2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 春天的歌 4教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 春天的歌 4教案 蘇教版 第四課時(shí)： 學(xué)習(xí)豎笛伴奏曲《春天來(lái)了》 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)演唱《春天來(lái)了》，了解歌曲可以用兩聲部來(lái)表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。 2．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏跳音sol，la，ti，為歌曲《春天來(lái)了》伴奏。 教學(xué)內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》 1．全體同學(xué)完整、有感情地演唱歌曲，注意歌曲中斷音和連音記號(hào)的地方。 2．老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽(tīng)出不同的聲部。 教師：現(xiàn)在你們仔細(xì)的聽(tīng)我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？ 教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。 學(xué)生討論回答。 3．請(qǐng)學(xué)生唱一唱雙聲部的歌譜。 教師：高低聲部各唱各自的歌譜，我們來(lái)分成兩部分練習(xí)一下。 高聲部先唱，低聲部做好準(zhǔn)備，學(xué)生按要求唱歌譜。 4．唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注意力。 學(xué)生練習(xí)數(shù)遍。 師：你覺(jué)得歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（飽滿，有立體感了） 二、音樂(lè)游戲《異曲同唱》 具體樂(lè)譜見(jiàn)教材，先讓學(xué)生唱樂(lè)譜。 1．分開(kāi)樂(lè)譜練習(xí)。 交換一下，兩段都要練習(xí)。 2．唱樂(lè)譜合一下，也需要交換合作的練習(xí)。 3．分開(kāi)唱詞旋律，交換。 4．合唱詞“啦”的練習(xí)，也要交換。 整個(gè)練習(xí)過(guò)程提醒學(xué)生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對(duì)要一致。 三、豎笛伴奏《春天來(lái)了》 師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加飽滿、有立體感，我們還可以有其它的方法讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)，那就是請(qǐng)我們手中的豎笛來(lái)幫忙。 1．學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏歌譜。 分析節(jié)拍，注意斷音記號(hào)和休止符號(hào)的地方。 2．跟琴練習(xí)伴奏旋律。 分句學(xué)習(xí)，注意單吐音和氣息的運(yùn)用。 3．教師用打擊樂(lè)器敲節(jié)奏，學(xué)生吹奏伴奏的旋律，練習(xí)節(jié)奏的穩(wěn)定性。 4．練習(xí)個(gè)別難點(diǎn)處，單句挑出練習(xí)。 5．合著鋼琴的旋律吹奏。 6．分工合作，一半學(xué)生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。 四、全課總結(jié) 同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中走出教室。 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 春來(lái)了1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。 2.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。 3.能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。 課時(shí)安排：2節(jié)課。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天.歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快.愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.感受圓舞曲的特點(diǎn)。 2.用歡快.愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。 教學(xué)用具：鋼琴.錄音機(jī).磁帶.掛圖.卡片.彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》。 1.導(dǎo)入 （1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。 （2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)...... 2.聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題 聽(tīng)一聽(tīng)： （1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。 （2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？ 說(shuō)一說(shuō)： （1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？” （2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。 學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。 3.聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題 聽(tīng)一聽(tīng)： （1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題 （2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？ （3）聽(tīng)音樂(lè)想象。 說(shuō)一說(shuō)： （1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？” （2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。 跳一跳： 隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲） （2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈） 4.完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》 （1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形） b. 聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形） c. 聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形） （2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。 （3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。 二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》。 1.導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2.聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》 3.說(shuō)： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗讀歌詞。 4.唱： （1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快.活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱《春來(lái)了》 三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 四、課后記。 學(xué)生已掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)，在歌唱《春來(lái)了》的過(guò)程中感受到了快樂(lè)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。 教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、定向。 學(xué)生聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導(dǎo)入情景。 二、導(dǎo)學(xué)。 1.情景導(dǎo)入。 師：踏著歡快的樂(lè)曲，我們來(lái)到了美麗的大森林，小動(dòng)物們都來(lái)歡迎我們。讓我們來(lái)看一看，第一個(gè)出來(lái)歡迎我們的是誰(shuí)呢？（播放多媒體課件） （1）觀看森林動(dòng)物，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。 老虎的吼聲：2/4x - || 恐龍的腳步聲：2/4x - :|| 小雞的叫聲：2/4xxxx:|| （2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。 2/4x -| x -| x x| x x| xxxx| xxxx | x - | x - || (3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。 師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件） 畫面：由暗變亮，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)，各種動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。 師：發(fā)生了什么怪事？ 生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的老虎。 師：會(huì)唱這首歌嗎？ 2.熟悉歌曲。 （1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。） （2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。 三、掌握。 1.學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）。 （1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。 師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)） 師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。 學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。 師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來(lái)？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來(lái)。） （2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏） 師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件） 師：為什么沒(méi)耳朵的老虎要返回去陪沒(méi)尾巴的老虎？ 生：沒(méi)耳朵的老虎看到比自己小的沒(méi)尾巴的老虎落在后面，返回去安慰.鼓勵(lì)它。 2.模仿與活動(dòng)。 由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒(méi)耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)） 全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。 學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至兩次。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn)。 1.創(chuàng)編歌詞。 師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？ 生：四只小松鼠。 把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。 2.表現(xiàn)。 學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。 把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。 五、尾聲。 （播放課件） 畫面：由亮變暗，小老虎和其它動(dòng)物漸漸遠(yuǎn)去，消失在夜幕中，并播放歌曲《兩只老虎》 師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。 學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。