2019-2020年北師大版思品與社會(huì)三上《生活中的你我他》WORD版教案4.doc

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2019-2020年北師大版思品與社會(huì)三上《生活中的 你我他》WORD版教案4 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)各種不同的職業(yè)，知道社會(huì)生活中有許許多多不同的職業(yè)，不同職業(yè)的人們?yōu)樯鐣?huì)做出了不同的貢獻(xiàn)。 2．感受到各行各業(yè)都是生活所需，都是光榮的，我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)成果。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)各種不同的職業(yè)，知道社會(huì)生活中有許許多多不同的職業(yè)，不同職業(yè)的人們?yōu)樯鐣?huì)做出了不同的貢獻(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn): 感受各行各業(yè)都是生活所需。 各行各業(yè)的勞動(dòng)都是光榮的，都應(yīng)該得到尊重，能落實(shí)到行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生：調(diào)查了解自己父母的職業(yè)及還不了解的職業(yè)，完成調(diào)查表。 教師：1、課件；2、制訂調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表。 板書(shū)預(yù)設(shè)： 生活中的你我他 直接生產(chǎn)產(chǎn)品的職業(yè)： 為社會(huì)提供服務(wù)的職業(yè)： 漁民 司機(jī) 農(nóng)民 郵遞員 養(yǎng)殖戶 建筑工人 …… …… 教學(xué)過(guò)程: （課前音樂(lè)：《勞動(dòng)最光榮》） （一）談理想中的職業(yè) 1．師：同學(xué)們，我們的社會(huì)就像一列大火車，在不停地向前奔跑，社會(huì)生活中有許許多多不同的職業(yè)，我們現(xiàn)在還是學(xué)生，但是在不久的將來(lái)我們每個(gè)人都會(huì)走上工作崗位，你長(zhǎng)大了想干什么？ 2．學(xué)生匯報(bào)自己的想法，教師及時(shí)點(diǎn)撥今后職業(yè)的意義，激發(fā)學(xué)生美好的情感。 （二）認(rèn)識(shí)不同的職業(yè) 1、師：我們每個(gè)人都有自己美好的理想，但這些只是我們社會(huì)這列大火車中的幾個(gè)零件，生活中還有許許多多不同的職業(yè)。課前，我們從自己的爸爸媽媽開(kāi)始，對(duì)許多職業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。下面以小組為單位，向組內(nèi)同學(xué)介紹你調(diào)查到的每個(gè)工作的情況。（學(xué)生交流，教師巡視傾聽(tīng)。交流后，把小紙片貼到彩紙上。） 采訪內(nèi)容包括：采訪對(duì)象；職業(yè)；生產(chǎn)的產(chǎn)品或提供的服務(wù)內(nèi)容；每天工作幾小時(shí)；最忙碌的時(shí)候會(huì)怎樣；采訪者的體會(huì)等。 2．師生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)工作的重要性及新了解到的職業(yè)。 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受各種行業(yè)都是生活所需，想象這些職業(yè)給大家?guī)?lái)的便利。 3．小結(jié)、揭題 社會(huì)生活中的職業(yè)非常多，據(jù)統(tǒng)計(jì)在社會(huì)中大約有4000多種不同的職業(yè)。這些職業(yè)有的是我們熟悉的，有些是我們陌生的，但都是我們生活所需要的，能讓我們生活得更美好！我們社會(huì)這列大火車正是靠在座同學(xué)們的父母，生活中不同職業(yè)的你我他的共同努力，才能轟隆隆地奔向前方。（揭題） （三）感受身邊的事例 1．社會(huì)是個(gè)大家庭，有許多不同的分工，學(xué)校是個(gè)小家庭，是我們學(xué)習(xí)、生活的地方，為了讓我們更好地成長(zhǎng)，學(xué)校也做了細(xì)致的分工，我們一起來(lái)看看。 錄像：校醫(yī)給同學(xué)們看?。浑姽ぴ谛揠姛?；倉(cāng)庫(kù)工作人員在為我們發(fā)新書(shū)；后勤人員在拔草；老師在上課、批作業(yè)…… 2．細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里像這樣默默地在為我們服務(wù)的人還有很多很多，你還能說(shuō)出一些嗎？ 師生交流反饋，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身邊的各種職業(yè)、不同崗位所發(fā)揮的作用，感受不同工作崗位上的人所提供的服務(wù)。 3.了解新興職業(yè)：同學(xué)們，社會(huì)在進(jìn)步，職業(yè)也在發(fā)生著變化，有些職業(yè)消失了，比如以前半夜打更的更夫，但更多的職業(yè)產(chǎn)生了，比如“月嫂”、分手代理 、私人理財(cái)、新娘助理、 點(diǎn)菜師等 4.分類：直接生產(chǎn)產(chǎn)品的職業(yè)；為別人提供服務(wù)的職業(yè)。 （四）生活中不能沒(méi)有他們 1．播放錄像：同學(xué)們，你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？為什么？ 難道清潔工，我們就不該尊重他嗎？ 出示清潔工資料（圖片、文字、數(shù)字）。看到這些龐大的數(shù)字，你想說(shuō)什么？你說(shuō)，如果沒(méi)有了清潔工，我們的生活會(huì)是怎么樣？回到剛才的錄像畫(huà)面：此時(shí)，如果你就在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？ 2.是啊，沒(méi)有他們，哪有我們?nèi)绱藘?yōu)美的生活環(huán)境，沒(méi)有他們，我們又怎能享受這些美好的生活，就是這么一群默默無(wú)聞的人，裝扮著我們這個(gè)美麗的城市，我們不能離開(kāi)他們，難道僅僅是不能沒(méi)有清潔工嗎？ 3.點(diǎn)擊： 假如沒(méi)有了交警， 假如沒(méi)有了農(nóng)民， 假如沒(méi)有了老師， 假如沒(méi)有了建筑師， …… 除了這些以外，我們還不能沒(méi)有誰(shuí)?。? 4. 小結(jié)：我們應(yīng)該尊重大家的勞動(dòng)成果。雖然他們的工作不同，但都是為了我們能夠好好學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)校里的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)他們的辛勤勞動(dòng)。 5．廣而告之 今天同學(xué)們真了不起，對(duì)社會(huì)上的職業(yè)有了更多的了解，還知道了要尊重他們的勞動(dòng)成果。你所了解到的，可能有些人還不了解，你能選擇自己最熟悉的一種職業(yè)，夸夸他們，讓更多的人了解他們工作的艱辛和重要性，也和你一樣來(lái)尊重他們嗎？ （可獨(dú)立思考，也可幾個(gè)人合作，交流反饋） （五）結(jié)語(yǔ) 我們長(zhǎng)大了一定會(huì)走上各行各業(yè)的工作崗位，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)為大家服務(wù)，讓我們不同職業(yè)的人互相尊重，共同努力，我們社會(huì)這列大火車一定會(huì)越開(kāi)越快，越開(kāi)越穩(wěn)，過(guò)上更美好的生活！ 附送： 2019-2020年北師大版思品與社會(huì)三上《生活中的 你我他》WORD版教案5 課題 生活中的你我他 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 目 標(biāo) 依 據(jù) 課標(biāo)表述：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》第一冊(cè)第四單元第一篇課文《生活中的你我他》，是讓學(xué)生感受社會(huì)，了解社會(huì)的第一篇課文。力求體現(xiàn)教學(xué)以人為本，強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)造性和個(gè)性化發(fā)展。著眼于兒童生活，發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格。讓學(xué)生直面生活，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 教材分析：《生活中的你我他》分為三個(gè)部分，第一部分是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)，知道社會(huì)職業(yè)是有分工的；第二部分是讓學(xué)生了解不同的職業(yè)有不同特點(diǎn)；第三部分則為學(xué)生安排了一次采訪。這一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是為了讓學(xué)生知道不同職業(yè)的特點(diǎn)，體驗(yàn)分工不同。難點(diǎn)是讓學(xué)生感受不同職業(yè)互相服務(wù)，各行各業(yè)都是生活所需，都是光榮的 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解比較淺，在大部分孩子心里職業(yè)有高低貴賤之分。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解社會(huì)職業(yè)分工及其特點(diǎn)。 2、懂得尊重并珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。 3、感受各行各業(yè)職業(yè)的辛苦和職業(yè)者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)他們的熱愛(ài)之情 課 前 準(zhǔn) 備 拓展內(nèi)容：動(dòng)手實(shí)踐，制作名片。相互贈(zèng)送。 寫(xiě)感謝卡：真情流露，為學(xué)生提供抒發(fā)感情的渠道，激發(fā)他們對(duì)職業(yè)者的熱愛(ài)之情。 教學(xué)手段：1）大量呈現(xiàn)，讓學(xué)生直面自己的生活；（2）提出問(wèn)題，假設(shè)問(wèn)題，積極體驗(yàn)；（3）動(dòng)手實(shí)踐，制作名片相互贈(zèng)送。 學(xué)生準(zhǔn)備：1、調(diào)查了解身邊人的職業(yè)及不了解的職業(yè)。 2、準(zhǔn)備圓形、方形小卡片。 品德（科學(xué)、綜合實(shí)踐）教 案（第 1 課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及 效果預(yù)測(cè) 一、大量呈現(xiàn)，讓學(xué)生直面自己的生活。 1、談理想中的職業(yè)。 同學(xué)們，今天我們還是學(xué)生，可是不久的將來(lái)我們每個(gè)人都會(huì)走上工作崗位。你的想過(guò)長(zhǎng)大想干什么？ 教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有美好的愿望，但這些只是我們生活這部大機(jī)器中的幾個(gè)零件，生活中還有許許多多不同的職業(yè)。 2、學(xué)生互相交流調(diào)查到的職業(yè)。交流好的貼到黑板上。 （1）、教師：課前，我們對(duì)許多職業(yè)進(jìn)行調(diào)查。下面請(qǐng)以小組為單位，向組內(nèi)同學(xué)介紹你調(diào)查的每個(gè)工作的情況。交流完后，把小園卡片貼到模擬的小黑板上。 （2）、師生交流?！按蠹医涣鞯煤軣崃摇Ｓ行┞殬I(yè)是我們?cè)缇褪煜さ?，有些是大家交流后才知道的，下面?qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)新了解到的職業(yè)的情況?！? 在交流中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受到各種職業(yè)是生活所需或進(jìn)行想象這樣職業(yè)給大家?guī)?lái)的便利。如：“我們的生活將多么精彩！”“這樣方便多了！” 小結(jié)：社會(huì)生活中行業(yè)非常多。這里有我們熟悉的，陌生的，都是我們生活所需要的，讓我們生活更美好。 學(xué)生說(shuō)各自的理想。 學(xué)生把調(diào)查到的工作名稱事先寫(xiě)在小圓片上與小組內(nèi)同學(xué)交流完畢后貼于藍(lán)色卡紙上。 學(xué)生匯報(bào)新了解到的許多行業(yè)及一些新型行業(yè)。如“月婆”（剛生完寶寶又沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的年輕媽媽請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的婦女照顧）“房屋中介”（這種中介公司讓大家更快更多得挑選適合自己的房子）“家政服務(wù)公司”（為大家提供日常生活中種種服務(wù)）“手機(jī)設(shè)計(jì)”（手機(jī)美觀的各種款型）…… 對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的職業(yè)，如：服裝設(shè)計(jì)師、醫(yī)生、電腦游戲設(shè)計(jì)、科學(xué)家、教師等職業(yè)，進(jìn)行板書(shū)并適當(dāng)用激情的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)工作的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)今后樂(lè)業(yè)的向往。如：“啊，過(guò)幾年我們是同行了！”“醫(yī)生是我們的保護(hù)神！”或請(qǐng)大家：“你能具體說(shuō)說(shuō)自己的理想的情況嗎？” 在班級(jí)人數(shù)多的情況下，分小組學(xué)習(xí)交流調(diào)查到的各種職業(yè)情況。讓每個(gè)學(xué)生在交流中成為學(xué)習(xí)的主人，是信息的發(fā)布者同時(shí)又是信息的接收者。更多的了解各種職業(yè) 尊重學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗(yàn)，又一次大量呈現(xiàn)生活中的各種職業(yè)。并快速把討論的焦點(diǎn)集中在新認(rèn)識(shí)的行業(yè)上，談職業(yè)的基本情況，談給人們帶來(lái)的便利。既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高效率。調(diào)動(dòng)所有學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，在談生活中感悟正是有各種職業(yè)的人服務(wù)，我們才能美好生活這個(gè)樸素而深刻的道理 品德（科學(xué)、綜合實(shí)踐）教 案（第 1 課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及 效果預(yù)測(cè) 3）、看老師還給大家?guī)?lái)一些資料。看看自己學(xué)校一天生活的錄像。親身感受各種不同崗位在生活中發(fā)揮的作用。 “我們每天來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，下面看看我們的學(xué)校，為了讓大家更好得學(xué)習(xí)作了哪些分工呢？”學(xué)生看錄像。 師生交流反饋?！澳憧吹搅耸裁矗俊? 提議：讓我們用掌聲向在各個(gè)崗位上為我們服務(wù)的人表示感謝。 那我們大家該怎樣用行動(dòng)表示感謝呢？ 教師：對(duì)，我們應(yīng)該懂得尊重大家的勞動(dòng)成果。 小結(jié)：社會(huì)上有許許多多不同的職業(yè)像天上的星星，但是社會(huì)越前進(jìn)，分工就越多。等到我們長(zhǎng)大將會(huì)出現(xiàn)許多新的分工。 生活中得你我他共同勞動(dòng)，讓生活這部大機(jī)器隆隆向前開(kāi)。出示課題：生活中的你我他 學(xué)生反饋看到的各個(gè)工作崗位上的情況。（花匠大伯在修剪花枝、校醫(yī)給學(xué)生看病、廚房更是忙碌，洗得洗、切的切、燒的燒，老師在上課、批作業(yè)，大伯在分牛奶、修電燈、桌子等等）。 學(xué)生有的說(shuō)：“我要愛(ài)惜草坪和校園里的花?！薄安恢涝趯W(xué)校吃的午餐要有這樣多的人做。”“我看見(jiàn)大伯要甜甜的叫他一聲?！薄拔乙炎鳂I(yè)認(rèn)真完成！”…… 感情激發(fā)需要載體，小團(tuán)體見(jiàn)大社會(huì)。從校園生活談起，從身邊環(huán)境——在學(xué)校里的一天，再次感受到職業(yè)分工之多，分工之細(xì)。從而感受到各行各業(yè)是生活所需同時(shí)認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)成果。除去生硬的說(shuō)教痕跡，讓學(xué)生逐漸體悟。 品德（科學(xué)、綜合實(shí)踐）教 案（第 1 課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及 效果預(yù)測(cè) 二、提出問(wèn)題，假設(shè)問(wèn)題，積極體驗(yàn)。 1、小組討論，表達(dá)自己對(duì)各種職業(yè)的看法。 面對(duì)黑板上呈現(xiàn)的大量的不同職業(yè)，問(wèn)學(xué)生：是不是所有職業(yè)都是你喜歡的呢？ 2、設(shè)想：沒(méi)有這些不喜歡的行業(yè)情況會(huì)這樣？ 3、你對(duì)各行各業(yè)的人說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生組內(nèi)交流。教師巡視聽(tīng)取意見(jiàn)。 學(xué)生想象沒(méi)有清潔工人社會(huì)上混亂的情景。想象生活的不美好的情景。有的說(shuō)：“沒(méi)了清潔工，我們的大街上將是骯臟不堪”“我們的生活將不再幸福美好?！薄吧蠈W(xué)也沒(méi)有好心情！”…… 反饋個(gè)人意見(jiàn)。著重說(shuō)出理由。如：有的同學(xué)說(shuō)不喜歡當(dāng)“清潔工”；有的不喜歡當(dāng)“月婆”；有的不喜歡做“醫(yī)生”……各說(shuō)各的理。 傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)把學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅作為掌握現(xiàn)實(shí)生活需要的知識(shí)與技能的途徑，從而使教學(xué)變形為扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“標(biāo)準(zhǔn)件”鑄造過(guò)程?，F(xiàn)代教育思想則以人的發(fā)展作為教育的根本目的，強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)造性和個(gè)性化發(fā)展。在著眼于兒童生活時(shí)要發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，讓教學(xué)以人為本。學(xué)生在感受到各行各業(yè)都是生活所需，都是光榮的時(shí)候讓學(xué)生談?wù)勀男┞殬I(yè)是你喜歡的？沒(méi)有這些不喜歡的行業(yè)情況行嗎？學(xué)生在討論、感悟中明白職業(yè)雖然有個(gè)人的喜好，但都是社會(huì)所需都是光榮的。這樣讓學(xué)生從內(nèi)心理解、認(rèn)同，既保護(hù)了學(xué)生的個(gè)性，又引導(dǎo)了學(xué)生正確的價(jià)值觀 品德（科學(xué)、綜合實(shí)踐）教 案（第 1 課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及 效果預(yù)測(cè) 三、動(dòng)手實(shí)踐，制作名片。相互贈(zèng)送。 教師：同學(xué)們，我們長(zhǎng)大了也一定會(huì)走上各行各業(yè)的工作崗位，找到工作的樂(lè)趣，同時(shí)也為大家服務(wù)。下面讓我們提前為自己設(shè)計(jì)一張名片，寫(xiě)上工作名稱、電話、地址，及工作的誓言。 學(xué)生動(dòng)手制作。贈(zèng)送給自己喜歡的人。 動(dòng)動(dòng)手，讓學(xué)生對(duì)于各種職業(yè)充滿興趣，對(duì)勞動(dòng)充滿興趣。 目 標(biāo) 檢 測(cè) 檢測(cè)內(nèi)容 結(jié)果反饋 你想對(duì)所有從業(yè)人員說(shuō)什么？ 懂得感恩，學(xué)會(huì)了感恩。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 生活中的你我他 勞動(dòng)最光榮 課 后 延 伸 寫(xiě)感謝卡，送給你要感謝的人。 課 后 反 思 1.注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。體現(xiàn)在以下幾方面：（1）、認(rèn)識(shí)上循序漸進(jìn)，先談理想的職業(yè)，再交流新了解的職業(yè)，最后學(xué)生在討論、感悟中明白職業(yè)雖然有個(gè)人的喜好，但都是社會(huì)所需，都是光榮的。（2）、材料來(lái)自學(xué)生不斷的提供，關(guān)注學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)。（3）、聚焦學(xué)校生活討論，讓學(xué)生直面生活，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2。如果在教學(xué)中，設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)以滿足三年級(jí)的小學(xué)生這樣以形象思維為主的年齡階段，這樣樸實(shí)、類似于心理輔導(dǎo)的教學(xué)方式是不是適合學(xué)生。新課程，新理念下課堂給人的感覺(jué)應(yīng)該是更活潑，更有趣