2019-2020年人音版音樂六上《拉庫卡拉查》教學設計.doc

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2019-2020年人音版音樂六上《拉庫卡拉查》教學設計 教學目標： 1、知識目標：學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。 2、能力目標：充分調(diào)動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、跳），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。 3情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。 教學重點：學習演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風格特點。 教學難點：1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。 2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。 教學過程： 一、情境導入 師：首先老師想先請同學們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》 師：老師想請同學們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢？ 二、介紹墨西哥，播放視頻。 師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術形式和飲食文化。當?shù)氐姆椉染哂袕娏业默F(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。 師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。 三、初次聆聽歌曲 師：老師想讓同學們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景？ 播放《拉庫卡拉查》視頻 師：圖片當中墨西哥人都在干嘛??？ 生：狂歡、跳舞 師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。 師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫卡拉查 出示課件。師：那我們同學能讀一讀嗎？能流暢一點讀嗎？ 師：同學們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見） 老師講解“拉庫卡拉查” 師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會怎么樣?。? 生：躲開，尖叫，拍死，踩死…… 師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀？ 生：跳舞 師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查” 師：好，下面，老師想請同學們在欣賞一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動作會是什么樣的？ 1、請學生上臺表演 師：同學們表現(xiàn)的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。 2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查” 出示節(jié)奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X - ︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣??？ 師：誰愿意上來模仿一下？ 學生上臺表演 4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節(jié)奏 出示課件，一起讀一遍。師：這個節(jié)奏上那個字要拖長點？強一點？ 5、全體學生起立腳步動作表現(xiàn)踩蟑螂。 四、學唱歌曲 師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂節(jié)奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進歌曲來學唱這首《拉庫卡拉查》 1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序） 2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學生讀后句 3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學生演唱后句。 3、細致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。） 4、加入動作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手） 5、師：同學們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我們自己的“蟑螂舞”6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的 播放《拉庫卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音啊？ 生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍） 師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲 5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。 五、欣賞墨西哥民間舞蹈 師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請學生上來表演自己的“蟑螂舞”。 請學生一起來演唱歌曲。 六、課堂小結(jié) 師：同學們真棒，今天我們一起走進了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學習其他國家的音樂文化，最后讓我們在《拉庫卡拉查》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學習。 附送： 2019-2020年人音版音樂六上《拉庫卡拉查》教案 教學目標： 1、能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。 2、通過欣賞《美麗的賽林托》，感受墨西哥人民熱情奔放的性格。 3、通過比一比的活動，了解旋律模進的創(chuàng)作手法，并完成書上旋律創(chuàng)作練習。 重點難點 重點：能用舒展自然的聲音有表情地演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。 難點：1、歌曲第一部分的兩個結(jié)尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。。 教學過程： 一、談話導入 師：同學們都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多個品種，在墨西哥就可以找到500多種。今天老師就要帶你們?nèi)ミ@個仙人掌之國-------美麗的墨西哥去旅行。 二、學唱歌曲 1、感受歌曲，熟悉旋律 師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非?？菰铮覀円黄饋砺牰我魳?放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手） 師：你聽到這段音樂后心情怎樣？ 師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》） 生：自由參與節(jié)奏 2、觀看碟片，了解墨西哥的風情 師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧?。ǚ诺?，和生一起看。） 3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》 （1）引入歌曲 a、同學們，我們非常幸運，今天是墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，他們盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會》，今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，我們一起來欣賞吧?。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚? b、師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據(jù)說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學一學、賽一賽。（出示歌曲） （2）了解旋律創(chuàng)作手法 生跟琴用“LU”哼唱旋律 對比書上兩句旋律，了解旋律模進的創(chuàng)作手法。 完成書上旋律創(chuàng)作練習。 （3）生聽范唱，用張開默唱的形式自學。 師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一聽演唱順序，并用張開默唱的形式自學。 （4）生找出不太會的地方,師帶生逐個解決難點。 （5）生跟琴輕聲唱歌曲 師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏《拉庫卡拉查》） 4、處理歌曲 師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們一起來想想辦法！我們用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現(xiàn)出來！ 師：下面就請同學們來賽一賽，一起有感情地演唱歌曲，看看誰的表情最吸引老師？誰的聲音最感染老師？ 生：有感情地演唱 四、聽《美麗的賽林托》 1、師：同學們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節(jié)上又傳來了美妙的樂曲。這是一首墨西哥民間樂曲《美麗的賽林托》。 2、生聽辨典型節(jié)奏型，師帶生拍一拍。 3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。 六、教師總結(jié)： 師：今天的旅行到此結(jié)束，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！