2019-2020年北師大版品德與生活二下《影子的探索》WORD版教案.doc

《2019-2020年北師大版品德與生活二下《影子的探索》WORD版教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年北師大版品德與生活二下《影子的探索》WORD版教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版品德與生活二下《影子的探索》WORD版教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課 題 影子的探索 教 學 目 標 1、發(fā)現(xiàn)然現(xiàn)象的奇妙和有趣. 2、探索影子的特點和特點與影子的關系. 教材分析 重點 發(fā)現(xiàn)然現(xiàn)象的奇妙和有趣. 難點 探索影子的特點和特點與影子的關系. 教具 手電筒,臺燈 教 學 過 程 1、 和影子一起玩 兒童用各種方法與影子游戲.引導兒童在影子玩的過程中發(fā)現(xiàn)影子的特點,如影子的顏色,形狀,與本體的位置關系,與光源的位置關系等等,并記錄下來. 2、影子什么樣——畫影子 引導兒童在觀察的基礎上畫影子,以小組形式互相畫一畫陽光下的影子,或大自然中的景物的影子.指導兒童觀察陽光,景物影子的位置關系,讓兒童能夠發(fā)現(xiàn)三者間的一些關系. 3、和影子比一比——測量影子 引導兒童小組結(jié)合,測量早,中,晚影子的長度,讓兒童的長度能夠發(fā)現(xiàn)影子長度隨著時間而變化的特點,并有興趣同自己的影子比長短,發(fā)現(xiàn)什么時候影子同自己的身高一樣長,什么時候比自己的身長,什么時候比自己的身短,積極地探索時間變化與影子長度變化之間的關系. 4、奇怪的影子——小實驗 實驗1——變大變小. 引導兒童在光線暗的地方打開手電筒,伸出手指在手電光前移動,觀察手影的變化,比如變大或者變小.先明確實驗要求以及實驗規(guī)則,如先在小組分工,有拿手電筒的,動手指的和做記錄的,每人輪流擔任不同任務,通過合作完成實驗.實驗結(jié)束后,各組派代表向大家匯報. 實驗2——奇怪的彩色影子. 問:你們見過彩色的影子嗎 你們想看看彩色的影子嗎 教 學 過 程 實驗:將藍色,紅色塑料薄膜分別粘在手電筒上,對著卡紙打開手電筒,把手放在光線里觀察彩色的影子.指導兒童看一看教材中本主題活動的"彩色影子" 的圖片,再實際的做一做. 5、該放在哪里 問:寫字臺上臺燈究竟該放在哪里 回去做個實驗,晚上回家看書,寫字時,實際地擺一擺臺燈,看一看自己的想法是否正確,明白光源究竟應該放在什么位置對眼睛最有利. 6、玩燈影戲,手影戲 結(jié)合語文自己編故事,并利用光和影子進行故事,課本劇的表演,豐富自己的生活. 7,總結(jié) 附送： 2019-2020年北師大版品德與生活二下《我們來造彩虹》WORD版教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課 題 我們來造彩虹 教 學 目 標 1.對光的色彩有好奇心和濃厚的探索興趣。 2.認識太陽光的七種顏色。 3.學會一些制造彩虹的方法。 4.鍛煉堅持不懈的毅力 教材分析 重點 認識太陽光的七種顏色 難點 學會一些制造彩虹的方法 教具 教師：三棱鏡、手電筒、鏡子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、參考書籍與材料。 學生：自己找到的能制造出彩虹的用具。 教 學 過 程 （一）課外活動 　　1.師生在課前共同搜集關于光與彩虹的資料。 　　2.找一找，看一看在什么時候、什么地方會出現(xiàn)彩虹。 　　3.請學生在家里利用現(xiàn)有材料，自己動手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來。 （二）課內(nèi)活動 　　1.謎語導入。 　　師：同學們，老師給大家出個謎語，大家一起來猜一猜好嗎？ 　　雨過天晴白云飄，藍天架起一座橋。 　　紅橙黃綠青藍紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。 　　學生紛紛搶答：彩虹，彩虹。 　　師：答對了！真聰明！今天，我們就一起來跟彩虹玩一玩。 　　板書：彩虹。 2.實驗。 　　（1）教師演示。 　　師：老師把彩虹帶到教室里來了，我們一起把它請出來好不好？ 　　教師利用三棱鏡和手電筒在教室的墻上做光的折射實驗，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。為了照顧全體學生，讓大家都能看清楚，教師選擇了在教室的不同地方做實驗。 　　師：彩虹好看嗎？我們來數(shù)一數(shù)，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。 教師根據(jù)學生的回答將七種顏色按排列順序?qū)懥顺鰜怼? （2）實踐操作，尋找彩虹。 　　師：同學們平時觀察得真仔細！發(fā)現(xiàn)了那么多的地方有彩虹，真是細心的孩子！你們想不想跟彩虹交朋友？ 　　生：想。 教 學 過 程 師：那今天我們就自己動手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和它交朋友。 　　教師帶領學生分組嘗試用各種材料來制造彩虹。 　　方法一：吹泡泡。 　　方法二：拿著尺子或筆對著日光燈看?！? 　　方法三：拿著光碟晃動。 　　方法四：同組的學生互相配合著用鏡子和水盆制造彩虹。 　　方法五：用噴水壺對著有陽光的墻角噴水霧。 　　…… （3）畫一畫。 　　師：彩虹美不美？把你看到的彩虹畫下來給大家看看好嗎？ 4）成果展示。 　　師：老師發(fā)現(xiàn)好多同學剛才用好辦法找到了彩虹，也把美麗的彩虹畫下來了。把你找到的彩虹介紹給同學們，讓大家也和你的彩虹做好朋友。 （5）思維拓展。 　　師：剛才在實驗中有同學問老師，彩虹為什么有那么多漂亮的顏色，有沒有小朋友可以幫助他回答這個問題？很多學生覺得很困惑，在下面討論起來。 教師拿出課前準備好的書籍與資料（《小學生十萬個為什么》、《太陽光的秘密》等）分發(fā)到各組。 　　師：這些書里面就有關于彩虹的知識，我們一起去找找答案好嗎？ 　　學生積極地翻閱書籍資料并討論起來。 （三）歸納總結(jié) 　　師：今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課，請大家說一說你都知道了什么。 　　生1：我知道了太陽光有七種顏色。 　　生2：我知道了肥皂泡上的顏色像彩虹一樣漂亮。 　　生3：我覺得彩虹的顏色很好看，我最喜歡金黃色。 　　…… 師：同學們今天學到了很多關于太陽光的知識，也和彩虹交上了好朋友。太陽光除了很漂亮外，對人類還很有用呢！課后同學們可以再去找找有關太陽光和彩虹的資料，看看還能發(fā)現(xiàn)什么。 〖教學反思〗 這是一個自然科學探究學習的活動案例。學生們的年齡特征注定他們會喜歡動手操作的活動。因此無論是課前準備還是課堂上的教學，都始終貫穿著以學生為主體的“快樂學習”宗旨，力求將科學知識的掌握、行為習慣的養(yǎng)成融入到學生的學習實踐當中，不著痕跡地完成教學任務。