2019-2020年四年級語文上冊 航天飛機 3教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 航天飛機 3教案 浙教版 教學目標： 知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出感嘆句的語氣。 情感目標：憑借具體的語言材料，了解航天飛機和飛機的區(qū)別以及航天飛機的一般知識和基本特點，從而產(chǎn)生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。 能力目標：課內(nèi)外結(jié)合，搜集有關航天飛機的資料，以飛機的口吻或以第一人稱來介紹航天飛機。 教學重點： 1.憑借具體的語言材料，了解航天飛機和飛機的區(qū)別以及航天飛機的一般知識和基本特點。 2.以飛機的口吻或第一人稱來介紹航天飛機。 教具準備： 幻燈片制作。 學生課前準備： 搜集航天飛機的相關資料。 教學過程： 一、復習導入。 1.同學們，今天我們繼續(xù)學習第15課（齊讀課題：航天飛機） 2.看，這些詞語你會讀嗎？（屏幕顯示） 學生開火車讀詞語。 3.你能不能用上其中的一個或幾個詞語來說一句話。 4.過渡：誰在俯沖，翻筋斗呢？我們快去看看吧！ 二、學習課文第1自然段。 1.學生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面。 播放飛機飛行的聲音，師描述：蔚藍的天空，有一架銀白色的飛機在自由自在地飛行，他……（屏幕顯示） 2.指名說：你剛才看到了什么？ 3.假如你的小手現(xiàn)在就是一架航天飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作，會嗎？ 請一名學生上臺演示給大家看，學生評議。 4.你們覺得自己這架飛機怎么樣？（了不起、技術(shù)高明、本領大） 飛機覺得（很得意），你能讀出這種感覺嗎？（指導朗讀） 5.過渡：正當飛機得意地做著各種動作時，誰來了？（航天飛機） 6.出示圖片：這是什么？有什么感受？ 師介紹： 航天飛機與普通飛機相似，但它外形更大，下部是兩架固體燃料助推火箭和一個大燃料箱。航天飛機和宇宙飛船一樣，也需要運載火箭從發(fā)射臺垂直發(fā)射，起飛后，相繼與兩個固體燃料助推火箭、又粗又長的外部燃料箱分離，輕裝前進，完成任務后，航天飛機重返大氣層后，它和普通飛機一樣能在機場跑道上滑行著落，它能反復使用一百次左右。 那么課文又是怎樣寫的呢？ 三、學習課文第2、3自然段。 1．默讀課文第2、3自然段，用“-----”劃出描寫航天飛機特點的詞或句子。 2．討論交流，適時理解： （1）外形大：龐然大物 出示詞語并理解。 師介紹：航天飛機長約五、六十米，相當于十幾層樓房那么高，高近二十米，重達近百噸，真是名副其實的 。（龐然大物） 這龐然大物是怎樣的？誰來給大家介紹介紹？ 出示第二小節(jié)中內(nèi)容，指名讀、評議、齊讀。 過渡：航天飛機這么龐大，它的行動是否會很笨重而又緩慢呢？ （2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤 你是從哪些詞語中體會到的？ 那我們就去發(fā)射場，感受一下航天飛機升空時的那一聲呼嘯、騰空而起的氣勢和它驚人的速度吧！ （播放視頻）怎么樣，有什么話想說嗎？ 還有從哪句話中體會到速度快？（屏幕顯示：從東海之濱……） 誰知道帕米爾高原在哪兒？東海之濱呢？（出示中國地圖，指圖：幾乎橫跨了整個中國，約有5000公里長呢！航天飛機只需七分鐘，而飛機要四個多小時。） 同學們可以計算一下，1小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需要7分鐘，那是多少倍呀！ 轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。（指導朗讀） 過渡：航天飛機不僅飛得快，而且飛得—— （3）飛得高：屏幕顯示。 你能讀好這句話嗎？ （4）本領大： 航天飛機都有哪些本領？讀讀句子。屏幕顯示 屏幕顯示：誰能用“航天飛機的本領可大了！他能 ，能 ，還能 ?！闭f一句話。 航天飛機的本領真了不起，我們一起來夸夸他。（指導朗讀） （5）師小結(jié)：學到現(xiàn)在，我們了解了航天飛機的許多知識，還有許多沒有讀過這篇課文的人，他們對航天飛機就不太了解，不如我們?yōu)楹教祜w機設計一張名片吧。可以怎樣開頭呢？ （屏幕顯示） 再出示范例（屏幕顯示） 四、學習課文第4自然段。 設疑：航天飛機有這么大的作用，那是不是就用不著飛機了呢？飛機有什么用？ 生齊讀 五、作業(yè)。 寫話練習（請選擇其中一種） 1.以飛機的身份介紹航天飛機。 2.為航天飛機設計名片。 3.以對話形式來介紹航天飛機。（可以是飛機和智慧老人的對話，也可以是飛機和航天飛機的對話，還可以模仿課文《英英學古詩》向家人介紹航天飛機。） 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 花的勇氣 1教案 魯教版 學習目標： 　　　1.認識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.理解課文內(nèi)容，理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 課前準備： 　　　1.預習課文，讀準字音，讀通句子。 　　　2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。 教學過程 一、導課激興趣。 　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。 二、初讀知大意。 　　1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。 　　2.自學反饋： 　　a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。 　　b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題） 　　3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容，整體感知課文大意。 　　說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？ 三、細讀理脈絡。 　　1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。 2..維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？ 　 3..請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。 　 　四、品讀感悟美。 　　1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。 （1）再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。 　?。?）將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。 （3）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。 　　 2.文學鑒賞會。 　　教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。 　　教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。 五、美讀入情境，交流感悟。 　　1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。 　　2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。 　　3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。 　　4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。 六、積累語言，拓展閱讀。 　　1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。 　　2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。 七、回讀抒胸臆。 　　生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。