2019-2020年六年級美術上冊 鄉(xiāng)村發(fā)現 2教案 湘美版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊 鄉(xiāng)村發(fā)現 2教案 湘美版 教學目標 1.開拓視野，初步了解一些民間的藝術文化，做到善于學習和勇于創(chuàng)作。 2.能巧妙選擇、利用材料，運用捆扎、編織等簡單的方法制作一件工藝品。 3.能養(yǎng)成精心制作的良好行為習慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學重難點 巧妙選材，捆扎、編制的簡單方法的掌握。 教具、學具準備 稻草，樹葉、麥秸、果實 繩子，剪刀 教學設計思路 學法指導 創(chuàng)設情景——分組嘗試、發(fā)現問題——相互學習、解決問題——作品欣賞、拓展方法——拓展思路、自主表現——評析交流 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入教學 1.講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生的想象或回憶。 2.說說自己見過的稻草人形象 聽故事 說說自己見過的稻草人形象 激發(fā)學生學習熱情 二、分組嘗試，發(fā)現問題 1.提出學習主題 師：下面我們就以組內為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人，看看哪一組做得又快又好。 2.發(fā)現嘗試作業(yè)中的問題 形態(tài)不美（身體高矮比例失調，頭重腳輕分配不勻） 松散不穩(wěn)（輕輕一碰即倒下，部分結構松散未扎緊） 沒有做完（合作不利，分配不公） 嘗試練習 發(fā)現問題 三、相互學習，解決難點 1.師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦？ A.應大致確定人物的身高比例，找準脖子，腰部，肩部的捆扎位置。 B.稻草的分量要做到心中有數：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分 2.師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？ A.稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。 B.注意捆扎的松緊要合理：扎得松草體顯得體量大，一般在關節(jié)轉折處扎緊 3.請優(yōu)秀組的學生代表介紹經驗，或教師示范介紹制作步驟： （1）試扎：用手比畫人物的關節(jié)位置 （2）分扎：捆扎作出人物的大體形 （3）裝飾：最后修剪，裝飾，整理 討論解決問題，從問題中得出經驗解決問題 四、作業(yè)展示，評析交流 1.作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示，命名 2.評析交流 板書設計 鄉(xiāng)村發(fā)現 （1）試扎：用手比畫人物的關節(jié)位置 （2）分扎：捆扎作出人物的大體形 （3）裝飾：最后修剪，裝飾，整理 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 買菜教案 蘇少版 一、目標 1、通過仔細欣賞圖片，提高觀察、想象和思維能力。 2、通過練習說話，提高口頭表達能力和想象能力。 二、教學重點、難點、訓練點： （一）重點：根據圖片內容展開豐富、合理的想象 （二）難點：怎樣把買菜的場景現象的具體豐富． （三）訓練點：分步仔細展開想象； 三、教學準備：課件。 四、教學時間：40分鐘。 六、教學過程： （一）導入新課。 看錄像，說說這是哪兒？你都看到了什么？ （二）課堂指導。 1、整體觀察。 仔細看圖片，說說菜場都給你留下了什么印象？ 2、部分觀察 （1）從哪些地方可以看出來菜場的菜很多？具體的說一說。 （2）從哪兒又能體現菜場的人很多？ 3、看錄像回憶上次買菜的情景 4、說說你是怎么買的？ 5、選一個主題進行描繪． 6、生創(chuàng)作師巡視制導． ７．評一評，議一議 七．教后感 　　這個課題很貼近生活，同學們比較感興趣，想說的比較多，為創(chuàng)作提供了大量的素材，通過多媒體的圖片展示，更加提高了同學們的創(chuàng)作欲望，從而更好的進行創(chuàng)作，效果姣好．