2019-2020年五年級語文下冊 畫蛇添足教案 語文A版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 畫蛇添足教案 語文A版 教學目標 1、會認本課的生字、會寫本課的生字。 2、懂得文字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。 3、能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。 4、誦讀這則寓言。 教學重點 理解這則寓言的內(nèi)容用寓意。 教學難點 能用“畫蛇添足”說一句話。 教學準備：小黑板 教學時數(shù)：1課時 教學過程 一、導入新課 上節(jié)課我們學習了《掩耳盜鐘》，它告訴了我們一個什么道理？我國古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助淺顯易懂的故事來說明深刻的道理，這些寓言故事見于各類文獻之中，如《戰(zhàn)國策》《淮南子》《韓非子》等，后來成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z。今天我們來繼續(xù)學習一則寓言。 二、學習目標 1．會認本課的2個生字，會寫本課的3個生字。 2．懂得字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。 3．能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。 4．有感情地誦讀這則寓言。 三、整體感知 1．檢查預習。 2．幻燈顯示： （1）讀準 祠　　　　賜　　　　謂 （2）解釋下列加點的詞。 ①引酒且飲之（　　?。、诙颜咭叶鴳?zhàn)（　　?。? （3）說說句子大意： 蛇固無足，子安能為之足？ 3．活動安排：復述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。 最后師生評議，評出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎品。 四、重點、難點的學習與目標完成過程 1．指名誦讀“畫蛇添足”。 2．串講課文：同學串講，老師適時指點。 3．學生分小組討論問題：這則寓言的寓言是什么？然后交流。 明確：“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當。 4．能力訓練：這則寓言已成為常見的成語，請造一個句子。教師可先示范造句。學生造句后，組織大家評價是否恰當。 5．全班齊讀“畫蛇添足”一文。 6．請舉出生活中與之同類的事例，并談談你從文中所獲得的啟示。 五、總結 畫蛇添足：事情已經(jīng)完成了，再做多余的事，不僅無益，而且有害。 《畫蛇添足》是諷刺寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑風趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。 六、布置作業(yè) 1．復習字詞，熟讀課文。 2．解釋下列加點詞語，并寫出句子的大意。 未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。 板書計劃： 畫蛇添足 ↓ 做了多余的事情反而不恰當 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 瘸蟬 1教案 冀教版 教學目標： 1．正確認讀本課十五個生字，會寫田字格里的十四個生字，理解“徹夜不眠、驚心動魄、煎熬”等詞語的意思。 2．朗讀課文，會用自己的話講述這個故事。 3．能夠體會文章所蘊涵的深刻道理，聯(lián)系生活實際談啟示，獨立表達自己的感悟。明白成長的過程中是需要經(jīng)歷痛苦的，每個人都要學會承受。 教學重點： 讓學生在閱讀中感悟，學會邊閱讀邊體會學生的思想感情。 教學難點： 讓學生懂得自然之道，懂得各種生物生存的規(guī)律，同時培養(yǎng)學生愛科學，愛自然的思想感情。 教學時間： 二課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入： 同學們，我們在四年級的時候曾經(jīng)學過一篇課文《自然之道》大家還記得嗎？ 1．讓學生復述回憶課文內(nèi)容 2．讓學生說說《自然之道》的中心。 對了，作者出于幫助小海龜，但是好心卻起到了相反的作用。那么我們今天就來看看我們要學的這篇課文和《自然之道》有什么相同之處呢？ 二、初讀課文，整體感知。 1．學生默讀課文，自己理解。 2．指明讀課文，教師糾正。 3．文章講了一件什么事呢？指名回答！ 4．蘇格拉底為什么徹夜不眠，是什么這么打動他。在文中找出正確的答案！ 第二課時 一、重點指出，自己感悟。 1．重點讀蟬拖殼的艱難過程。 “一直到天快亮的時候，蘇格拉底發(fā)現(xiàn)，其中有一只背部裂開了一道細細的縫兒，就像有誰在泥塑上劃了一刀。接著，其它幼蟲的背上先后都出現(xiàn)了細縫兒。蟲兒的身體開始顫抖，細縫開始變大，漸漸，露出了一抹象牙一樣的玉肌。 蟲兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇烈。 是刀在剝皮么?是火在燒身么?是劍在剔骨么?是針在穿心么?孩子看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來。 ” 2．怎樣才能把上面的段落讀出感情，教師范讀，學生模仿。 3．通過上面的一段，作者為什么能寫得這么真實.(觀察細致) 4．蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來。這是為什么呢？ 5．這工作是這么難做，蘇格拉底把這些程序做完，渾身已被汗水浸透了。他為什么要這樣做？ 6．蘇格拉底的勞動換來的是什么？ 二、 點明中心，重點感悟 那些憑自己的力量完成蛻變過程的蟬兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展開美麗的翅膀，都變成了真正的蟬；而經(jīng)他幫助的那只蟬，翅膀卻始終縮成一團，怎么也展不開；而且它的六條腿也是瘸的，爬起來左搖右晃，極其笨拙。 想象一下這時候，蘇格拉底得內(nèi)心是什么樣的。為什么會這樣？ 如果你是蘇格拉底，你會這樣做嗎？為什么？ 三、教師總結 自然總是有自己的規(guī)律，這些規(guī)律是人力所不能為的，我們要尊重大自然的規(guī)律和某些動植物的特性。學會觀察和認識。 四、拓展延伸 通過這篇課文，你想到了什么？ 學生全體討論，小組交流。大膽發(fā)言！ 五、布置作業(yè)（略） 六、板書設計 瘸蟬 脫皮 艱難 正常 （任其自然） 幫助 容易 變?nèi)?（幫助） 適得其反，尊重規(guī)律