2019-2020年二年級美術(shù)上冊 搖滾小精靈 1教案 湘美版.doc

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2019-2020年二年級美術(shù)上冊 搖滾小精靈 1教案 湘美版 一、教 材 分 析 搖滾小精靈隨著人們生活水平的日益提高，各式各樣的玩具成品占據(jù)了兒童市場，兒童自己制作玩具的機會越來越少，動手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)顯得日趨重要。本課搖滾小精靈融游戲、訓(xùn)練、知識為一體，利用身邊的各種色彩紙、易拉罐等多種材料，運用卷、折、剪、貼、插等基本方法制作成會滾、會搖、會轉(zhuǎn)的各式玩具。 本課搖滾小精靈遵循由簡至繁、由單一材料至多種材料綜合運用的循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計了三個活動。學(xué)習(xí)活動的展開首先以個體制作為基礎(chǔ)，再通過集體游戲體驗自制玩具的樂趣和愉悅，在玩中感受平衡的觀念，增強學(xué)生的自信心和成功感，培養(yǎng)設(shè)計意識。 由于學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，學(xué)生也基本接觸過不倒翁等玩具，對自己制作這一形式將更感興趣。教材提供了各種樣式的范例，方法不難掌握，每個學(xué)生都能制作出自己喜歡的搖滾玩具。 二、教 學(xué) 目 標(biāo) 1、運用多種方法、多種材料設(shè)計制作各式各樣的搖滾玩具。 2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。 3、培養(yǎng)動手能力和設(shè)計意識。 三、教 學(xué) 設(shè) 計 本課搖滾小精靈教學(xué)須重視學(xué)生的積極參與、自主表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。將制作、裝飾表現(xiàn)與游戲活動作為教學(xué)主要內(nèi)容，旨在把“美術(shù)”與“生活”緊密聯(lián)系，培植學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。 教學(xué)過程：欣賞感受——體驗發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動——交流評析。 1、欣賞感受時借助教材和范品結(jié)合進(jìn)行。 2、體驗發(fā)現(xiàn)時準(zhǔn)備幾組能形成正誤對比的范品（制作可簡單些），讓學(xué)生演示玩的過程，在感受玩的愉悅中激發(fā)制作的欲望，在體驗玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如有些滾得遠(yuǎn)，而有些則滾不動，引導(dǎo)學(xué)生在討論中分析原因并尋求解決問題的辦法。 3、創(chuàng)造表現(xiàn)根據(jù)活動安排出現(xiàn)了三個梯度。 活動一：制作比較簡易的滾動玩具。以單一的紙質(zhì)材料為主，教學(xué)時可以啟發(fā)學(xué)生在紙圈的外形和剪貼的形象上做多種變化，制作時注意平衡感。 活動二：制作不倒翁式的搖擺玩具，仍以紙質(zhì)材料為主，對裝飾和設(shè)計意識方面要求更高。教材呈現(xiàn)了幾種不同的制作形式，可在紙筒上添加，也可將紙筒經(jīng)剪切加工等方法均可行，必須將石頭或其他小物件固定在紙筒內(nèi)作為重心，重心的位置確定要反復(fù)擺放以找到最佳點。 活動三：要求分析教材范例的制作方法，運用綜合材料做一個比較復(fù)雜的搖滾玩具。難度有所增大，旨在拓展學(xué)生思維，拓寬制作方法、選用材料，豐富學(xué)生的表現(xiàn)形式。教材的呈現(xiàn)用以啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的各種材料，善于運用不同材料進(jìn)行綜合創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)、善于自我創(chuàng)造的良好習(xí)慣。 游戲活動和交流評析可以結(jié)合進(jìn)行，可以組為單位，采取競賽的形式。比如：看誰的小精靈滾得遠(yuǎn)，看誰的小精靈搖的時間長，比誰的最有創(chuàng)意……讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中感受成功的快樂，體驗自主表現(xiàn)與合作交流的愉悅。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)上冊 搖滾小精靈 3教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)制作滾動玩具的方法，培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣，提高動手能力，發(fā)展審美能力。 2、嘗試強生活中的東西變成有趣的玩具，體驗滾動玩具的樂趣。 教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會滾動玩具的制作方法。 教學(xué)難點：滾動靈活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等） 2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠） 3、范品（用各種材料制作的搖滾小精靈） 4、教室中間放一塊斜板。 一活動激趣 1、今天一上課老師就看到同學(xué)們的桌子上擺了不少東西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等） 2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎？（3-4個） 3-4個學(xué)生臺前滾動自己帶來的物品。 3、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動？（生答）對了，能滾動的東西可多了。（課件圖片1：能滾動的物體的圖片，例如：球，輪胎，環(huán)等） 4、這些能滾動的東西都是什么形狀的？（圓形）對。不是圓形的東西方便滾動嗎？是的，剪刀，書本等都不方便滾動。 觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點 5、雜技團(tuán)的叔叔阿姨們根據(jù)圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈，我們來看看他們的表演吧?。ㄕn件圖片2）瞧！他們滾得多有意思?。? 8、雜技團(tuán)要編排更多這樣的節(jié)目，需要招聘一些會滾動的小精靈來表演，彩色紙知道這個消息后決定去應(yīng)聘，這是怎么回事呢？ 9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環(huán)，將小青蛙粘貼進(jìn)去。這樣一個會滾動的小精靈就做好了。?。ㄕn件圖片）這些會滾動的小精靈都是用這個方法做成的。瞧他滾動得多有意思啊！我們也來做一個會滾動的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會滾動的小精靈 二體驗探索 1、下面和老師一起來做一個小精靈好嗎？首先做什么？請學(xué)生來卷貼紙條，然后呢？剪出中間的形象，老師準(zhǔn)備剪貼一個太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然后用黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點什么？鼻子和眼睛，請一個同學(xué)來把它畫上好嗎？最后將太陽粘貼到紙環(huán)上，小精靈就做完了。 2、這些小精靈都是用這個方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩？（在玩耍中欣賞范品并開拓眼界） 3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的，可不可以用別的材料，別的方法來制作搖滾小精靈？比如：這個衛(wèi)生紙筒，可不可以讓它變成搖滾小精靈？怎么變？你們手中的其他材料呢？ 4、這里有薯片筒，易拉罐，一次性紙杯，圓形鐵盒，衛(wèi)生紙筒等制作的搖滾小精靈，老師把它們發(fā)給每個小組，拆開來看一看。 （拆分范品，欣賞討論制作方法） 5、你準(zhǔn)備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢？用什么材料制作？（學(xué)生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發(fā)。） 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、交代要求：制作一個和多個能滾動的小精靈，做得新穎，有趣，滾動靈活。 2、教師指導(dǎo)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時提出來。 3、做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。 四展示評價 1、展示，請放到講臺前的展示臺上。 2、評價（自評，師評） （學(xué)生說說自己的小精靈有什么特點。） 3、玩耍，3個一批到斜板上滾動自己的小精靈。 4、總結(jié)：今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯！從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出更美的東西，使我們的生活更加豐富多彩。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)能搖一搖的小精靈。 板書設(shè)計： 制作方法：（1）裁剪紙條、裝飾 （2）卷貼紙條成紙環(huán) （3）剪出中間的形象 （4）將形象粘貼到紙環(huán)上 反思： 在教學(xué)實踐中，學(xué)生對玩圓形方形物體發(fā)現(xiàn)流動的知識，猜猜紙是怎樣滾動的討論分析，師生合作，發(fā)現(xiàn)制作小精靈的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，很感興趣，再加上情境的渲染，學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，課堂氣氛，學(xué)生作業(yè)效果都比較好。在作業(yè)的完成效率上，有三分之一的學(xué)生未能及時完成。因此，在今后應(yīng)該要讓學(xué)生們抓緊時間完成，做到高質(zhì)高效。學(xué)生們體驗到了滾動玩具的樂趣。學(xué)生們還是很樂意完成作品，如何高效地完成所學(xué)的，有待進(jìn)一步提升！在課堂衛(wèi)生的保持上，學(xué)生有了很大的進(jìn)步，這都是由于實施了獎勵制度。學(xué)生們的積極性提高了，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的衛(wèi)生情況了。 反思二： 學(xué)生在制作搖滾小精靈時，速度普遍偏慢，我是倡議以兩人合作的，但是有大部分的學(xué)生，沒有合作，導(dǎo)致速度慢。本人也在課前制作過，不倒翁在制作上有一定的難度。本課一課時是完成不了的。第二課時繼續(xù)，課將近結(jié)束時候，我便叫學(xué)生快點的收拾桌面，培養(yǎng)學(xué)生們良好的習(xí)慣。