2019-2020年二年級下冊《語文園地二》word教案.doc

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2019-2020年二年級下冊《語文園地二》word教案 教材分析 《語文園地二》包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”六個板塊?！白R字加油站”讓學生通過職業(yè)認識漢字?！白衷~句運用”讓學生運用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來，引導學生了解同一個詞語在不同的句子中的意思?！皩懺挕币龑W生描述自己的朋友?！罢故九_”引導學生注意書寫習慣?！叭辗e月累”意在讓學生通過三句諺語體會到幫助別人能給自己帶來快樂?！拔覑坶喿x”中的一首小詩，讓學生產(chǎn)生對老師的熱愛和贊美之情。 學情分析 “識字加油站”“日積月累”“我愛閱讀”對于學生來說難度不大?！白衷~句運用”中比喻修辭手法的使用，學生結(jié)合實際也能完成。但是同一個詞語在不同句子中的意思不一樣，還需老師強調(diào)指導。“寫話”對于二年級的學生來說，他們能寫，但是寫得不怎么具體，也需要老師稍加點撥。 教學建議 新課標倡導學生自主學習，因此在教學中教師要大膽放手，對于學生易理解、易掌握的讓學生自己解決，注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究式學習。要營造輕松、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的合作意識。 教學目標 【知識與技能】 1．會認11個生字，了解各種職業(yè)。 2．運用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。 3．發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同句子中意思也不同。 4．能以寫話的形式介紹自己的好朋友。 5．熟記三句關于幫助別人的諺語。 6．閱讀《一株紫丁香》。 【過程與方法】 用學生自己喜歡的方式熟記生字，倡導合作學習，交流識字的方法；指導學生寫字時，教師要板書示范，注重對學生書寫習慣的培養(yǎng)。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．懂得幫助別人時，自己也會感到快樂。 2．懂得尊敬老師，珍惜老師的勞動。 重點難點 重點 1．會認11個生字，了解各種職業(yè)。 2．熟記三句關于幫助別人的諺語。 難點 1．用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。 2．通過讀句子，理解詞語的不同意思。 3．學會寫話。 4．閱讀《一株紫丁香》，感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。 教學準備 教師：多媒體課件，字卡。 學生：搜集關于幫助別人的諺語。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標 1．識記生字，指導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2．會說比喻句。 3．體會同一個詞語在不同句子中的意思。 二、重點難點 重點 識記生字。 難點 1．會說比喻句。 2．體會同一個詞語在不同句子中的意思。 三、提問導入，激發(fā)興趣 師：親愛的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的？ 由學生的回答，分別出示“工程師、魔術師、營業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語。 師：對了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來了解一些職業(yè)。 四、識字加油站 1．學生自讀詞語，圈出要求會認的字。 2．同桌互讀，嘗試用這些詞語說句子。 3．教師巡視、指導。 4．指名學生讀。 5．教師糾正、指導。 “程”是后鼻音，“筑、術、程”都是翹舌音，“飼”的聲母是“s”，不是“sh”。 6．“開火車”識字，口頭組詞。 五、展示臺 1．出示寫在田字格中的會寫字，讓學生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么位置。 2．出示正確寫字姿勢和錯誤寫字姿勢的圖片，讓學生判斷。 3．請學生示范正確的寫字姿勢。 4．齊讀《寫字姿勢歌》。 寫字時，要做到： 右手握筆背挺直， 眼離書本約一尺。 手離筆端約一寸， 胸離桌子約一拳。 三個“一”要做到， 字寫工整視力好。 六、字詞句運用 (一)照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。 1．出示比喻句： 田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。 2．想一想：這個句子是把什么比作什么？ (把田野比作綠毯。) 3．引導學生思考：田野和綠毯有什么相似的地方呢？(都很綠) 4．試著用剛才的學習方法分析課本上的第二個句子。(分組交流，教師巡視、指導) 5．指導學生看圖，說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。(分組討論，指名說) 6．試寫比喻句，把自己喜歡的景物寫下來。 (二)讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。 1．出示課本上的兩組句子。 2．找出每組句子中出現(xiàn)的詞語。(特別；經(jīng)過) 3．用自己的話說說這兩個詞語在每個句子中的意思。(分組討論) 教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯(lián)系語境等。 4．全班交流。 5．教師指導。 ①特別：十分，非常。 ②特別：不一般，與眾不同。 ③經(jīng)過：經(jīng)歷。 ④經(jīng)過：通過，路過。 6．教師小結(jié)。 同一個詞語在不同的句子中所表達的意思不一樣，我們稱之為多義詞。 七、梳理板書 語文園地二 ①特別：十分，非常。 ②特別：不一般，與眾不同。 ③經(jīng)過：經(jīng)歷。 ④經(jīng)過：通過，路過。 第二課時 一、課時目標 1．熟記三句幫助別人的諺語。 2．感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。 3．會以寫話的形式介紹自己的好朋友。 二、重點難點 重點 1．熟記三句幫助別人的諺語。 2．會以寫話的形式介紹自己的好朋友。 難點 感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。 三、日積月累 1．談話導入。 師：親愛的小朋友，你們還記得雷鋒叔叔嗎？他做了許多好事，自己也覺得很快樂， 就像“予人玫瑰，手有余香”這句話所說的一樣。 2．誰愿意讀一讀課本上的三句話？ (出示三句諺語，指名讀。) 3．教師結(jié)合生活實例，講解這三句諺語的意思。 4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的事？是什么呢？你有沒有獲得過別人的幫助？是什么呢？誰愿意說一說。 (學生交流) 5．學生齊讀三句諺語。 6．嘗試背誦。 四、我愛閱讀 1．欣賞歌曲，創(chuàng)設情境，導入文章。 播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》第一段。 同學們，這首歌好聽嗎？你們知道這是寫給誰的歌嗎？ (這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶。為了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學，看著你們成長，老師由衷地高興。) 2．欣賞詩歌，初步感受詩歌的韻律美。 播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》。 3．出示紫丁香圖片，介紹紫丁香。 4．選擇自己喜歡的方式讀全詩。 5．讓學生談談讀完這首詩歌的感受。 (學生自由發(fā)言) 6．教師小結(jié)。 五、寫話 1．播放歌曲《找朋友》。 2．同學們，你們的好朋友都有誰呀？ 3．引導學生觀察課本中的表格，再讀一讀。 4．請根據(jù)下面的表格，向同學們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補充完整。 誰 長什么樣子 我們經(jīng)常做的事 5.指導寫話。 把表格中的內(nèi)容連在一起，就是一段話。但要注意標點要正確，每句連在一起是通順的。 6．展示寫得好的作品，供其他學生借鑒。 六、梳理板書 語文園地二 七、教學感悟 《語文園地》的教學目的在于讓學生在創(chuàng)設的情境中學習語文，注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸。《語文園地》除了幫助學生對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學生心中培養(yǎng)學習語文的興趣和自信。教學時，我根據(jù)學生的年齡和心理特點創(chuàng)設情境，激起了學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語、寫句子的任務。寫話依據(jù)表格，引導學生將表格填好，然后把每句話串起來，讓學生一邊填表格，一邊串話，不知不覺中降低了寫話的難度，消除了學生的畏懼心理，讓寫話變成一件容易的事情。 附送： 2019-2020年二年級下冊《語文園地五》word教案 教材分析 《語文園地五》共設了五個板塊?！白R字加油站”以認識含偏旁“廠、穴”的字為學習內(nèi)容，引導學生認字?！白衷~句運用”引導學生積累并運用幾個表示“笑”的詞語，教會學生用不同的語氣讀句子。“我的發(fā)現(xiàn)”讓學生認識幾個由兩個意思相近的字組成的詞語?！叭辗e月累”安排了《弟子規(guī)》中的四句話，教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣；重視自身品德、學問等的提高，不要在意生活條件不如他人。“我愛閱讀”通過老奶奶和老爺爺對天氣的不同看法，初步懂得看問題時，從不同的角度思考，就會有不同的看法和見解。 學情分析 經(jīng)過一段時間的學習，學生對字、詞、句、段等知識的學習已有自己獨特的學習方法和經(jīng)驗。但他們在辨析詞語方面會有些難度，需要教師進一步點撥、指導。 教學建議 1．教學“識字加油站”時，可借助多媒體展示教材所給詞語的相關圖片，引導他們觀察圖片，結(jié)合詞語的意思，輕松識字。 2．“日積月累”可結(jié)合生活實例進行教學，便于學生理解背誦。 教學目標 【知識與技能】 1．會認9個生字。 2．積累并運用幾個表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。 3．積累由兩個意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。 4．讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。 【過程與方法】 運用合作探究的方法引導學生自學自悟。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力。 2．懂得從不同的角度看問題，初步具有辯證思維。 重點難點 重點 1．會認9個生字。 2．積累并運用幾個表示“笑”的詞語。 難點 1．能用不同的語氣讀句子。 2．明白《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理。 3．初步具有辯證思維。 教學準備 教師：多媒體課件，字卡。 學生：讀讀《弟子規(guī)》。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標 1．會認9個生字。 2．積累并運用幾個表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。 二、重點難點 重點 1．會認9個生字。 2．指導學生讀句子。 難點 正確區(qū)分詞語。 三、識字加油站 1．出示教材所給詞語，學生齊讀。 2．出示詞語相應的圖片，請學生認一認。 3．識字。 (1)出示生字： 廚　廁　廂　廈　穴　窟　窿　窯　窄 (2)自讀生字。 (3)交流識字方法： 前四個字都含“廠”；后五個字都含“穴”。 (4)“開火車”讀生字。 (5)認字比賽。教師隨機出示生字卡片，看誰先讀準字音。 3．小結(jié)。 (1)指名讀詞語，小組比賽讀詞語。 (2)看圖說詞語。(出示與詞語對應的圖片，學生說詞語) (3)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關，穴寶蓋的字與什么有關。 “廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關 (4)思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？(學生自由說) (廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。) 四、字詞句運用 1．讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。 (1)出示不同的笑臉，請學生用不同的詞語來形容。 (2)出示詞語，指名讀。 微笑　狂笑　傻笑　笑瞇瞇　笑呵呵　眉開眼笑 　破涕為笑　哈哈大笑　捧腹大笑 (3)同學們，這些詞語都是表示“笑”的，你們能說一說它們有什么不同嗎？ 微笑：不顯著地、不出聲地笑。 狂笑：毫無顧忌、放縱地大笑。 傻笑：無意義地一個勁兒地笑。 笑瞇瞇：形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。 笑呵呵：形容笑的樣子。 眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。 破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。 哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。 (4)同學們，現(xiàn)在你們了解了詞語的意思，能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎？ (5)全班表演交流。 2．讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。 (1)出示句子： ◇小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！? ◇小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！? ◇老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！? (2)指導學生感受加點部分的意思。 做一做“連蹦帶跳”的動作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是…… (3)指導學生從加點部分中體會說話人此時的心情。 “連蹦帶跳”說明小馬很高興； “難為情”說明小馬覺得不好意思； “和顏悅色”說明老師很有耐心。 (4)學生自由發(fā)言，說出讀每句話時應用什么語調(diào)和語氣。 (5)同桌互讀。 (6)指名讀，師生共評。 五、梳理板書 語文園地五 廚　廁　廂　廈　穴　窟　窿　窯　窄 第二課時 一、課時目標 1．積累幾個由意思相近的字組成的詞語。 2．讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分，感悟其中的道理。 3．朗讀《好天氣和壞天氣》，從文中懂得一定的道理。 二、重點難點 重點 讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。 難點 從《弟子規(guī)》中明白一定的道理，從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問題。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1．出示詞語，讓學生找找這些詞語有什么特點。 (引導學生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。) 2．學生自主回答，這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的。 3．指名學生回答每個詞語中每個字的大體意思。 4．你還能說出這種結(jié)構(gòu)的詞語有哪些嗎？ (如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。) 四、日積月累 1．學生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準字音。 2．指名讀。 3．教師說說每句話的意思。 4．學生齊讀。 5．說說從這幾句話中明白了什么道理。 6．學生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實際談) 7．學生再讀，嘗試背誦。 五、我愛閱讀 1．自讀短文，讀準字音。 2．學生針對短文中不懂的地方提出問題。 3．教師質(zhì)疑： (1)老奶奶為什么哭？ (2)老爺爺為什么笑？ 4．學生回答問題。 5．結(jié)合生活實際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。 6．教師小結(jié)。 同學們，還記得《玲玲的畫》嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個人眼中的壞天氣卻是另一個人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學會從多個角度來看，就會有意想不到的收獲。 六、梳理板書 語文園地五 收拾　尋找　伙伴　街巷　驕傲　奔跑 多角度看問題 七、教學感悟 在這次的語文園地教學中，我給予學生自主權(quán)，引導他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點，發(fā)散思維，用多種方法為動物分類。指導他們讀句子時，教他們通過重點詞語來體會說話人的心情，從而明白用什么樣的語氣、語調(diào)來讀。在進行閱讀教學時，我抓住“哭”和“笑”兩種反應，引導學生明白看問題的角度不止一個，要學會從多個角度來看待問題。本次語文園地的教學，取得了不錯的教學效果。