2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《幸福拍手歌》WORD版教案.doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《幸福拍手歌》WORD版教案 【三維目標(biāo)】 1．知識(shí)與能力：能用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》并隨著音樂的節(jié)拍表演動(dòng)作；能較準(zhǔn)確地演唱認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏。 2．過程與方法：音樂節(jié)奏表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的方式調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使他們能積極地參與課堂教學(xué)。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 2．用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂歡快的情緒，并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。 【教法與學(xué)法】 參與式、討論式、活動(dòng)式 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 師：今天這節(jié)音樂課老師想和大家探討下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 生：．．．．．．．．（學(xué)生答） （幸福是指人們?cè)诟惺芡獠繉?shí)物帶給內(nèi)心的愉快、安詳、和平、滿足的心理狀態(tài)） 師：在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？（學(xué)生自由回答） 師：同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)呢？ （唱歌、跳舞等） 師：下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的呢？（肢體） 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、初聽音樂，播放歌曲 提問：誰來告訴我呢？（回答上面的問題） 生：拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、伸伸腰．．．．．． 師：這些都是屬于肢體語言，對(duì)嗎？ 2、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》。”（板書課題，出示歌單） 3、復(fù)聽歌曲 （要求：可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音） 提問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 4、節(jié)奏型學(xué)習(xí) 5、朗讀歌詞 老師按節(jié)奏讀歌詞，要求學(xué)生仔細(xì)聽并看歌詞。 師：同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？ 要求：學(xué)生讀一讀，老師從旁指導(dǎo)，通過按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，有助于后面的演唱。 6、旋律學(xué)習(xí) 通過剛剛朗讀節(jié)奏型歌詞，學(xué)生將進(jìn)一步了解節(jié)奏型，唱出旋律，老師帶唱旋律，學(xué)生跟唱。 7、學(xué)唱歌曲 將歌詞與旋律結(jié)合起來，學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，老師帶唱第一段，學(xué)生跟唱學(xué)唱。 重點(diǎn)指導(dǎo)：第三句一連用了七次附點(diǎn)節(jié)奏，同時(shí)做好每一段的動(dòng)作。（防止學(xué)生只顧拍手不顧唱歌質(zhì)量的傾向） 8、演唱歌曲 全班同學(xué)跟著錄音機(jī)的旋律演唱歌曲 要求：（1）學(xué)生聽好前奏，齊唱歌曲。 （2）邊做動(dòng)作，邊演唱，動(dòng)作要做到位。 （3）注意附點(diǎn)節(jié)奏型，積極唱好此節(jié)奏。 三、創(chuàng)編歌詞 “同學(xué)們唱的真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己的幸福情感與心情嗎？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱唱好嗎？” （學(xué)生創(chuàng)編歌詞，自己做動(dòng)作） 四、小結(jié) 時(shí)間過的真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作： 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭， 如果感到幸福你就揮揮手， 如果幸福的畫一起說聲再見吧，那么大家一起說再見。 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《幸福拍手歌》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞. 一、 談話導(dǎo)入： 老師：“今天老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到綠草的清香） 幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。 老師：“今天這節(jié)音樂課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學(xué)生答）。 老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？” （學(xué)生自由說） 老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)”？ （學(xué)生回答） 老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體） 二、學(xué)習(xí)歌曲： 1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手） 2、這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？ 3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》。” (板書課題) 4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。 要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 5、板書.節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。 6、老師按節(jié)奏讀歌詞。 要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。 7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？” 要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。 8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。 9、老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。 要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。 10、完整演唱歌曲 三、創(chuàng)編歌詞 1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危? 2、自由討論 3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。 四、小結(jié) 時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦： 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭， 如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。