2019-2020年三年級英語下冊 Module6 unit2（1）教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Module6 unit2（1）教案 外研版 教學目標： A．培養(yǎng)學生對學習的熱愛。 B．陳述第三人的周末活動。 C．培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力以及交際的能力。 教學重點： A．單詞：today, Music, Art, PE B．句子：What does Lingling have at school? She has Music, Art and PE today. What does she do at the weekend? She plays basketball. C．學習歌曲We like school. 學習字母Ll, Mm, Nn 教學難點： 主語第一人稱及第三人稱時，動詞使用上發(fā)生的變化。 輔助資源： 錄音機、磁帶、單詞卡片。 教學過程： I．Warming up： 全班一起唱歌：What’s the time, please? II．Revision： 1. 復習字母Aa-------Kk。教師出示字母卡片，請學生讀出。 2. 請學生介紹自己今天的課程及周末的計劃。 III．Presentation： A 1. 在學生介紹自己周末的安排時，教師進行轉述Oh, she plays basketball at the weekend.重復幾次后，教師把這個句型寫到黑板上，再在學生介紹自己周末活動的時候，教師提問What does she do at the weekend? 啟發(fā)有能力的學生說出主語為第三人稱單數(shù)的句子。 2. 學生匯報父母在周末做什么事情，請幾名學生說一說。 兩人一組進行交流。 3. 問幾名學生What do you do at the weekend? 教師對學生說I go swimming at the weekend. 教師告訴學生去游泳要說go swimming.動詞swim在go 的后面要雙寫m再加ing。 4. 教師請幾名學生到教室前面說一說自己在周末做什么事情。 教師分別指著在前面的同學問其他同學What does he/she do at the weekend? 將學生的回答寫在黑板上，請同學注意第三人稱單數(shù)動詞的變化。 B 1. 拿出這個班級的課程表，教師請學生說出某一天的課程安排，指著他們不熟悉的幾門課程介紹給他們：Music. Art, PE, 分別將幾個詞語寫在黑板上。 2. 教師說單詞，學生舉起相應科目的書。 教師舉起各科目的書，學生說出相應的單詞。 問學生What subject do you like? 請學生說自己喜歡的科目。 3. 再次借助課程表，問學生What do you have at school? 啟發(fā)學生答I have Chinese…. 學生之間做問答練習。 4. 學生之間使用課表說一說從周一到周五都有什么課。 如I have Chinese, Maths, English on Monday. 5. 教師板書What does he have at school? 和He has….，板書后領讀,幫助他們理解句子的意思。 6. 聽錄音，學生指圖。 聽錄音，學生指圖跟讀。 學生指圖自己練習說一說。 C． 請學生聽兩遍歌曲。 問學生是否喜歡這首歌曲，然后請學生看書再聽一遍歌曲。 問學生這首歌的歌名是什么？教師將We like school.寫在黑板上，并請學生讀出。 教師問學生Do you like school? 學生回答后，教師請學生說一說school這個詞能使學生想到什么其它的詞。教師可以先給學生做個示范。如說school使老師想到student這個單詞。 放錄音，在每一句歌詞后停頓，學生跟唱。 D． 1. 出示字母卡片Ll，教師示范讀出這個字母，請學生跟讀。請學生分別指出大寫字母L，小寫字母l。 請學生觀察字母Ll在四線格中的位置。 教師在黑板上畫出四線格，寫出大寫L，要求學生進行書空練習。再請幾名學生示范L的寫法。 教師在黑板上寫出小寫字母l，要求學生用手指在空中跟著寫，然后請幾名學生在空中寫。請學生在自己的練習本上練習寫Ll。 2. 問學生是否知道以Ll字母開頭的單詞，鼓勵有能力的同學說出來。 給他們看一個以字母Ll開頭的單詞。用單詞卡片出示lion，請學生讀出。告訴學生Ll for lion. 3. 以同樣方式學習字母Mm和Nn。告訴學生Mm for monkey. Nn for noodles. 4. 教師請學生從Aa說到Nn，鞏固已學過的字母。 IV．Practice: 1. 做學生活動用書上的練習。 2. 找伙伴： 教師將字母Aa, Bb, Cc, Dd等字母的大小寫分別寫在一張紙上并發(fā)給同學們，由這些學生互相找到正確的伙伴。如：拿著大寫D的同學應找到拿著小寫d的同學。 3. 排序： 教師讓學生看一些圖片或單詞，有apple, hat, girl, dog, apple, book, football, lion, noodles, monkey, cat, in, jigsaw, kite然后請學生說出它們在字典里出現(xiàn)的順序。 V．Summary： 請學生自己總結What have we learned today?。 請學生總結第一人稱的句子與第三人稱的句子區(qū)別。 VI．Homework　assignment： 1. 鼓勵有條件的學生在家上網(wǎng)查詢外國小學生都學習什么科目。 2. 完成Pictionary的Ll, Mm, Nn頁。 3. 回家向家里人介紹自己在學校學習的科目。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module7 Unit1(2) .教案 外研版 一、教學目標： 1．掌握與春節(jié)有關的詞：peanuts , sweets , Spring Festival ，for ，about ，Chinese ，New Year； 2．會用At Spring Festival , we have …和Happy New Year談論與春節(jié)有關的話題； 3．會表達節(jié)日問候以及描述過春節(jié)時的風俗習慣； 4．培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的認識，培養(yǎng)愛國、愛家的學習氛圍，激發(fā)學習興趣，提高將實際生活與英語學習的結合的能力。 二、教學重、難點： 1．Spring Festival的發(fā)音； 2．會用At Spring Festival , we have …的句型說一說春節(jié)里我們吃些什么，做些什么； 三、教學準備：錄音機、磁帶、單詞卡片、多媒體課件等 四、教學過程： Step1. Warming-up 1.Greeting. 2.Chant : I like coffee , I like tea.（M3U2 part2） Step2.Presentation and drill 1.T：(呈現(xiàn)課件)I like jiaozi , do you like jiaozi ? Ss :Yes , I do .(課件呈現(xiàn)幾幅與春節(jié)有關的詞) 引導學生看圖說出“春節(jié)”。 T：Today we will learn about Spring Festival(呈現(xiàn)課件) 呈現(xiàn)任務。 利用已學單詞卡片復習I have...句型。 設計意圖：這個環(huán)節(jié)，首先讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容和學習重點，通過任務的呈現(xiàn)，使學生有目的的進行學習；利用已學的單詞和句型進行復習為接下來的新知識呈現(xiàn)作好鋪墊。 2.呈現(xiàn)生詞。在復習的已學單詞中插入生詞sweets , peanuts，進行生詞教學，并引導學生帶入已學句型“I have...”。 3.Game:What`s missing? 呈現(xiàn)3張卡片，師隨意拿起2張，讓學生反應少了哪張？ 設計意圖：呈現(xiàn)生詞的方式使學生集中注意力在學習生詞上，再通過各種方式和游戲鞏固生詞教學。 4．通過復習，引導學生說出“We have ...”‘我們吃…’。然后通過課件圖片的提示操練We have…的句型。 設計意圖：通過老師歸納和引導，讓學生自己總結知識，理解句型。 5．展示一張有豐盛食物的圖片， T：Oh, so many delicious food, let me see, fish? Meat?etc. 我們什么時候吃這么多好吃的？Ss:春節(jié)。 呈現(xiàn)課件，請一名學生回答At Spring Festival “在春節(jié)”。 接著教授Spring 和Festival。 做一個小調(diào)查，詢問學生怎樣度過春節(jié)，引導學生說出At Spring Festival, we have……的句型，利用課件進行操練。 設計意圖：通過讓每位學生說說自己怎樣過節(jié)，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，為下一步教學作鋪墊。 Step3. Learn the text 1.放第一遍錄音，聽聽課文里總共出現(xiàn)了幾次Spring Festival 。 設計意圖：通過布置任務，讓學生帶著問題，有目的的聽錄音，更好得集中注意力。 2.放第二遍錄音，逐句停頓，聽到含有Spring Festival的句子時，課件呈現(xiàn)句子，逐句講解。重點為長句分解。 設計意圖：充分利用多媒體資源，將長句分解，幫助學生理解和記憶。 3.講解課文內(nèi)容，讓學生跟讀句子，解決簡單的句型。 4.Listen to a song《 Happy New Year》。 Step4. Practice 1.展示課件，出現(xiàn)4個句子，老師引導學生讀出句子。 2.利用事先準備的紙條，先做Pairwork,再做Groupwork，交換紙條，鞏固學習內(nèi)容。 3.Free talk. 4.描寫單詞。 設計意圖：讓學生學會合作學習，自主學習，為學生創(chuàng)造一個展示自我的舞臺，并將知識進行拓展和延伸。通過書寫練習，鍛煉學生的字母書寫能力，將讀和寫相結合。 Step5. Summary 1.回顧任務，引導學生總結； 2.評價總結。 Step6. Homework １．聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。 ２．收集其他節(jié)日的圖畫或者照片，并了解其風俗習慣。例如：中秋節(jié)人們吃什么和做什么。下節(jié)課前向同學們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識。 板書設計： Module 7 Festival Unit 1 We have a big family dinner. meat At Spring Festival , we have pears . peanuts sweets At Spring Festival , we have a big family dinner.