2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2.doc

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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點。 2.能力目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力， 讓學(xué)生在活動中體驗成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3.情感目標(biāo)：逐步形成自主探索的意識以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。 教學(xué)重點：理解“平均分”。 教學(xué)難點：理解“平均分”的概念。 教學(xué)用具：實物投影。 教學(xué)過程： 一、通過活動初步體驗平均分。 （一）猴媽媽要把6個桃分給自己的一個兒子和一個女兒，你猜猴媽媽會怎樣分？ 1.拿出手中的圓片擺一擺。 2.匯報：體現(xiàn)不同的分法。 （二）創(chuàng)設(shè)情景，再次動手操作。 1.講故事：有一天，沙和尚、豬八戒、孫悟空三兄弟來到一座山腳下，口渴、肚子餓，豬八戒摸摸口袋里只有9個桃子了。“來，沙師弟你3個，大師兄2個，俺老豬肚子大就4個?！保ń處熯呎f邊貼出桃子圖片）“嗨！憑什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孫降的，我該多吃”，孫悟空氣憤地說。一直站在一旁的沙和尚說：“平時重活兒是我做的，重?fù)?dān)是我挑的，我該多吃?！?“我該！我該?。∥以摚。?！”他們?nèi)值軤幊巢煌?。其實他們?nèi)齻€為保護(hù)師傅都立下很大的功勞。 2.提出問題：同學(xué)們，請你們當(dāng)當(dāng)公正的法官，幫他們分一分，讓他們別爭吵下去了。 3.學(xué)生活動。 4.如果有15個桃子，那又該怎么分他們才不會吵呢？請小組一起動手分一分。 5.展示小組活動結(jié)果。 6.把每組的結(jié)果展示給大家看看：體現(xiàn)不同分法。 二、揭示“平均分”的概念。 師：像剛才，把6個桃子分給2個人，每人3個，把9個桃子分給3個人，每人3個，每人分得的個數(shù)怎么樣？ （同樣多）把15個桃子分給3個人，每人5個，每人分得的個數(shù)怎么樣？（同樣多）像這樣每份同樣多叫“平均分”。 提問：剛才有的組給豬八戒分7個，沙和尚分5個，孫悟空分12個，這是平均分嗎？ 三、理解概念。 剛才我們知道了什么叫平均分，現(xiàn)在老師考考你們。 師：老師再帶你們?nèi)ス涔浠ǖ?，花店里的阿姨要把這8支花分插在兩個花瓶里，每個花瓶里插同樣多的花，應(yīng)該插幾枝？ 填空，把9個桃子______分給3個人，每人3個。 出示小兔搬蘿卜的畫面。 小兔提出問題： 我可以把8個蘿卜平均分幾次搬呢？ 說一說：“平均分幾次搬”是什么意思？ 同桌合作，動手分一分。教師巡視，個別輔導(dǎo)。 匯報：你們小組是怎樣分的？引導(dǎo)學(xué)生在交流中得到如下方法： ①每次2個，搬4次。 ②每次1個，搬8次。 ③每次4個，搬2次。 師： 同學(xué)們真聰明！想到了這么多不同的搬法。請大家說一說，第一種方法是把8個蘿卜平均分成了幾份？每份幾個？第二種、第三種方法呢？ 學(xué)生分小組操作后，要求說說這幾次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。 出示15個青椒圖，要求： 15個青椒，每（ ）個一份，分成了（ ）份。找生活中平均分的例子。 四、歸納總結(jié)：說說這節(jié)課你知道些什么？學(xué)會了什么？對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)進(jìn)行動手操作，初步認(rèn)識除法，理解除法的含義。 2.能力目標(biāo)：知道把一個數(shù)平均分成若干份時用除法計算。知道除法算式的寫法、讀法，知道除法算式各部分名稱。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：理解除法的含義，通過動手操作知道把一個數(shù)平均分成若干等份用除法計算。 教學(xué)難點：理解除法的含義。 教學(xué)設(shè)計：通過動手用小棒分一分，學(xué)生理解除法和減法之間的關(guān)系：“平均分”不僅可以用減法計算，也可以用除法表示。學(xué)生通過推理，滲透加、減、乘、除之間的關(guān)系。從學(xué)生分的過程來理解除法算式的寫法“要分的怎么分的=分的結(jié)果”；認(rèn)識除號及算式各部分的名稱。 教學(xué)過程： 一、你覺得什么是平均分？ 二、判斷是否平均分。 （一）8個桃子放在2個盤子，每盤有4個； （二）15個蘋果分給3個小朋友，每人分5個； （三）10個蘋果分給3個小朋友，第一個3個，第二個2個，第三個5個； 導(dǎo)：今天，我們繼續(xù)用平均分的方法分東西。 三、新授。 課件演示： （一）有16塊餅干分給小朋友，每人分2塊，可以分給幾個人？ 師：可以分給幾個人，用手中的16根小棒代替16塊餅干分一分 1.學(xué)生動手操作。 匯報：你是怎樣分的？ 2.用算式說說你擺的過程。 板書：16-2-2-2-2-2-2-2-2=0，“0”表示什么意思？分給了幾個人，你是怎么知道的？ （二）有16塊餅干分給小朋友，每人分4塊，可以分給幾個人？ 學(xué)生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，小聲說一說。 匯報 （三）有16塊餅干分給小朋友，每人分8塊，可以分給幾個人？ 學(xué)生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，把你知道的都說出來。 匯報 （四）今天所學(xué)得的平均分，你用什么方法計算？你怎么知道用除法？ 板書：“”認(rèn)識除號及寫法 “”表示平均分，遇到平均分用什么方法計算最簡單？ （五）認(rèn)識除法算式。 1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 是平均分嗎？用什么方法表示？板書：“” 你要分的是多少，怎么分的，結(jié)果是多少？ 把算式填完整：162=8 2.16-4-4-4-4=0 16-8-8=0 學(xué)生試改 （六）認(rèn)識算式各部分名稱。 四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？ [板書] 除法的初步認(rèn)識 16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 162=8 16里面有8個2 二八十六 16-4-4-4-4=0 164=4 16里面有4個4 四四十六 16-8-8=0 168=2 16里面有2個8 二八十六 課后反思： 能夠理解除法的意義，在平均分理解方面有待加強，對除法算式的理解比較熟練。