2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 綠色行動(dòng) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 綠色行動(dòng) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)27—28頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解加法的含義，鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的（不進(jìn)位、不退位）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。 2、在練習(xí)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)引入： 師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，不但增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，而且掌握了兩位數(shù)加（不進(jìn)位、進(jìn)位）減（不退位）一位數(shù)的知識(shí)。今天我們就用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題好嗎？ 二、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)第1題。去登山，學(xué)生分男女兩組進(jìn)行比賽，只要求準(zhǔn)確對(duì)速度不作過(guò)高要求。對(duì)正確律高的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2、自主練習(xí)2題。這是一個(gè)活動(dòng)式的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，可組織同位合作進(jìn)行。在計(jì)算過(guò)程中，讀但要讓學(xué)生熟悉兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體會(huì)到：交換加數(shù)位置和不變。 3、自主練習(xí)第3題，綠色回收箱，把的數(shù)大于45的涂紅色，這時(shí)廢棄物箱，的數(shù)小于45的是回收物箱涂成綠色。先介紹垃圾分類(lèi)的知識(shí)，滲透垃圾分類(lèi)的思想，再讓學(xué)生計(jì)算得數(shù)并涂色。 4、自主練習(xí)第4題，是包含多個(gè)信息的情境圖，目的在于進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和兩位加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)觀(guān)察畫(huà)面，找出信息，再鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題并解答。 三、課后反思 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 綠色行動(dòng)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的綜合練習(xí)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第33——34頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： １、在學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行自主練習(xí)。 ２、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。 ３、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)激趣、創(chuàng)設(shè)情境 小朋友們，誰(shuí)想談一談，你在我們舉行的“綠色行動(dòng)”中有什么感受？ （培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然的情感。） 二、綜合練習(xí) 1、選一選（綜合練習(xí)第2題） 教師出示不同的三組計(jì)算題。 師：你喜歡做哪一組題？選擇你喜歡的一組寫(xiě)在練習(xí)本上。 仔細(xì)觀(guān)察這三組算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 2、找一找（綜合練習(xí)第3題） （1） 讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的算式，所在的葉子就是有病的葉子。 （2） 學(xué)生獨(dú)立去找有病的葉子。 （3） 組織學(xué)生交流。 說(shuō)說(shuō)自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？ 3、編一編（綜合練習(xí)第4題） （1） 教師要向?qū)W生講清圖中標(biāo)明的數(shù)是小動(dòng)物的重量。 （2） 讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖中都有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能利用圖中的意思說(shuō)一個(gè)小故事？ （3） 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行編數(shù)學(xué)故事。 注意在編數(shù)學(xué)故事過(guò)程中，要用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)編寫(xiě)的不但生動(dòng)形象，而且能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （4） 同位嘗試交流。 誰(shuí)愿意把你編的數(shù)學(xué)故事輕輕地講給同位聽(tīng)一聽(tīng)？考考你的好伙伴能不能解決你提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （5） 全班匯報(bào)交流。 誰(shuí)還愿意把你編的數(shù)學(xué)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？誰(shuí)會(huì)解答他提 出的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？小熊比小鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問(wèn)題。讓學(xué)生思考并解答，要說(shuō)出思路。 提一提（綜合練習(xí)第5題） （1） 指導(dǎo)學(xué)生有序的觀(guān)察情境圖。 可以按照方位的順序，也可以根據(jù)圖中的“三句話(huà)”來(lái)理解圖意 （2） 根據(jù)畫(huà)面上的三組信息（栽樹(shù)、天鵝、花朵），你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選和分類(lèi)，選擇有用的信息。 學(xué)生可能提出以下加法問(wèn)題：今年和去年一共栽了多少棵樹(shù)？湖里和天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？ 比多少的減法問(wèn)題：今年比去年多多少棵樹(shù)？天上的天鵝比湖里的少多少只？ …… （3） 選擇喜歡的問(wèn)題、自主解決。 不能解決的問(wèn)題我們先把它放到問(wèn)題口袋里，以后再來(lái)解決。 探一探（綜合練習(xí)第6題） （1） 這一道題提供學(xué)有余力的學(xué)生選作，不作統(tǒng)一要求。這道題上面的兩個(gè)數(shù)分別是下面兩個(gè)數(shù)的和與差，教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，當(dāng)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)時(shí)，可作如下提示： 請(qǐng)同學(xué)們算一算每片綠葉上的兩個(gè)數(shù)的和與差是多少？ 仔細(xì)觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為什么這樣填？ （2） 學(xué)生獨(dú)立思考，也可先在小組內(nèi)交流，教師要參與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。 （3） 學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再填出后面的數(shù)。 三、暢談體會(huì)、走進(jìn)生活 這節(jié)課你有什么新收獲？ 師：其實(shí)，我們身邊就是一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用還很多，只要你留心觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 四、課后反思：