《《印象主義繪畫》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《印象主義繪畫》教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
☆教學基本信息
課題
《印象主義繪畫》
及工作單位
☆指導思想與理論依據(jù)
對光與色現(xiàn)象的探究哪個才是真實，建立對色彩的基本理解。印象派對回歸自然，感受自然，到大自然找真實的顏色。從古典繪畫寫實單一的顏色到印象派絢麗的顏色哪個才是真實的寫照。掌握自然光下顏色的變化，為學生外出寫生做準備，也區(qū)別于室內光源不同。
☆教材分析
印象主義繪畫是19世紀60年代在法國出現(xiàn)的藝術流派。在西方近現(xiàn)代科學的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)實行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。
本課向學生介紹了印象主義繪畫的很多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫
2、。從欣賞中，使學生知道印象主義繪畫探索的藝術（原則和表現(xiàn)形式的獨特風格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術與自然的關系的革新及重大意義。
本課要講清楚印象派畫家、作品的名稱、觀點和形態(tài)的共同點和差異是什么？并重點分析畫面色與光的千變萬化的科學依據(jù)是什么？使學生聽后明白色彩顏色不是胡編亂造，真實感受自然光線的變化，從中捕捉客觀的顏色。為出去寫生明確學習方向，達到教學目的。
☆學情分析
本班學生整體的美術基礎水平、技能還能夠，因為出去寫生刺激學生的學習積極性，所以上印象派的課他們也會主動提問。但理論和實踐總是有差別的，怎么讓學生在寫生過程中使用理論這個是難點
3、。在實施教學中．教師要充分發(fā)揮示范繪畫的作用，讓他們更加直觀的接受。找到印象派畫中的原場景實行比較，讓學生體會大師作畫過程如何把握光源的處理。因材施教、因人施教。要培養(yǎng)學生敏銳的藝術感覺和獨特的藝術個性及藝術創(chuàng)造力。
☆? 教學目標
了解印象主義繪畫的藝術觀點，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術風格。
提升對西方繪畫作品的欣賞水平。
感受印象主義繪畫的形式美感。
☆教學重點和難點
教學重點：
理解并了解西方印象主義繪畫的藝術觀點與風格。
感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。
教學難點 ：
對西方印象主義繪畫的藝術觀點的理解。真正使用的寫生中，真實感受光源變化，
4、捕捉大自然豐富的顏色。
?
☆教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
預設學生行為
?
設計意圖
?
情境導入
圖片欣賞
實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找相關印象主義繪畫的資料，請學生分析他們之間的異同點，教師最后總結引出正題。）
欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學院派藝術的那種呆板僵化的色調蕩然無存，注重對光色效果的追求
《酒吧侍女》色調明快而熱烈。
欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，
5、高更的作品
同學觀察、回答
以上兩幅作品先請同學談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結。
教師介紹該畫的背景及藝術風格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣
欣賞梵高《向日葵》
讓學生發(fā)現(xiàn)不同派別對光的處理，再次強調印象派為什么這樣表達色彩。提升學生學習色彩興趣，設疑導入新課。
總結：印象主義繪畫的藝術風格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。
小結：新印象主義，實際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于18
6、80年以后的一段時間里。這個畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調色板上調和顏色，而只能以原色的小色點排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。
向日葵作品以包滿而純凈的黃色調，展示了一個畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產生了很大影響。
?☆板書設計
1．解釋印象派繪畫
2．圖片欣賞、討論法、講解法。
3．場景和繪畫比較
4．色彩基礎知識
☆學生學習活動評價設計
學習活動評價注重學生對印象派繪畫的了解，能夠理解大師繪畫意圖。通過了解印象派能區(qū)別平時室內寫生和戶外寫生光源的不同。研究活動完成相對應的學習任務和掌握基本色彩知識。能夠將自評、小組評議和教師評價相結合，使學生為外出寫生提前預熱。
☆教學反思
本課教學還有幾點值得注意的環(huán)節(jié)：
第一，要不斷地進行探索，根據(jù)學生的掌握情況隨時進行調整。
第二，教師必須讓學生掌握印象派繪畫的真正意圖，（走出室內到大自然中感受）
第三，教師在教學過程中要有一定的示范，讓學生更清晰地明白教師的意圖和教學環(huán)節(jié)
《印象主義繪畫》教學設計
