2019-2020年人教版四年級下冊《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》word教案.doc

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2019-2020年人教版四年級下冊《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2. 使學(xué)生初步了解求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)表示的精確程度，理解求得一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。 3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知和類比推理的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 求“四舍五入法”后要進(jìn)位的數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)過程： 一 創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題 昨天老師到銀行辦事，聽見一位老爺爺和儲(chǔ)蓄員在爭論著。原來老爺爺?shù)睦紊蠈懼惡罄ⅲ?.547元，儲(chǔ)蓄員付給爺爺9.5元，爺爺硬要9.6元，你覺得付多少比較合理？ 學(xué)生回答后，問這個(gè)數(shù)據(jù)是怎么得到的? 今天我們學(xué)了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)之后，你就會(huì)解決生活中這類現(xiàn)象了。（出示課題） 二 復(fù)習(xí)鋪墊 1. 把下面的敘述換一種說法： （1） xx年全國有小學(xué)生145371600人。也可以說： xx年全國大約有小學(xué)生（ ）萬人。 （2）光的傳播速度是每秒鐘299800千米。也可以說：光的傳播速度大約是每秒鐘（ ）萬千米。 2. 下面的□里可以填上哪些數(shù)字？32□645≈32萬　47□05≈47萬 （1）獨(dú)立完成。 （2）校對答案。 （3）說說求近似數(shù)的方法——四舍五入法。 板書：求近似數(shù)一般用四舍五入法 三 自主探究、合作交流 一．出示例題： 例1．李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的跳遠(yuǎn)成績是2.953米，你知道他跳遠(yuǎn)成績的近似數(shù)是多少嗎？ 接著明確要求： 保留兩位小數(shù) 保留一位小數(shù) 保留整數(shù) 然后讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)表意見，說出結(jié)果及想法。 1.保留兩位小數(shù) 思考:保留兩位小數(shù)要看哪一位上的數(shù)? （1）學(xué)生獨(dú)立探索。 （2）小組交流。 （3）反饋：要保留兩位小數(shù)，就要省略百分位后面的數(shù)，要看千分位上的數(shù)。千分位上的3不滿5，舍去。 2.953≈2.95 講解：保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位。 2.保留一位小數(shù) （1）小組合作學(xué)習(xí)。 （2）小組交流。 要保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，就要省略十分位后面的數(shù)，要看百分位上的數(shù)。百分位上是5，省略尾數(shù)后向十分位進(jìn)1。十分位上9+1=10，滿十又要向前一位進(jìn)一。 2.953≈3.0 問：近似數(shù)3.0末尾的0能不能去掉，為什么？ 師總結(jié)：0不能去掉，它起到占位的作用。 要保留整數(shù)，表示精確到（ 個(gè)位 ），就要省略個(gè)位后面的數(shù)，要看十分位上的數(shù)。十分位上的9滿5，省略尾數(shù)后向個(gè)位進(jìn)1。 2.953≈3 二 小結(jié)：求小數(shù)近似數(shù)的方法。 要保留整數(shù)，就要省略個(gè)位后面的尾數(shù)，把十分位上的數(shù)四舍五入；(表示精確到個(gè)位)要保留一位小數(shù)，就要省略十分位后面的尾數(shù)，把百分位上的數(shù)四舍五入(表示精確到十分位)…… 總結(jié) 這節(jié)課我們都學(xué)了哪些內(nèi)容啊？ 附送： 2019-2020年人教版四年級下冊《生活中的小數(shù)1》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊生活中的小數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。 2. 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。 教學(xué)過程： 一 生活中的小數(shù) 談話引入：新的學(xué)期開始了。同學(xué)們又長大一歲了。今年是——xx年。你們多大了？板書出數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù)，我們還會(huì)碰到——小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)？說一說。 二 小數(shù)的意義 1. 閱讀書上第67頁的生活中的小數(shù)。（了解學(xué)生對小數(shù)讀法掌握情況） 2. 學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。（感知小數(shù)的意義。） 3. 一同探究小數(shù)的意義。從長度單位“米”來研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時(shí)不足1米，因此我們可以把1米怎么樣？——平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測量更小的物體，1分米的單位長度還是大了，我們還可以繼續(xù)將1分米平均分成10份……這時(shí)小數(shù)就產(chǎn)生了。 4. 結(jié)合剛才長度的線段圖，分上、下板書出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再讓學(xué)生觀察、分類。上層的數(shù)都是什么數(shù)。（分?jǐn)?shù)）這些分?jǐn)?shù)都可以直接寫成相應(yīng)的小數(shù)形式。觀察這些分?jǐn)?shù)都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000…… 5. 觀察這些小數(shù)和分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 6. 我們在寫整數(shù)時(shí)都可以按照數(shù)位順序表來寫，小數(shù)可不可以呢？看書上的數(shù)位順序表，明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。 三 運(yùn)用拓展 1．出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？ 2．完成試一試。注意學(xué)生的讀、寫小數(shù)。 四、總結(jié) 這節(jié)課我們都學(xué)了哪些內(nèi)容??？