2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 〖活動目標(biāo)〗 　　1.熟悉新同學(xué)和新老師，體驗(yàn)集體生活的愉快。 　　2.體驗(yàn)當(dāng)一名小學(xué)生的愉快和自豪。 　　3.學(xué)習(xí)人際交往的初步知識和技能。 〖活動準(zhǔn)備〗 　　（一）學(xué)情分析 　　學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中較快地認(rèn)識和熟悉同學(xué)，能相互幫助，體會上學(xué)的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 　　在活動前，教師可根據(jù)學(xué)生的“報(bào)到卡”了解其基本情況。在報(bào)到的那一天，教師可以協(xié)助班主任進(jìn)行工作，以便更多地了解學(xué)生的相關(guān)情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、性格特點(diǎn)如何、有什么興趣愛好等。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）。 　　2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。 　　3.錄音機(jī)、歌曲《找朋友》的錄音帶及自拍的相關(guān)錄像帶（也可制作相應(yīng)的課件等）。 〖活動時(shí)間〗 　　2課時(shí)。 〖活動過程〗 　?。ㄒ唬┙處熥晕医榻B 　　1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰嗎？ 　　2.生：不知道。 　　3.師：那我請大家猜個(gè)謎語，我的姓就藏在這個(gè)謎語里。 　　我是你的小幫手， 　　里面住著四兄弟， 　　分分秒秒不停息， 　　催你早上快快起！ 　　謎底是打一日常生活用品，誰能猜出來？ 　　4.學(xué)生猜謎，有學(xué)生說是鬧鐘。 　　5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘。我的姓就是“鬧鐘”這兩個(gè)字中的一個(gè)字，那我是什么老師呢？ 　　6.生：你是鬧老師！ 　　學(xué)生笑成一片。 　　7.師（也笑著搖頭）：請你再猜猜！ 　　8.生：你是鐘老師！ 　　9.師：對了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師。我很高興和你們認(rèn)識。 　　（二）啟發(fā)學(xué)生介紹自己 　　1.師：你們已經(jīng)認(rèn)識我了。你在班上還認(rèn)識哪些同學(xué)呢？是怎么認(rèn)識的？ 　　2.生：有些同學(xué)是來自一個(gè)幼兒園的，有些同學(xué)的家住得比較近。 　　3.師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認(rèn)識了。可我還不認(rèn)識你們，班上還有更多的同學(xué)也想認(rèn)識你們，大家說怎么辦呢？ 　　4.學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。 　　5.師：在自我介紹的時(shí)候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？ 　　6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等。 　?。ㄈW(xué)生選擇自己喜歡的方式交朋友 　　1.個(gè)別學(xué)生上臺介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵(lì)。 　　2.師：聽了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對你們有了進(jìn)一步的了解。不過，我們班有45名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長的時(shí)間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？ 　　3.學(xué)生交流各自的想法。 　　4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問好、互遞名片；小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。 　　5.師：我們用自己喜歡的方式來交朋友，看誰交的新朋友多，好嗎？ 　　6.學(xué)生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學(xué)們充分交流，相互認(rèn)識。 　　在學(xué)生交往過程中，教師也參與到其中，并注意加強(qiáng)指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，使用工具時(shí)注意安全；在制作名片、紙偶的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對不善于交往的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注，主動與其交往，并有意識地指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)交往?；顒拥闹攸c(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地與人交往，因此，教師指導(dǎo)的關(guān)鍵是學(xué)生交往的興趣和能力，而不要把興奮點(diǎn)放在制作道具上，不是僅僅比較誰的名片、紙偶做得好…… 播放《找朋友》的歌，在愉快的歌聲中鼓勵(lì)學(xué)生積極交往。 　　7.師：我們一起來看看，你們認(rèn)識了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識的？ 　　8.學(xué)生交流。通過相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法，交流認(rèn)識新朋友的愉快心情等。 　?。ㄋ模┙處熆偨Y(jié) 　　師：今天我們在有趣的活動中感受到了學(xué)校生活的快樂，認(rèn)識了許多的新朋友。以后我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學(xué)生。 附送： 2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 〖活動目標(biāo)〗 　　1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。 　　2.能用自己的方式表達(dá)出對父母長輩的愛。 〖活動準(zhǔn)備〗 　　(一）學(xué)情分析 　　現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，說出他們平時(shí)生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動畫片以及只有在家人面前才會表現(xiàn)出來的小脾氣。學(xué)生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道原來父母對自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗(yàn)一下學(xué)生對自己家長的了解程度，讓學(xué)生自省，做一個(gè)生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時(shí)，讓學(xué)生說出對父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動以情感互動的方式進(jìn)行最好。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因?yàn)榕c長輩交流過少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)，本次活動比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動。 　　(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　設(shè)計(jì)制作親情卡，提前和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，爭取他們在活動中給予積極的配合和支持。 〖活動時(shí)間〗 　　2課時(shí)。 〖活動過程〗 　　(一）我?guī)透枨鹈吱D―揭題 　　1.學(xué)生走進(jìn)教室后，播放背景音樂《可愛的家》。 　　師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個(gè)名字，好嗎？ 　　師：這么好聽的音樂，快給它起個(gè)好聽的名字吧。誰想好了？ 　　2.學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試起名字。在這個(gè)過程中，加深對歌詞所表達(dá)的對家的依戀的理解。 　　生1：我給它起名叫《家》，因?yàn)楦柙~唱的就是家。 　　教師對學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。 　　生2：我覺得這個(gè)家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。 　　生3：我想叫它《可愛的家》，因?yàn)橐恢痹谡f“可愛的家，可愛的家”。 　　師：你們聽得真認(rèn)真。（同時(shí)做出“真棒”的手勢） 　　師：這是一首美國民歌，它有一個(gè)非常溫馨的名字――《可愛的家》。歌詞中有這樣的幾句：無論我在哪里，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。我的家，可愛的家。（板書“家”）一提到“家”這個(gè)字，你首先會想到什么呢？ 　　生1：我想到了我的爸爸、媽媽。 　　生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。 　　生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。 　　生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來就流口水。 　　…… 　　師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書：我的） 　　師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個(gè)可愛的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。 　　(二）在小組內(nèi)講述我的“幸福時(shí)光” 　　師：我們在一起度過了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對其他同學(xué)的家庭了解嗎？今天就給大家一個(gè)走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會?？欤涯銈儨?zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，講給你的同學(xué)聽聽吧。 　　學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時(shí)因?yàn)橛械男〗M的成員搶著發(fā)言，秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。 　　師：老師發(fā)現(xiàn)，有的活動小組熱情特別高，小組成員發(fā)言時(shí)爭先恐后的，你說你的，我說我的，結(jié)果誰的也沒聽清。怎么辦呀？ 　　生：要謙讓點(diǎn)兒，要讓別人先說。 　　師：你真有先人后己的精神，精神可嘉。 　　生：讓組長安排發(fā)言順序唄，排好了就不會亂搶了。 　　師：是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他人該怎么做呢？ 　　生1：要用心聽。 　　生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒禮貌。 　　生3：等他說完，可以向他提問嗎？我想對同學(xué)的家庭有更深的了解呀。 　　師：當(dāng)然可以了。 　　這次在小組中的講解就比較有秩序。 　　教師在學(xué)生討論的時(shí)候，貼上小房子的模型，房子里每個(gè)單元的門是可以打開的，貼好后加入到學(xué)生中去。 　　(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園” 　　師：就在大家剛才討論的時(shí)候，我得到一個(gè)好消息，一個(gè)叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。 就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧！ 　　學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時(shí)講發(fā)生在自己家的事情。 　　生：我生活在一個(gè)大家庭中，這是我爺爺六十大壽時(shí)照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時(shí)間來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。 師：真是幸福的一家呀。來，和你的爸爸、媽媽一起住進(jìn)幸福家園吧。（拿出心形的貼畫貼在小朋友的額頭上）這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎？ 　　生1：我的家很溫馨，因?yàn)榘职謰寢尪挤浅畚摇? 　　生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。 　　師：對，幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。 　　學(xué)生打開門，將自己與家人的合影貼上去。 　　生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會摔倒。 　　生：你看，這個(gè)高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個(gè)笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個(gè)小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長見識。這張照片是我5歲時(shí)去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。 　　…… 　　在學(xué)生講解的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來鼓勵(lì)精彩的發(fā)言。 　　師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個(gè)字來概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會贊同的?？川D―（板書：愛） 　　師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。 　　(四）歌舞律動表達(dá)情感 　　讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來吧。（《幸福拍手歌》） 　　(五）親情考場 　　教師點(diǎn)名說出幾個(gè)學(xué)生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪，有的學(xué)生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀？” 　　師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對你們是多么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說無憑，咱們得考考看。 　　1.拿出親情調(diào)查卡。 　　師：在昨天放學(xué)的時(shí)候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時(shí)是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時(shí)對父母的一切都放在心上？高舉你的右手。 　　2.請5位小朋友走進(jìn)親情考場。 　　師：我會從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你，答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了，那么你的親情指數(shù)就是5星級，答對4道題就是4星級，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？請你背對屏幕，請聽題。 教師隨便選題，答對后將空心的星星涂上顏色，如果學(xué)生沒答對，可以說出正確答案，鼓勵(lì)學(xué)生記住它?！　? 評價(jià)方式： 　　5顆星：你真是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽！ 　　4顆星：你再留意一些會更好，老師相信你會成為父母的貼心小棉襖。 　　3顆星：要做一個(gè)生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。 　　2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。 　　1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)?，多關(guān)心關(guān)心他們吧！ 　　(六）敞開你的心扉 　　師：活動進(jìn)行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，把自己心中的愛說出來也是一種幸福，你們有沒有什么話要對爸爸媽媽說呢？ 　　生1：爸爸媽媽，我愛你們！ 　　生2：媽媽，謝謝你對我的愛！ 　　生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對你說生日快樂了，今天在這里補(bǔ)上――媽媽生日快樂! 　　生4：爸爸，我要給你提個(gè)意見，抽煙對身體不好，請你把煙戒掉吧。 　　生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。 　　…… 　　教師將學(xué)生說的話用錄音機(jī)錄下來，在開家長會的時(shí)候播放。 　　　(七）填寫“感謝卡” 　　1.講“感謝卡”的故事。 　　師：我在一本雜志上看到了這樣的一個(gè)故事，大意是：一個(gè)在美國留學(xué)的中國留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時(shí)候，看到坐在他旁邊的3個(gè)孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個(gè)孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個(gè)孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個(gè)小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。中國留學(xué)生感到很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些，其中的一個(gè)孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學(xué)會感激，以感激的心態(tài)看待生活。看完這個(gè)故事后，我深受感觸?？傁胝覀€(gè)機(jī)會，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長發(fā)下去） 2.填寫感謝卡。 　?。?）師：父母的愛都融入在點(diǎn)滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫在第一個(gè)格子中，如果有不會寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。 　?。?）師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢？你想通過什么樣的行動來表達(dá)你的感情呢？你可以獨(dú)立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個(gè)格子里。 　?。?）師：剩下的這個(gè)格子要請你的父母來填，請他們寫出自己的心里話。我們下次活動的時(shí)候要看看家長的反饋。 　?。ò耍└枰詣忧? 　　師：愛是什么？愛在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。在本次活動結(jié)束之前送給大家一首歌《愛的奉獻(xiàn)》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞） 　　師：說得多好――“愛是正大無私的奉獻(xiàn)”！同學(xué)們， 期待你們更精彩的“愛”的故事。