2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 買飲料教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 買飲料教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo): 結(jié)合解決問題的過程,理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算過程;能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思,在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中找到適合自己的計(jì)算技能。 2. 能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。 3. 情感目標(biāo): 通過多媒體展現(xiàn)生活中“買飲料”的生活場(chǎng)景,加強(qiáng)連乘法與生活間的聯(lián)系,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性;使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟到生活的樂趣,學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 掌握連乘式題的運(yùn)算順序。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 師:同學(xué)們,我們先來看一段錄像。(播放運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生大汗淋漓的場(chǎng)面以及老師為學(xué)生買飲料的畫面。) 師:看了這些錄像,你知道了什么,有什么想法?能提出哪些數(shù)學(xué)問題? (學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。教師及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題,對(duì)于提出的問題學(xué)生不能解決的存入問題銀行,并引導(dǎo)學(xué)生提出連乘法問題。) (意圖通過看真實(shí)的錄像,將生活中的實(shí)際問題引入課堂,激發(fā)學(xué)生的探究熱情,鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)問題意識(shí)。) 二、主動(dòng)探究,構(gòu)建新知 1.探索估算方法。 (1)請(qǐng)你先估計(jì)一下,買兩箱飲料大約需要多少錢?(學(xué)生先獨(dú)立思考) (2)請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說自己的估算方法,誰(shuí)來說一說你是怎么估計(jì)的? (3)全班交流估算方法。 (意圖培養(yǎng)估算意識(shí),探索不同的估算方法,經(jīng)歷解釋估算的過程。) 2.探索連乘法的計(jì)算方法。 (1)自主探索算法。 師:在實(shí)際生活中,我們也需要精確的計(jì)算結(jié)果,那該怎么辦呢? (激勵(lì)學(xué)生積極地參與探索算法) 師:那就請(qǐng)你快來試一試,兩箱飲料究竟需要多少錢? (學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解決問題,教師隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法來計(jì)算。) (意圖讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,用自己的方法試一試,提高獨(dú)立計(jì)算能力,體會(huì)計(jì)算的必要性;同時(shí)也關(guān)注了個(gè)性差異,使不同的孩子有不同程度的提高。) (2)小組內(nèi)交流算法。 師:你們自己解決得怎么樣了?在小組內(nèi)相互看一看,有什么不同的計(jì)算方法?(學(xué)生小組內(nèi)交流各自的算法,相互介紹、幫助、修改。) 師:通過交流,你有什么收獲?說一說自己交流后的感受。 (意圖在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流,體會(huì)算法的不同。在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生比較、借鑒、相互幫助,培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和獨(dú)立解決問題的成功感。) (3)展示多樣算法。 ①匯報(bào)全班算法。 師:哪個(gè)小組愿意把你們的算法介紹給全班同學(xué)? (每小組選一名代表匯報(bào)小組情況,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。) ?、谛〗M討論全班算法。 師:看了這么多算法,你有什么想法嗎?請(qǐng)你先和小組的同學(xué)說一說。 ?、廴嘟涣饔懻摻Y(jié)果。 師:請(qǐng)各小組選代表說一說小組討論的結(jié)果。 (意圖使所有學(xué)生的算法都能得到展示,讓學(xué)生可以更多地了解不同的算法,體會(huì)算法的多樣化。針對(duì)不同算法進(jìn)行交流,在學(xué)生指出錯(cuò)誤算法并進(jìn)行修改過程中,引導(dǎo)學(xué)生掌握連乘法的計(jì)算方法。) 三、獨(dú)立嘗試,鞏固練習(xí) 師:同學(xué)們,剛才你們幫助張老師解決了“買飲料”中的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在再給你一個(gè)機(jī)會(huì),獨(dú)立來解決一些問題。 1.教材36頁(yè)“試一試”中的1,2題。 2.教材37頁(yè)的第2題。 (意圖學(xué)生在自主的參與中,加深對(duì)連乘法計(jì)算順序的理解,并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。) 四、應(yīng)用知識(shí),解決實(shí)際問題 師:我們每天都有很多的時(shí)間是在美麗的學(xué)校里度過的,那么每天和你一起生活在可愛的校園里的學(xué)生大約有多少人呢?請(qǐng)你估計(jì)一下。 (意圖將數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到生活實(shí)際,讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決的習(xí)慣,提高做數(shù)學(xué)的能力。) 附送: 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 交通與數(shù)學(xué)上冊(cè) 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo): 運(yùn)用周長(zhǎng)、乘法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí),靈活解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。 2. 能力目標(biāo): 通過小組合作、交流,掌握解決問題方法的多樣化,訓(xùn)練思維的靈活性和獨(dú)立性,培養(yǎng)與他人合作、交流以及獨(dú)立思考的能力。 3. 情感目標(biāo): 感知圖形、乘法計(jì)算、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,提高解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí),靈活解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題 師:(課件展示)敦煌位于甘肅省酒泉地區(qū),那里有世界上最大的佛教藝術(shù)寶窟――莫高窟,還有人稱“天下第一泉”的月牙泉,它在鳴沙山的相伴下,形成奇特的景觀。同學(xué)們,你們想去玩嗎?(生表示愿意) 師:我們要去旅游,你會(huì)選擇什么交通工具? (生在小組內(nèi)交流,說出自己選擇的交通工具,比較不同交通工具的利與弊,然后選派代表發(fā)表意見。) (教師巡視,注意引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)角度和學(xué)生中存在暈車現(xiàn)象的實(shí)際出發(fā),選擇合理的出行工具。) 師:旅游與交通是分不開的,今天我們就先來找找交通中的數(shù)學(xué)問題,你都找到了哪些問題? (讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。) 師:旅游前要做好計(jì)劃,怎么安排? (有旅游經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表意見,其他同學(xué)提出補(bǔ)充意見。) (師選擇與教學(xué)計(jì)劃相吻合的安排意見,按照學(xué)生的計(jì)劃進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。) 二、合作交流,探究新知 1. 買票。 師:在火車站我們看到一張“火車硬臥票價(jià)表”,你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?里程/千米671~700 701~740 861~900 1551~1600票價(jià)/元156 163 191 310 (生仔細(xì)觀察,說一說看懂了什么,不明白的地方先在小組內(nèi)交流,可以聽聽別的小組的見解,再回到自己小組交流。) 2. 師出示問題。 (1)北京到鄭州有689千米,每張票價(jià)多少元?買4張需要多少元? (生小組交流確定票價(jià)的依據(jù),選派代表匯報(bào),小組間相互評(píng)價(jià)。) (師對(duì)理由充分,大膽發(fā)言的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。) (2)鄭州到長(zhǎng)沙有898千米,每張票價(jià)多少元?買3張票,500元夠嗎? (生小組交流,在小組內(nèi)說出自己的想法,組內(nèi)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。) (師指名匯報(bào),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。) (3)北京到長(zhǎng)沙有1587千米,每張票價(jià)多少元? (生仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,個(gè)別回答。) (4)張叔叔預(yù)定2張北京到長(zhǎng)沙的火車硬臥票,每張需要交手續(xù)費(fèi)5元,一共要付多少元? (生小組交流,選派代表匯報(bào)交流結(jié)果。) (師巡視,聽取學(xué)生分析問題的方法,對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)。) 三、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣 師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很好,票已經(jīng)買好了,可是還差小東沒有來,我們一起來看看他在做什么?(課件出示小東上學(xué)的情境) (生仔細(xì)觀察,根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。) 教師出示問題。 1. 小東家到學(xué)校大約有多少米? (生小組內(nèi)交流,比較兩張圖片的不同之處,討論解決問題,選派代表回答問題。) (師深入小組,了解學(xué)生分析問題的方法和參與交流的積極性。) 2. 小東每天上學(xué)和放學(xué)至少走多少米? (生獨(dú)立思考,小聲和同桌交流意見,個(gè)別回答。) 3.如果中午回家吃飯,小東每天上學(xué)、放學(xué)至少走多少米? (生小組討論、交流,選派代表回答問題。) 4.小東家在6樓,小東每上一層樓大約用12秒,他在一分時(shí)間內(nèi),能從一層走到家嗎? 師:請(qǐng)你們仔細(xì)想一想,用畫圖的方法看看自己分析得對(duì)不對(duì)。 (生畫出示意圖,在小組內(nèi)交流,說出自己判斷的理由,再派代表回答。) 四、鞏固新知,解決問題 師:坐車到了目的地,我們要先找到自己住的地方,(出示線路圖)我們有幾條路可走? (生仔細(xì)觀察,同桌交流意見,個(gè)別回答。) 師:你會(huì)選擇哪條路?說出你的理由。 (生小組討論、交流,選派代表回答。) 五、深化知識(shí),拓寬視野 師:在我們的旅行中,細(xì)心的王磊同學(xué)把看到的交通標(biāo)志都記了下來,你知道它們的意義嗎?(出示交通標(biāo)志) (生小組討論、交流,對(duì)不知道的內(nèi)容允許學(xué)生課后自己了解。) 師:今天的旅行結(jié)束了,你有什么收獲,還有什么不足的地方?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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