高中語(yǔ)文 第二單元 寫(xiě)作 發(fā)現(xiàn)幸福 學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論課件 新人教版必修4.ppt
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第二單元 單元寫(xiě)作學(xué)案發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論 請(qǐng)你診斷病因 上面的作文有多處不合理的地方 你覺(jué)得問(wèn)題出在何處 請(qǐng)你來(lái)診斷 示例 議論主體框架沒(méi)有問(wèn)題 失誤是分析不得要領(lǐng) 沒(méi)有探源究底 進(jìn)行縱深的思考分析 比如 為何 不完滿(mǎn)的人生利于我們創(chuàng)造更輝煌的未來(lái) 就少了原因分析 這與對(duì)人類(lèi)心理了解不足有關(guān) 又如 不完滿(mǎn)的人生并不是說(shuō)我們不可以追求完美 同樣少了深度透析 還有第四段蝸牛的用例不甚妥當(dāng) 要回到 人 上來(lái) 2 減加所論述的內(nèi)涵減加所論述的內(nèi)涵 指的是先減去中心論點(diǎn)的部分內(nèi)涵 然后再逐層增加所減去的內(nèi)涵 使之所論述對(duì)象的外延由大到小 內(nèi)涵不斷豐富 層與層之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系 如在論證 應(yīng)樹(shù)立崇高的共產(chǎn)主義理想 這一中心論點(diǎn)時(shí) 可先減去 崇高的共產(chǎn)主義 的內(nèi)涵 用一個(gè)層次專(zhuān)門(mén)論述 一個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立理想 一個(gè)人只有樹(shù)立了理想 才有動(dòng)力 才有追求 但理想是多種多樣的 有的人理想是追 求物質(zhì)財(cái)富 有的人理想是謀個(gè)好的職業(yè) 有的人理想是為改變落后地區(qū)的面貌出力 流汗等等 這些理想 在某種程度上說(shuō) 都是正當(dāng)?shù)?但其中有高下之分 接著就論述 一個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立崇高的理想 因?yàn)槿瞬荒苤粸槲镔|(zhì)而活著 應(yīng)該有精神追求 有了高尚的精神 人活得才有意義 在諸多高尚的理想之中 一個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立崇高的共產(chǎn)主義理想 這是由我們黨的性質(zhì)所決定的 也是至高無(wú)上的精神追求 理想 崇高的理想 崇高的共產(chǎn)主義理想 內(nèi)涵不斷豐富 段意層層推進(jìn)下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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