2019-2020年一年級上冊音樂 快樂的一天（第三課時）教案 人音版.doc

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2019-2020年一年級上冊音樂 快樂的一天（第三課時）教案 人音版 教學內容： 1、復習鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習創(chuàng)編2-4小節(jié) 2、表演歌曲《跳繩》 教學目標： 1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力 2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒 教材分析： 《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。 課時安排： 三課時（第三課時） 教學重點： 有感情的演唱歌曲 教學難點： 自己創(chuàng)作歌詞 教具準備： 歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片 教學過程： 一、鞏固學生的節(jié)奏——出示卡片 1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。 2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏） 3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○ 二、通過畫圖形的方式感受長短 1、出示教具：紅 綢、乒乓球 2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。 3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。 三、歌曲教學《跳繩》： （師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！” 1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。 2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。 3、啟發(fā)學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。 4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。 5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作，分小組進行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。 6、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。 7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。 四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。 附送： 2019-2020年一年級上冊音樂 快樂的一天（第二課時）教案 人音版 教學內容： 1、認讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話 2、表演歌曲《其多列》 教學目標： 1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。 2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力 教材分析： 歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。 課時安排： 三課時（第二課時） 教學重點： 有表情的進行歌唱與表演 教學難點： 用節(jié)奏創(chuàng)作一句話 教具準備： 歌曲錄音，節(jié)奏卡片 教學過程： 一、復習上節(jié)學習的內容： 1、出示節(jié)奏卡片，認一認，讀一讀（可根據書中節(jié)奏認讀） 2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好 3、認讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以） 4、請學生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力 二、創(chuàng)作練習（鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力） 1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？ 例：（老師問5個字 學生答5個字） 你去做什么？ 我要去上學！ 2、學生進行創(chuàng)編練習（在節(jié)奏準確的情況下，不限制說話的內容）——出現問題老師及時糾正。 3、如某個班的能力強，還可變換節(jié)奏進行創(chuàng)作，激發(fā)學生學習的積極性。 三、歌曲教學《其多列》 （師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。。。?！? 1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語 快快來） 2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏，并練習分辨音字 3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍 ● ○讀詞。 4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創(chuàng)作） 5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法） 6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。 ▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。 四、課堂小結： 小結教學內容與學習情況