寫教學內(nèi)容人美版普通高中課程標準實驗教科書美術鑒賞第4 4 課一、 課時1 1 課時二、 課

17、堂教學思路本課旨在通過欣賞意象藝術作品使學生明白意象藝術和前課所學的具象藝術是兩個不同的 概念。在本課中應立足于不同的藝術表現(xiàn)形式的作品通過對比來找到意象藝術的表現(xiàn)形式。在教學中應調(diào)動學生的主動參與，緊抓以學生為主體來作為主線，讓學生去思考意象藝術作品。同時在本課中，注意在老師與學生的互動中培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。能讓學生自主找到意象藝術所追求的藝術目標。三、 課業(yè)類型：欣賞四、 教學目標（一）認識目標通過本課的教學，使學生認識意象藝術是美術作品常用的表現(xiàn)形式之一。（二）能力目標讓學生對意象藝術有認識和理解。（三）情感目標通過欣賞中外的意象藝術作品，可激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪

18、感。（四）創(chuàng)造目標理解意象藝術在美術作品中更傾向于美術家心內(nèi)真實，形象更集中、更典型的表現(xiàn)力和形式美感。五、 探索重點了解意象藝術在美術創(chuàng)作中是常見的一種表現(xiàn)形式。六、 探索難點理解意象藝術的創(chuàng)作構思，以及意象藝術和作者個人主觀意識的整合。七、 教學用具2 2、（一）教師用具：1 1 油畫作品：寫實型藝術作品（具象藝術）如下圖 圖 2 2、若干張。若干張。如圖 1 13 3、媒體設備（二）學生用具：1 1、美術鑒賞課本2 2、最歡喜的一幅畫3 3、習作本 八、教學過程（） 探索目標探索過程設計意圖11 22 33下一頁2 2、國畫作品：工筆畫藝術作品（具象藝術）如圖1 1 ;寫意畫藝術作品（意象藝術）如圖1 1;寫意型藝術作品（意象藝術）如圖 2 2