2019-2020年二年級下冊第5課《四小天鵝舞曲》教案3.doc

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2019-2020年二年級下冊第5課《四小天鵝舞曲》教案3 教學目標： 1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。 2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。 3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。 4、合理利用網絡資源，激發(fā)學生學習興趣，直觀感受音樂形象。 教學重難點： 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。 教具： 錄音、錄像、課件。 教學方法： 對比欣賞法、情景。 教學過程： 一、導入新課： 1、播放課前音樂《圣桑-天鵝》。 2、提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動物形象？ 3、圖片（課件）出示天鵝的形象，讓學生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。 師：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。 學一學天鵝飛行的動作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。 4、揭示課題。 二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》。 1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請用語言描述。 2、老師介紹作品： 《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基把該劇搬上圣彼得堡舞臺，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經典名著?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。 3、再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊中樂器的音色，重點了解小提琴、雙簧管的音色及演奏方法。 4、完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。 5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時看到的或者跳過的有什么不一樣？ 芭蕾：因為“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發(fā)展進程中形成了嚴格的規(guī)范和結構形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。學學芭蕾舞中的基本動作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。 6、再隨著音樂跳一跳，進一步感受天鵝愉快的心情。 7、用“啦”模唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。 三、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有什么不一樣？ 四、總結下課。 附送： 2019-2020年二年級下冊第5課《朱德的扁擔》word教案 ● 教學設計思路 這是一篇記敘文。文章記敘了朱德同志在井岡山革命時，和大家一起挑糧食的故事，表現(xiàn)了他雖身為革命領袖，卻以身作則，與普通戰(zhàn)士一起同甘共苦的高貴品質。課文敘述生動詳細，真實地反應了當時革命戰(zhàn)士間的互助互愛，同甘共苦的精神，但這離學生的生活實際比較遠，要放入情境中好好體會。本教學設計很好的利用了學生的好奇心理，一個問題接著一個問題，環(huán)環(huán)相扣，在吸引學生注意力上表現(xiàn)出色。 ● 教學目標 1．學會正確認讀本課生字，理解生字組成的詞語。 2．能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。 3．讓學生感受革命領導人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質。 ● 教學重難點 識字、寫字、讀文。 ● 教學媒體 投影、生字卡、教學光碟。 ● 課時安排 二課時 ● 教學結構與過程 第一課時 [教學目標] 1．學會正確認讀本課生字，理解生字組成的詞語。 2．能正確、流利地朗讀課文。 3．了解課文大意。 [教學過程] 一、導入新課 1．小朋友們，你都認識哪些革命偉人呀？ 2．你認識他嗎？讀“朱德”，說說你對他的了解。 師補充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家，中國共產黨和中華人民共和國主要領導人之一。他在長期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭的實踐中，積累了豐富的軍事經驗?？梢哉f，他是一位很會打仗的大將軍。但是，今天，等你學了這篇課文后，你會感受到朱德的另一面。 2．指讀課題。 讀了這個課題后，你有什么疑問嗎？ 質疑課題。 簡單介紹扁擔：扁擔，有用木制的，也有用竹做的。無論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個簡簡單單的“一”字。我認為扁擔具有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力。 3．就讓我們去課文中看看。 二、新授課 1．自讀課文三遍，并自學生字。 2．檢查自學情況。 （1）出示生字卡片，指讀。 （2）出示詞語，指名讀。 3．分自然段指名讀課文。 （1）指讀第一段，正音。說說時間、地點和人物。從這一段里，你知道了什么？ （2）指讀第二段，正音。這段講了什么？ （3）指讀第三段，正音?？纯匆还灿袔拙湓挕? 齊讀第三自然段。 現(xiàn)在你能解決剛才的疑問了嗎？回答剛才的問題。 4．齊讀課文。 三、學習生字 1．觀察每個字，說說它是什么結構。 3．師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。 4．說一說什么字怎樣寫。擴詞。 5．生描紅、臨寫。 四、布置作業(yè) 課內：抄寫字詞、組詞、擴詞。 課外：抄字詞，聽寫生字詞、朗讀課文。