2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 節(jié)約用水教案 滬教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 節(jié)約用水教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁 教學(xué)目標(biāo)：1、對兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：對兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)節(jié)約水資源的資料和數(shù)據(jù)。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入階段 出示圖片： 介紹我國嚴(yán)重缺水的情況，教育學(xué)生要保護(hù)水資源，節(jié)約用水。 …… 二、 探究階段 1、 出示：小胖家平均每天節(jié)約60千克水，照這樣計算，一年可節(jié)約多少千克水？ （1） 讀題，找出條件、問題。 （2） 說說數(shù)量關(guān)系： 每天節(jié)約水的重量一年的天數(shù)=節(jié)約水的總重量 （3） 列式計算 60365=21900（千克） 2、 設(shè)問：去年小胖家共繳了1224元水費，平均每個月繳多少元？ 學(xué)生嘗試，再進(jìn)行交流。 總的水費月份=每月的水費 122412=102（元） 答：…… 小胖家今年準(zhǔn)備平均每個月比去年節(jié)省4元水費，照這樣計算，今年預(yù)計一共要繳多少元水費？ 可以怎樣列式？說說解題思路。 （102—4）12=1176（元） 1224—412=1176（元） 比較兩種解題方法。 3、 你還可以提出什么問題？ 學(xué)生交流，并解答。 三、 拓展延伸 1、 交流自己收集的資料或數(shù)據(jù)，將有的數(shù)據(jù)寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行編應(yīng)用題，并在練習(xí)本上解答。 2、 某廠每天能節(jié)約煤54千克，如果每6千克煤可發(fā)12度電，一天節(jié)約下的煤可以發(fā)多少度電？ 說說數(shù)量關(guān)系，并列式計算。 54612=108（度） 3、 食堂每月節(jié)約糧食40千克，如果8千克可賣24元，食堂一年節(jié)約的糧食可值多少元？ 學(xué)生獨立完成，再進(jìn)行交流。 四、 課堂總結(jié) （略） 注意點：1、可以讓學(xué)生寫出數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行列式。 2、本節(jié)課量比較少，可以收集一些有關(guān)的題目，讓學(xué)生練習(xí)。 3、教師要注重對應(yīng)用題的分析和講解，教給學(xué)生正確的解題思路。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 觀察物體1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能辨認(rèn)由5個或6個同樣大的正方體擺成的不同物體的正面、側(cè)面和上面看到的形狀；能根據(jù)看到的物體某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出來。 2.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流，進(jìn)一步積累從不同方位觀察物體形狀的經(jīng)驗，能聯(lián)系看到的形狀進(jìn)行直觀的有條理的思考，發(fā)展形象思維和空間觀念。 3.能克服操作中遇到的困難，獲得成功體驗，不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點： 利用已有的觀察物體的經(jīng)驗，借助直觀思考探索不同的擺法。 教學(xué)難點： 積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗。 教學(xué)設(shè)備： 1.教具準(zhǔn)備： 6個同樣大的大正方體，18張同樣大的大正方形紙片，多媒體課件。 2.學(xué)具準(zhǔn)備： 6個同樣大的正方體，9張同樣大的正方形紙片。 教學(xué)過程: （一）激趣引入 復(fù)習(xí)舊知。 1.談話：同學(xué)們，喜歡看電視吧，平常都看哪些類型的電視？喜歡看關(guān)于軍事方面的電視嗎？最近幾天，有一個紅色兵團(tuán)和一個藍(lán)色兵團(tuán)將要進(jìn)行軍事演習(xí)，比比看哪個兵團(tuán)的水平高。同學(xué)們，想不想跟老師一起去看一看？ 2.復(fù)習(xí)舊知 談話：我們先到紅色兵團(tuán)，這個兵團(tuán)是以一個個正方體來訓(xùn)練布陣的，他們正在緊張地訓(xùn)練中。請看（課件演示），紅團(tuán)長正在發(fā)布命令：用3個正方體擺成一排，在最左邊的前面再擺一個。紅色兵團(tuán)的士兵們請快點執(zhí)行這個命令吧！ ①擺一擺：同桌互相檢查。（課件演示擺成的物體） ②看一看：分別從正面、上面、側(cè)面（板書）觀察自己擺成的陣營，看到的是什么形狀，請用正方形紙片擺出來。 ③說一說：全班匯報交流，用語言描述從正面看到的形狀，并在黑板上用正方形紙片貼出來。從上面、側(cè)面呢？ ④總結(jié)：從不同的角度觀察同一個物體，看到的形狀可能是不同的。 （二）動手操作 探索新知 談話：執(zhí)行完第一個命令，紅團(tuán)長又開始講話了（課件演示）：敵人從正面看我們，會誤以為只有3個正方體的力量，其實我們有幾個正方體的力量？那能不能再增加一個正方體的力量，但讓敵人從正面看以為我們還是三個正方體的力量，怎么擺呢？試試看，或許擺法還不止一種呢？ 1.小組合作：先獨立擺一擺，再小組交流各自不同的擺法，討論共有幾種擺法。 2.全班交流：每組推選一人匯報。得出幾種不同的擺法？分別擺在哪里？（請生上前邊演示邊說）（對出現(xiàn)“在原來的3個正方體后面不對著某個正方體擺或分離擺的情況”要加以肯定。） 3.小結(jié)擺法：用自己的話說說擺的方法。問：從正面看形狀不變，能擺在側(cè)面或上面嗎？ （課件邊演示各種擺的方法邊小結(jié)）：只要在前面或后面，對齊原來的一個正方體擺就行了。如果擺在前面，有3種擺法，如果擺在后面，也有3種擺法，共有6種擺法。如果允許不對齊擺或分離擺，那擺法就更多了。 （三）交流互動 鞏固新知 1.紅團(tuán)長對士兵們的表現(xiàn)很滿意，又提出了第3個問題（課件演示）：敵人如果是在我們的上面乘飛機觀察的，為了讓他們從上面看到的形狀不變，這第5個正方體的力量該加在哪里呢？ ①想一想：分別擺在哪里？有幾種不同的擺法？ ②擺一擺：驗證各自的猜想。 ③說一說：用手勢表示有幾種擺法，請擺法最多的人上前邊演示邊說。 ④（課件邊演示邊小結(jié)）：只要在上面對齊某個正方體擺就行了，有4種不同的擺法。 2.紅團(tuán)長接著又說了（課件演示）：我們還得考慮敵人可能會從我們側(cè)面進(jìn)攻，那么要從側(cè)面看形狀不變，該怎么擺呢？ ①想一想。 ②說一說。 ③擺一擺。 ④（課件邊演示邊小結(jié)）：只要擺在這個物體的左側(cè)面或右側(cè)面，與原來的某個正方體對齊就行了，有五種不同的擺法。如果允許分離擺的話，那擺法就更多了。 3.總結(jié)：在同一個位置看到相同的視圖可能有不同的擺法，也就是擺成了不同的物體；從不同的物體中也可能看到相同的視圖。 （四）綜合訓(xùn)練 拓展新知 1.談話：紅色兵團(tuán)在這兒緊張的訓(xùn)練，那藍(lán)色兵團(tuán)在干什么呢？藍(lán)色兵團(tuán)的藍(lán)團(tuán)長也正在訓(xùn)話（課件演示）：聽說紅方的布陣都是以正方體為基礎(chǔ)的，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，那我們也得圍繞正方體展開訓(xùn)練。 ①第一輪訓(xùn)練（想想做做第1題） a、讀題。我們能不能先不擺，而是先想一想，再連一連。 b、集體訂正：有困難的可以擺一擺，再連一連。 ②第二輪訓(xùn)練（想想做做第2題） a、問：這三個物體都是由幾個同樣大的正方體擺成的？ b、擺一擺，小組合作，一人擺一個物體。 c、說一說：從正面觀察這三個物體，形狀相同嗎？從側(cè)面和上面看呢？（可以用語言描述或紙片擺一擺看到的形狀。）（課件演示看到的形狀） d、小結(jié)：從同一位置觀察不同的物體，可能看到相同的形狀，也可能看到不同的形狀。 ③第三輪訓(xùn)練（想想做做第3題） a、藍(lán)團(tuán)長開始講話（課件演示）：如果我們從正面進(jìn)攻，看到的是 ， 可據(jù)調(diào)查，紅色兵團(tuán)有5個這樣正方體的兵力，那么他們是如何布陣的呢？試著擺一擺，再全班交流，有不同的擺法嗎？（課件演示各種擺法） b、如果我們從側(cè)面進(jìn)攻，看到的是 ，會如何擺呢？有不同的擺法嗎？（課件演示各種擺法） c、如果我們從上面進(jìn)攻，看到的是 ，會如何擺呢？有不同的擺法嗎？ 2.想想做做第4題 紅藍(lán)兩個兵團(tuán)真了不得：紅色兵團(tuán)能考慮到敵人從不同的方向進(jìn)攻，藍(lán)色兵團(tuán)也能根據(jù)看到的形狀猜想紅方有哪些不同的布陣。下面的這一道題是否能讓他們比出高低呢？ a、生獨立數(shù)，數(shù)字寫在圖下。有困難的可以先擺再數(shù)。 b、交流：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽？（按照一定順序數(shù)的。） （五） 課堂總結(jié) 完善新知 1.紅藍(lán)兩個兵團(tuán)的實力不分上下，將來的演習(xí)一定會很激烈。 2.參觀完這兩個兵團(tuán)后，你學(xué)到了哪些知識？這節(jié)課我們主要觀察的是幾個正方體組成的物體？（板書課題）還有什么疑問？