2019-2020年六年級英語下冊 Module 2 Unit 4(2)教案 廣州版.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Module 2 Unit 4(2)教案 廣州版 教學內(nèi)容分析 Unit 4是Module 2的第一篇課文。文章內(nèi)容相對較短，主要講述植樹過程以及介紹了寫日記的形式。本課單詞比較多，但詞與詞間能組合成與植樹主題相關(guān)的短語，同時課文中沒有較難的句型。整篇課文的情景性較強，與學生生活實際有交集，因此能引起學生學習興趣，并積極討論的。通過本課學習，學生運用課文知識能夠進行如栽花、載樹的過程的描述，同時復習過去時。 教學對象分析 六年級的學生對知識的理解能力和學習能力相對于其它年級的學生要強，學生已經(jīng)學習過過去時。通過組織討論，學生在理解和學習課文上不會太難。本課想通過讓學生談?wù)撝矘溥^程，學習新單詞和短語，學習課文內(nèi)容。 教學目標 語言知識目標 單詞（見書后面） 短語: buy a tree, put the young tree into the hole, climb the hill, fill the hole with earth, find a place, water the tree, dig a hole，make a tag. 語言技能目標 （1）能根據(jù)情境和圖片較好地理解單詞、短語和植樹過程。 （2）能較好地理解整篇課文的內(nèi)容，并能較流利地朗讀課文。 （3）能初步運用單詞、短語仿照課文內(nèi)容對植樹過程進行描述。 情感態(tài)度目標 通過學習課文，提高環(huán)保意識，能身體力行地去多載樹。 學習策略目標 結(jié)合單元口語檢測，在課堂上組織學生圍繞植樹過程的方法進行討論，學習新單詞、新短語，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生多說、多練，提高口語表達能力，同時提高課堂學習效率，通過老師指導，學生們能夠主動學習，合作、有效地掌握課文內(nèi)容。 教學策略 通過口試加分的方式，鼓勵學生們在課堂上多發(fā)言，通過討論植樹主題，多練習英語口語表達能力，同時通過游戲方式，練習描述植樹的過程。 教學重難點 重點：課文的整體理解和對單詞、短語的學習。 難點： 1.對植樹過程的描述。 2.新學動詞的過去式。 教學媒體 課件、圖片、短語卡、板書 教學過程 一、熱身和導入 聽歌聯(lián)想——板書：3月12日 (進行Free Talk) “What’s the date today?” Ss say, “Mar.12th” What day is that day ? It’s a …… What do you usually do on Mar.12th Ss: “Plant trees”. “Did you plant trees last year?” “How did you plant?” “If you can plant trees this year, what are you going to do to plant a tree?” （引出學生描述植樹的過程，同時口試加分。） 二、呈現(xiàn) （通過議論植樹過程，鋪設(shè)教學情景，如果學生不會的可用中文，老師再教英文的說法） 1.從學生的討論中寫下與植樹相關(guān)的短語或句子，并教這些新單詞和短語。 如：“buy a tree, give the money→climb the hill→find a place→dig a hole →put the young tree into it→fill it with earth→carry water→water the tree→make a tag (老師在寫的時候可以打亂，或者按照學生說的順序?qū)? 2．請同學們按照植樹過程來排序老師寫在黑板上的短語，或者補充老師還沒有寫出來的。 3．帶讀短語和新單詞。 4.Game（I）: TPR （操練單詞和短語） T說短語；Ss作動作——T作動作；Ss說短語 5.講新動詞的過去式： dig-dug put-put fill-filled water-watered; buy-bought climb-climbed make-made give-gave 6.Game(II): “ What did he/ she do last Tree Planting Day?” 1) T:找出五個同學，各派一張圖片或短語卡。 Ss:按圖片或短語卡提示做動作。（快速地做完）。 2) T ask:“ What did he/ she do last Tree Planting Day?” S1:做動作。 others：“ He/ she dug a “hole”.（如此累推） 3) 在知道全部短語卡或圖片內(nèi)容后，老師引導學生說出由這五張卡片組成的植樹的全過程，組成一段完整的話。 如：“dug a hole→put…into…→filled…with…→water …” 7.Game(III): “Look and listen, then put them in order.” 1)T:再找五位同學，派短語卡或者圖片。 Ss:快速做完動作。 2）T ask,“Who is the first? What did she/he do?” S answer,“xx dig a hole.” (那位同學排第一位，如此類推。) 3)S和T一起復述整個過程。 三、鞏固和發(fā)展 1.看第一遍金太陽VCD課件，介紹Jiamin’s Diary. 2.做書#2題，排出順序。 3.齊讀→讀書比賽（口試加分） 4.練習背誦課文。（帶提示詞） 四、作業(yè) 1.聽錄音，讀課文三次，簽名。（如果有時間做到堂上背誦環(huán)節(jié)的，要求學生回家背誦課文。） 2.抄寫單詞，并用其中五個單詞造句。 3.做書本#3題，描述種花的過程。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Module 2 Unit 4(3)教案 廣州版 Unit 4 Work with Language， P.17 Ex.3 二、教學目標： （一）語言知識目標 能“四會”掌握下列內(nèi)容： 1.單詞：seed, pot, appear, a little, shoot, happen, keep（過去式kept） 2.詞組：more and more, keep a diary 3.學習用英語描述播種和種植植物的步驟，并通過閱讀，了解植物的生長過程。 4.學會用英語寫觀察日記。 （二）語言技能目標： 1.能熟練地運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。 2.能正確完成課文練習和相關(guān)的閱讀與寫作練習。 （三）學習策略目標： 1. 鼓勵學生積極參與課堂內(nèi)、外的相關(guān)實踐活動，加深對所學知識的理解。 2. 認真閱讀，仔細觀察并記錄植物生長過程的有關(guān)資料，認真寫觀察日記，培養(yǎng)寫作能力。 （四）情感態(tài)度目標： 1. 敢于表現(xiàn)自我，勇于用英語參與課堂的各種活動。 2. 細心觀察和收集資料，分享心得。 3. 從小養(yǎng)成愛護植物、保護環(huán)境的環(huán)保意識。 （五）文化意識： 通過本課對種植的介紹，向?qū)W生滲透綠色環(huán)保的意識，同時讓學生了解綠色象征和平的相關(guān)文化知識。 三、教學重點： 1.能看圖模仿課文用英語寫觀察日記或者結(jié)合自己的實際經(jīng)驗用英語寫一篇日記。 2.能用英語談?wù)摬シN種子的步驟和植物生長的過程。 四、教學難點： 1. 用英語寫日記。 2. 用英語談?wù)摬シN種子的步驟。 五、教學策略： 1.創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)課文，并借助圖片、多媒體等直觀教具讓學生加深理解和運用所學知識。 2.通過任務(wù)，促使學生進一步理解和運用詞句，并培養(yǎng)學生的觀察的能力，用于英語閱讀和寫作上，提高讀寫能力。 六、教學具體過程： （一）熱身與復習 1. Game: Did you know? （逐一呈現(xiàn)幾個日期，讓學生以搶答的形式進行競賽。每回答正確的小組在評價表上加十分。） 2. Free talk：Do you like plants? What is the city flower of Guangzhou? Did you see it before? (呈現(xiàn)一幅木棉圖) How did the kapok bee a big tree? (通過游戲創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂學習氣氛，擴大學生的課外知識面；并在不知不覺的閑談中引入課文內(nèi)容。) （二）呈現(xiàn)與操練： 1.教師通過簡筆畫，邊畫圖，邊呈現(xiàn)播種種子的步驟及其生長的過程，學習新單詞。（通過直觀的圖片，讓學生更容易理解單詞和短語的意思。） (1) 師畫出幾顆種子，向?qū)W生介紹：These are seeds. 教單詞：seed。 (2) 師繼續(xù)畫一棵小芽苗，教單詞：shoot。 (3) 師繼續(xù)在小芽苗上補充畫更多的葉子，教短語：more and more。 2.讓學生完成P.19 Ex. 1的練習。 （1）小組討論種子發(fā)芽的過程。 （2）匯報：T: How can we plant a fruit tree? (要求學生為教師畫好的圖找出對應(yīng)的語句，并說出來。) (通過小組合作學習，讓學生了解種子發(fā)芽的過程，鍛煉學生的口頭表達能力。) 5. 學習P.17 Ex. 3的內(nèi)容。 T: I have a friend. Her name is Janet. Janet and her friends came to Guangzhou last year. They like kapok very much. They grew many kapok trees. （創(chuàng)設(shè)情景，導入練習。） (1)播放錄音2——3次，讓學生完成句子。 (2)檢查答案并學習單詞：appear以及其過去式appeared。 6. 學習P.19 Ex. 2的內(nèi)容。 （呈現(xiàn)一幅向日葵的圖片。） T: Janet likes kapok, and I like sunflowers. Look, this is my favorite flower. I grew it last month. And I kept a diary. (1) 學習短語：keep a diary以及keep的過去式kept。 (2) 呈現(xiàn)一篇不完整的日記閱讀材料。讓學生根據(jù)本課之前所學的種子發(fā)芽過程，看圖完成表格。學習單詞：happen及其過去式happened。學習短語：a little。 T: Can you help me keep a diary? !日記閱讀材料： Date What happened Feb. 1st Put the sunflower seeds on a plate and put a little water on the plate. Feb. 4th Put the seeds in the pots when the shoots e out. Feb. 8th Put a little earth on the seeds and water them. Feb. 10th There are ____(a)______________ ____________________leaves. Feb. 20th I can see ___(b)_____________ _____________________ now. Feb. 28th It’s time to ___(c)____________ ____________________. 答案： a. more and more b. the sunflowers c. pick up the seeds/flowers (3)小組討論：寫觀察日記的步驟。 a. 寫觀察日記要從播種的第一天開始記錄。 b. 每天要仔細觀察，按照每個階段成長情況寫清楚植物的變化情況。 c. 可以用簡明的表格或者完整的句子進行表達。 (4)教師小結(jié)。 （經(jīng)過一系列聽、說、寫的練習，讓學生對植物的種子發(fā)芽過程、種植過程有所了解，并學會用英語進行表達。通過不同的任務(wù)，提高學生綜合運用語言的能力，為下面的閱讀練習作鋪墊。） （三）閱讀與拓展： 完成閱讀練習： 1.選擇正確的答案。 Monday, March 12th Windy It was Chinese Tree Planting Day. __(1)___ half past seven, my family ___(2)___ for Maofeng Hill by bus. We planted trees there. First we ___(3)____. Then we put the young trees into the holes and ___(4)____ with earth. My sister and brother carried water for the new trees. My father and mother ___(5)________. What did I do? Haha, I took photos with them. (1) A. At B. In C. On (2) A. start B. starting C. started (3) A. dug holes B. watered the trees C. filled in the holes (4) A. dug holes B. watered the trees C. filled in the holes (5) A. dug holes B. watered the trees C. filled in the holes 2.閱讀上面的日記，回答問題。 （1）What time did they start for Maofeng Hill? （2）What’s the weather like on that day? ___________________________________________________________ （3）What did I do? ___________________________________________________________ （四）作業(yè)布置： 1. 抄寫新單詞。 2. 完成《活動手冊》P17 Ex. 4的練習。 3. 以四人小組為單位，利用一周時間觀察豆芽生長的過程，并寫一篇觀察日記。（可以用表格式） 七、教學反思： 學生通過學習U.4課文，初步認識了英語日記的格式，并對植樹的過程有所了解。在本課中，學生進一步拓展種植的語言。在教師的指導下，學習寫簡單的觀察日記。在小組活動中，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮他們的學習積極性。從聽說讀寫四方面入手，學習并鞏固大量的有關(guān)種植的詞句，為后面的學習做好鋪墊。通過發(fā)展部分的閱讀練習，再次鞏固植樹的步驟以及一般過去時的使用，溫故而知新。