2019-2020年五年級美術上冊《色彩的色相》教學案例 人美版.doc

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2019-2020年五年級美術上冊《色彩的色相》教學案例 人美版 教學過程： 一、導入新課 1、現(xiàn)在請同學們安靜的欣賞一段音樂，欣賞后說一說這段音樂給你怎樣的感覺？ （教師播放一段熱情、歡快的曲子） 2、誰來說一說這段音樂給你帶來怎樣的感受？ 3、音樂可以給我們帶來或快樂或悲傷或寧靜甚至激情洋溢的感覺，那么色彩是不是也可以給我們帶來豐富的情感體驗呢？ 4、現(xiàn)在請同學們欣賞一幅作品，說一說這幅畫主要運用了什么顏色，這種顏色給你怎樣的感受？如果用音樂來表現(xiàn)的話，你的心里會流淌出什么曲子呢？可以唱給大家聽聽嗎？ （出示藍色調的繪畫作品） 5、原來色彩也可以像音樂一樣讓我們體驗到豐富的情感。而色彩帶給我們的不同感覺我們可以把它稱為“色彩的色相”。今天我們就來探討“色彩的色相”。 （板書課題：色彩的色相） 二、深入教學 （一）體驗色彩 1、（出示色相環(huán)） 請看這個色相環(huán)，大家跟著老師手指點的地方一起來說一說它是由哪些色彩組成的。 2、你覺得剛才我們欣賞的音樂帶給我們的感受和色相環(huán)上的什么顏色很像呢？為什么？ （板書：紅色——熱情、喜慶，在黑板上貼紅色卡片） 3、那橙色又給你怎樣的感覺？ （板書：橙色——溫暖、繁榮，在黑板上貼橙色卡片） 4、老師覺得有一種顏色給我的感覺是很醒目、刺激、興奮，你覺得是什么顏色呢？你的感覺和我一樣嗎？ （板書：黃色——醒目、興奮、歡快，在黑板上貼黃色卡片） 5、當你走在一片綠油油的鄉(xiāng)間小路上，清風送來青草嫩嫩的氣息，遠處的群山也披著深淺不同的綠衣，你的感覺是怎樣的呢？ （板書：綠色——安靜、平和，在黑板上貼綠色卡片） 6、當你感到傷心、難過時，你會選擇什么顏色來代表你此時的心情？ （板書：灰色、黑色——憂郁、壓抑，在黑板上貼上相應卡片） 7、誰來描述一個當你看到藍色時心里想象出的場景？ （板書：藍色——寧靜、和諧、孤獨，在黑板上貼藍色卡片） （二）色彩的應用 1、還有各種各樣的顏色可以給我們帶來不同的感覺，這兒就不一一列舉了。既然顏色可以讓我們體驗到這么多的感覺，那么在生活中我們可以怎么應用色彩的色相來為我們正確的服務呢？ 2、說一說你認為餐館主要用什么顏色來布置會更適合一些？為什么？ 3、如果讓你來裝修你的書房，你的墻壁會選擇什么顏色？為什么? 4、路邊的交通警示牌用什么顏色最能起到提醒作用？為什么？ 5、你還能舉例說說什么場合最適合用什么顏色嗎？ （三）繪畫中色彩的運用 1、當我們畫畫時，并不會只用一種顏色來涂，那怎樣才能使你選的各種色彩和你的繪畫主題相符合呢？現(xiàn)在請同學們欣賞一幅圖片，說一說這幅畫的主題是什么，運用了哪些色彩，這些顏色恰當?shù)捏w現(xiàn)了畫的主題嗎？是怎么運用的？你從中得到什么啟發(fā)？ （結論：畫的色彩需選擇一種能體現(xiàn)主題的主色調，適當運用其他的色彩。） 2、（出示未上色的畫） 現(xiàn)在請看這幅畫，畫上表現(xiàn)了什么內容？畫的主題氛圍是歡快的還是傷心的？你會選擇什么顏色來更好的體現(xiàn)畫面的情感呢？ 三、學生練習 1、同學們已經(jīng)體驗過了不同的色彩給人的不同感受，并且還知道怎么正確運用色彩為我們的生活服務。今天我們的繪畫練習是請同學們自由命題創(chuàng)作一幅作品，選擇能恰當體現(xiàn)你作品主題情感的色彩來涂色。 2、下節(jié)課畫好后我們相互欣賞，看看誰運用的色彩與畫面主題最貼切。 教材分析： 本課是一節(jié)了解色彩色相知識的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術作品中色相的利用，學生能科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。 書中通過多幅攝影、設計、繪畫作品，向學生傳達色相給人的視覺帶來的美感。 教學目標： 在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。 教學重點： 了解色彩的色相知識。 利用色彩的知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。 教學難點： 如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。 教學方法： 討論、練習 教具： 色相環(huán)、美術書、水粉等 課時：1課時 教學過程： 一、導入新課 出示圖片 提問：同學們看，這些圖美在哪里？ 學生討論。 師：美麗的色彩裝點著我們的生活，人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個名字，這就是色彩的色相。 這節(jié)課我們就來學習色彩的色相知識。 二、講授新課 1、認識色相 出示色相環(huán) 提問：色相環(huán)包含了許多顏色，你能認一認這些顏色嗎？ 學生討論。 出示色卡 提問：你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？ 學生討論。 師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。 2、分析思考 （1）彩色與黑白的比較 出示一幅彩色畫，一幅黑白畫，內容相同。 提問：這兩幅畫的效果有什么不同哦？說說你的感受。 （2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫作品進行對比。 出示一幅色彩單調的畫和一幅色彩豐富的畫。 師：同學們，這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢？ 學生討論。 師小結：不同的色彩給人們帶來美的享受也是不同的？ 3、欣賞學生的色彩作品 提問：在同學們的作品中都表現(xiàn)了什么內容？使用了哪些顏色？ 說一說美術書中你最喜歡的作品。 學生分組討論。 4、比較觀察 師：豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。 出示圖《哭泣的大樹》《好斗的公雞》 提問：兩幅畫在色彩的運用上有什么不同？它們分別給人什么樣的感受？ 學生分組討論。 5、學生創(chuàng)作 提問：老師這兒有張畫，可是用哪些顏色能使它的顏色對比強烈呢？ 學生討論。 提出作業(yè)要求： 運用色彩的色相知識創(chuàng)作一幅色彩豐富的畫。 學生創(chuàng)作，老師指導。 6、作業(yè)講評 師：你能介紹一下自己的畫中運用了哪些色彩，你想達到什么樣的效果？ 學生展示自己的畫，小組評議。 三、小結 色彩可以使生活亮起來，課后同學們找一找生活中還有哪些事物用來豐富的色彩。 板書設計： 色彩的色相 色相——色彩的相貌。是區(qū)別色彩種類的名稱。、 （二）解決重點與難點的要點 引導學生積極、大膽地談出自己的感受，并勇于實踐。 （三）學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們并沒有很理性地去分析過這些色彩的色相。教師要提供大量的與生活相關的圖片或實物，激發(fā)學生學習色彩的興趣，學習效果才會更好。 三、教學評價 （一）教學評價方法 評價方式以學生自評、互評、結合教師點評為主。 （二）教學評價點 1．是否理解本課要解決的色彩色相知識。 2．能否積極參加到學習活動中來，在學習的過程中積極思考、大膽回答問題、參加討論。 3．在繪畫中是否主動運用色彩的色相知識進行有目的的創(chuàng)作。 四、相關資料 色彩的色相:在生活中，每個人有各自的相貌，各不相同。在色彩的世界中，色彩也有自己的相貌，我們稱之為色相。比如紅、綠、藍、紫等，這是顏色最基本的特征。光譜中赤、橙、黃、綠、青、藍、紫以及在光譜兩端的紅和紫的混合色紅紫，是色彩中最基本的八種色相。 色彩的表現(xiàn)力：在藝術創(chuàng)作中，不同的色彩會帶給我們不同的心理感受，這種感受會幫助我們理解畫面，這就是色彩的表現(xiàn)力。我們了解了色彩給人帶來的不同的心理感受，就可以運用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調，表達創(chuàng)作的主題思想。 紅色——紅色是非常引人注目的色彩，可以很好地表現(xiàn)歡樂的節(jié)日場面，渲染氣氛。粉紅色給人嬌艷、柔媚、輕盈的感覺。 橙色——橙色是最暖、最響亮的顏色，它可以表現(xiàn)光輝、溫暖、歡樂、熱烈的氣氛，給人感覺健康、華麗。 黃色——黃色是最能發(fā)揮光輝的色彩，是希望和光明的象征，表現(xiàn)高貴、富麗堂皇。 綠色——使人感到舒暢、欣喜、希望、欣欣向榮。 藍色——使人想到天空和海洋，給人涼爽、寬廣、遼闊的感覺。 紫色——古今中外，紫色都是高貴的代表，感覺神秘。淡紫色顯得嬌柔、婉約。 白色——使人感到清新、寧靜、圣潔。 黑色——有莊嚴、肅穆、沉重、神秘的感覺。 （三）教學內容與目標 １．顯性內容與目標 應知：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。 應會：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。 2．隱性內容與目標 在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。 （四）教學重點與難點 重點：了解色彩的色相知識。 難點：如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。 （五）學習材料 色相環(huán)、美術書、民間工藝品、服裝、圖畫紙、水粉（或水彩筆）等。 色彩的色相 教學內容與目標 認知：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。 情意：在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。 能力：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。 教學重點與難點： 重點：了解色彩的色相知識。 難點：如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。 教學準備： 水彩筆、油畫棒、不同色相的圖片、美術書等。 教學過程： 一、明確色相定義： 1.復習色彩知識：三原色紅、黃、藍。 2.啟發(fā)談話：利用三原色進行色彩調和，可以產(chǎn)生無數(shù)種其他色彩，像橙綠紫三間色等，這些姹紫嫣紅的色彩,裝點著我們美好的生活，使我們的心情愉悅。也就是說面貌不同的色彩就是色彩的色相，是區(qū)別色彩種類的名稱。 板書課題：色彩的色相 教學意圖： 讓學生了解色彩的色相知識。 二、了解感受色相： 1.出示色相環(huán),認色。 2.啟發(fā)談話：欣賞書上圖片，說一說豐富多彩的色相給你帶來什么樣的感覺？ 3.小組活動：每位學生說說自己喜歡的色相以及生活中什么時候，什么場合適合使用什么色相？ 學生討論并回答。教師小結：喜慶的事一般用紅色總結：變化萬千豐富多彩的色相給人以美好的色彩感受，正是因為有了不同色相的色彩，我們的世界才更美麗。 教學意圖： 了解色相的豐富性和多樣性。培養(yǎng)學生大膽表達自我觀點的能力及加強對色彩的感受。 三、對比觀察色相 1.書中學生作品： （1）《哭泣的大樹》 （2）《好斗的公雞》 這兩張作品在色彩的運用上有什么不同？ 它們分別給人什么樣的感覺？ 小組內結合色相環(huán)對比感受并匯報。 教學意圖： 通過對比觀察，學生體會到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，從而更加了解色相的特點。 四、運用色相創(chuàng)作表現(xiàn)： 1.啟發(fā)創(chuàng)造：如果讓你創(chuàng)造一張自由畫，想用什么樣的色相進行設計呢？ 學生構思闡述自己的設計。 2.教師出示一張畫，讓學生出主意，畫成色彩強烈的作品。教師根據(jù)學生的主意演示。 3.作業(yè)要求：運用今天所學的色相知識進行自由畫的創(chuàng)作。 4.學生繪畫創(chuàng)作，教師指導。 教學意圖： 學生出注意的過程也是他們對色相進一步理解的過程。教師演示，學生直觀地進行色彩的學習。 五、展示拓展 1.展示學生作品： 個人評價：學生談自己設計這種色調的想法。 小組評價。 2.拓展：生活中那些方面更注重色彩的運用。 教學意圖： 講評過程中，加強學生對色彩的色相知識的理解，培養(yǎng)他們對色彩的分析能力。課后拓展，拓寬學生的視野,豐富他們的色彩知識。 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 1．出示準備好的工藝品。 提問：大家喜歡這些物品嗎？誰能說一說為什么喜歡？ 2．原來同學們是喜歡它們的色彩。人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個名字，這就是色彩的色相。 這節(jié)課我們就來學習色彩的色相知識。（出示課題） 學生找出自己喜歡的物品，說一說理由(主要是因為顏色鮮艷)。 激發(fā)學生對色彩的學習興趣，感受色彩的美感。 導入新課，讓學生了解色彩的色相知識。 講授新課 1．認識色相（出示色相環(huán)）。 （1）這個色相環(huán)包含了許多顏色，你能認一認這些顏色嗎？ （2）（出示色卡）學生認識色卡中顏色的色相。 你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？ （3）小結：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。 學生認識色相環(huán)中的顏色（色相環(huán)中沒有顯示色相的名稱）。 對于有爭論的色相，教師予以確定。 通過這個環(huán)節(jié)，幫助學生準確認識色彩的色相，了解色相的豐富性和多樣性。 2．分析思考。 （1）黑白與彩色的對比。 出示兩張繪畫作品，一張黑白，一張色彩豐富。 同學們，這兩張畫帶給大家什么感受？你能談一談嗎？ （2）顏色較單一的與顏色較豐富的繪畫作品進行對比。 出示兩張繪畫作品，一張顏色較單一，一張色彩較豐富。 同學們，這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢？ （3）小結：不同的色彩給人帶來美的享受也是不同的。 學生分析、了解色彩的色相知識。 學生談感受： 第一張繪畫作品的色彩帶給人們變化、強烈的美感。 第二張繪畫作品的豐富色彩給人以鮮艷、強烈、變化的美感。 單一的色彩變化少。 學生通過對比觀察，直觀感受豐富的色彩給人帶來的美感，培養(yǎng)他們的觀察力、對色彩的感受力和表達自我感受的能力。 培養(yǎng)學生大膽表達自我觀點的能力。 3．欣賞作品（出示學生色彩作品）。 （1）在同學們的作品中都表現(xiàn)了什么內容？使用了哪些顏色？ （2）說一說美術書中你最喜歡的作品，理由是什么。 學生分組討論、研究，學生談一談對作品的理解。 通過本環(huán)節(jié)加強學生對色彩的感受。 4．對比觀察，分組討論。 豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。 （出示書中《哭泣的大樹》、《好斗的公雞》） 提問（1）這兩張作品在色彩的運用上有什么不同？ （2）它們分別給人什么樣的感受？ 請同學們在組內討論后選派代表匯報自己組的討論結果： 在色輪上，色彩距離越遠的色相在一起使用對比越強，感覺上更強烈。 在色輪上，色彩距離較近的色相在一起使用對比越弱，感覺上更統(tǒng)一。 通過對比觀察，學生體會到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，從而更加了解色相的特點。 創(chuàng)作表現(xiàn) 1．啟發(fā)創(chuàng)作。 提問：如果讓你們創(chuàng)作一張自由畫，你想用什么樣的色相進行設計呢？ 學生思考自己的設計構思。 幾個學生發(fā)言，闡述自己的設計構思。 通過教師演示，學生直觀地進行色彩的學習。 2．教師演示。 老師這兒有一張畫，我想把它畫成一張色彩強烈的作品，請你幫我想一想我需要用哪些顏色？ 3．提出創(chuàng)作要求： 運用今天所學的色相知識進行自由畫的創(chuàng)作。 4．學生進行繪畫創(chuàng)作，教師進行指導。 同學們出主意，教師根據(jù)學生的意見演示。 學生繪畫創(chuàng)作。 學生出主意的過程也是他們對色相進一步理解的過程。 在繪畫的過程中強化對色彩色相的理解。 作業(yè)講評 1．請你介紹自己的作品運用了哪些色彩，你想達到什么樣的效果？ 2．小組評議作品是否達到了設計的目的。 學生展示自己的創(chuàng)作。 學生談設計構思。 分組進行評議。 在講評的過程中，加強學生對色彩的色相知識的理解，培養(yǎng)他們對色彩的分析能力。 課后拓展 世界上的色彩多么豐富啊！同學們，你能說一說色彩還可以應用在生活中的哪些方面嗎？ 學生發(fā)表自己的看法。 拓寬學生的視野，豐富他們的色彩世界。 附送： 2019-2020年五年級美術上冊《色彩的色相》教案 人美版 教學內容與目標 認知：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。 情意：在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。 能力：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。 教學重點與難點： 重點：了解色彩的色相知識。 難點：如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。 教學準備： 水彩筆、油畫棒、不同色相的圖片、美術書等。 教學過程： 一、 游戲導入3’ 師：同學們，我們在一起學習了兩個多月了，你們中絕大部分同學我已經(jīng)認識了，今天我想檢測一下自己，看一看我能不能把你們的名字和臉對上號。 我想找***同學，是這位同學嗎？ 生：不是。 師：那誰是**呀？ 生指向那位同學，師：哦，原來是你呀，現(xiàn)在我名字能和人臉對上號了?？磥砦覀儼嗟耐瑢W都很熟悉彼此，那么你們是怎么認出他來的？為什么我一喊他的名字你們就會指向他？（因為每個人的名字都不一樣，每個名字配一張臉，每張臉也是不一樣的。） 師：在生活中，每個人有自己的相貌，各不相同，在色彩的世界中，色彩也有自己的相貌，每一種顏色也有自己的名字，現(xiàn)在老師點一點各種顏色的名字，請同學們快速找出來，并高舉起來，讓老師看一看你有沒有選對呢！ 師：紅色，藍色，黃色，綠色，紫色，橙色。。。。。。（學生迅速找出） 師小結：我們把這些色彩的相貌稱謂起了個名字，叫做色相。我們今天就來認識一下色彩的色相。 板書揭示課題。（初步了解色相的概念，明確含義） 二、 新授 1．體驗色彩，復習三原色，三間色，認識復色。（精簡時間） 師出示紅黃藍三色，提問：你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？ 師提問：同學們，這三個顏色在所有顏色中有著獨特的地位，他們是所有顏色的老祖宗，我們把它們稱為什么?生答：三原色。 師：三原色兩兩相配，又產(chǎn)生了三間色，是哪三種顏色呢？生：橙色，紫色，綠色。 了解色相概念，并在色相環(huán)上找出它們的位置。從感性到理性認識色相。 師:我們看一看這張色相環(huán)，除了三原色和三間色，還有一些顏色，他們都是些什么顏色呢？ 生：有黃綠色，藍綠色，紅紫色，藍紫色，黃橙色，紅橙色， 師：誰能說一說這些顏色都是怎么調出來的嗎？（是由原色和間色調出來的） 師：復色就是用原色與間色相調或用間色與間色相調而成的，比如色相環(huán)上的這種綠色，就是用三原色中的黃色和間色中的綠色調和而來的。我們的色相就是由原色、間色和復色來構成的 老師在課前選了色相環(huán)上的幾種顏色,將它們放在一起,你們看看,,誰來說說這樣的組合,給你什么感受呢?(出示兩幅色彩構成，一幅是顏色的漸變，一幅對比強烈) （色相環(huán)中相差較遠的顏色放在一起，它們的對比就是強烈的，相反，比較接近的顏色放在一起，它們的對比就似乎比較柔和的。） 2．感受色彩（生活中的色彩運用） 師：哪位同學說一說你最喜歡哪一種顏色？為什么喜歡這種顏色？這個顏色會讓你聯(lián)想到什么？ ⑴生：紅色，是歡快的喜慶的感覺。（板書：紅色——熱情、喜慶，是非常引人注目的色彩，可以很好地表現(xiàn)歡樂的節(jié)日場面，在黑板上貼紅色卡片。PPT上出示生活中紅色的圖片。）師：真棒，老師將紅色的圖案送給你（比如紅色的蘋果） ⑵橙色是豐收的感覺。 （板書：橙色——溫暖、繁榮，是最暖、最亮的顏色，它可以表現(xiàn)光輝、溫暖、歡樂的氣氛，給人感覺健康、華麗。在黑板上貼橙色卡片） ⑶黃色是明亮的感覺。（板書：黃色——醒目、興奮、歡快，是最能發(fā)揮光輝的色彩，是希望和光明的象征，表現(xiàn)高貴、富麗堂皇。在黑板上貼黃色卡片） ⑷綠色是舒暢，欣欣向榮。（板書：綠色——安靜、平和，使人感到舒暢、欣喜、興興向榮。在黑板上貼綠色卡片） ⑸藍色是涼爽廣闊的感覺（板書：藍色——使人想到天空和海洋，給人涼爽、寬廣遼闊的感覺。在黑板上貼藍色卡片） 3．色相在繪畫中的運用 師：鑒賞書中米夏的作品《船》，畫中主要運用了哪種顏色，偏向哪種色調？（通過分析大師作品來理解主色調和色相在繪畫中的運用） 師：我們再來看看其他一些大師作品。 看完了大師作品，我們再來看看學生作業(yè)，看一看其他小朋友是怎么表現(xiàn)色彩的。（師出示作品，邊放音樂邊欣賞，不多講） 看了這么多作品,大家心里一定也有很多想法了吧.我看到有些同學已經(jīng)有點迫不及待想要畫點什么了...那么還不趕緊拿起手中的畫筆,大膽表現(xiàn)吧!(課件出示作業(yè)要求) 三、學生作業(yè) 1．同學們已經(jīng)體驗過了不同的色彩給人的不同感受，并且還知道怎么正確運用色彩為我們的生活服務。今天我們的繪畫練習是請同學們自由命題創(chuàng)作一幅作品，選擇能恰當體現(xiàn)你作品主題情感的色彩來涂色。 （ 教師給予一些范畫提示）作業(yè)來不及完成是個問題 2．畫好后我們相互欣賞，看看誰運用的色彩與畫面主題最貼切。 3．教師巡回指導。 四、展示評價 1．請你介紹自己的作品運用了哪些色彩，你想達到什么樣的效果？ 2．小組評議作品是否達到了設計的目的。 3．老師點評。（在講評的過程中，加強學生對色彩的色相知識的理解，培養(yǎng)他們對色彩的分析能力） 五、課后拓展 師：我們的生活中也充滿了色彩，同學們，你能說一說色彩還可以應用在生活中的哪些方面嗎？ 生：發(fā)表自己的看法。 師：拓展，帽子，禮品盒，家裝。 (拓寬學生的視野，豐富他們的色彩世界。)