2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 春天的歌 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 春天的歌 2教案 蘇教版 第二課時(shí)： 欣賞《渴望春天》，學(xué)唱《小春筍》 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞《渴望春天》并讓學(xué)生有感情地哼唱，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。 2. 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受、體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是難點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容： 一、欣賞導(dǎo)入部分 1. 樂(lè)詩(shī)朗誦。 《春天》音樂(lè)可選用《渴望春天》的旋律。 2. 復(fù)習(xí)演唱《嘀哩 嘀哩》。 二、欣賞《渴望春天》 師：春節(jié)剛過(guò)，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來(lái)到田野，看燕子歸來(lái)，看滿目綠色鮮花盛開(kāi)，聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處都呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力。春天是多么美好，大家希望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲《渴望春天》 1．初聽(tīng)全曲一遍。 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達(dá)的情緒？（學(xué)生回答） 小結(jié)：歌曲表現(xiàn)了少年兒童盼望春天早點(diǎn)到來(lái)。 2．介紹莫扎特。 教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創(chuàng)作的一首深受少年兒童喜愛(ài)的歌曲，在寫(xiě)這首曲子時(shí)他已經(jīng)疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒(méi)有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。 3. 再次聽(tīng)全曲，用身體動(dòng)作感受歌曲的節(jié)拍。 并以“啦”輕輕哼唱。 4．跟著鋼琴學(xué)唱歌曲第一段。 先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏或放音樂(lè)等形式使學(xué)生逐步準(zhǔn)確并有感情地演唱。 三、新授歌曲《小春筍》 出示竹林的圖片。 師：春天多美好，連竹林里的誰(shuí)也在泥土里藏不住了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢？（學(xué)生答）對(duì)了！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首小春筍的歌吧！ 1．教師范唱歌曲。 提問(wèn)：這首歌里把小朋友比做什么，讓人覺(jué)得特別親切？ 2．跟琴輕輕哼唱。 3．解決歌曲難點(diǎn)。（附點(diǎn)和休止符號(hào)） 4．完整有表情地演唱歌曲。 5．歌表演。各小組討論，分配角色。 交代要求，表演動(dòng)作要盡量合著音樂(lè)的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請(qǐng)一到兩組上來(lái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。最后，集體合著音樂(lè)選擇自己喜歡的角色表演。 四、全課總結(jié) 師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們，你們就像春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望，愿你們?cè)诿髅牡拇汗饫锱W(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 春天的歌 3教案 蘇教版 第三課時(shí)： 歌曲《春天來(lái)了》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《布谷》，學(xué)唱春天來(lái)了。 2. 學(xué)生能用不同的速度、聲音演唱歌曲，并能體會(huì)由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)《布谷》 教師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲《布谷》，注意強(qiáng)弱。 1. 學(xué)生演唱歌曲。 教師：同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽(tīng)、悅耳。請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論后回答。 2. 改變速度演唱歌曲《布谷》，體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)換。 學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱《布谷》，回答問(wèn)題。 教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來(lái)演唱的？ 教師小結(jié)：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來(lái)演唱了歌曲，歌曲的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對(duì)象。 二、新授歌曲《春天來(lái)了》 1．學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么嗎？情緒是怎樣的？ 2．用“啦”字哼唱全曲。 師：你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易哼錯(cuò)，是需要注意的？ 3．請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。 師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。 4．唱歌詞。 師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。 5．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。 師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在，你跟著我的琴聲唱一唱，體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。 學(xué)生用較慢的速度唱，體會(huì)歌曲的情緒，然后討論回答問(wèn)題。 教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。 6．處理歌曲，唱好歌曲。 教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。 學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱。 教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理，歌曲將會(huì)更好聽(tīng)，唱唱，看哪里強(qiáng)哪里弱？ 7．看書(shū)完整地演唱，注意強(qiáng)弱、斷音和連音。 師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！ 三、全課總結(jié)。 在音樂(lè)聲中，我們這節(jié)課結(jié)束了，下課！