2019-2020年二年級語文下冊 回自己的祖國去 1教案 語文S版.doc

《2019-2020年二年級語文下冊 回自己的祖國去 1教案 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級語文下冊 回自己的祖國去 1教案 語文S版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文下冊 回自己的祖國去 1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。 2.在理解的基礎(chǔ)上有語氣的朗讀課文。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點 激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。 教學(xué)難點 認(rèn)字16個生字。 教學(xué)策略 講練法、討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、卡片。 教學(xué)時數(shù) 2課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1.了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。 2.認(rèn)字16個生字。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點 激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。 教學(xué)難點 認(rèn)字16個生字。 教學(xué)方法 講練法討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板卡片。 教學(xué)過程 一、揭示課題 1.板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么？你還想知道什么？ 2.學(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？ 二、初步讀文，掃清文字障礙 1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問） 2.指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。 3.同桌互讀。 4.生字卡片測讀識字情況，將不認(rèn)識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。 點評：尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。劉學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時間。 三、介紹時代背景，初步解答質(zhì)疑 1.出示主題圖，師講解。 中國解放后，許多旅居海外的愛國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國。 2.了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？ 點評：從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然—體。 四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文 1.學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。 2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報。 3.學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評議效果。 （1）輪讀、齊讀。 （2）分角色讀。 （3）表演。 4.匯報過程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評價、指導(dǎo)。 （1）“這一天總算盼到了”。 “這一天”指哪一天？該怎樣讀？ （2）抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實 引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。 5.山示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。 把自己的學(xué)識獻(xiàn)給祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？ 點評最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。 五、識字 1.測讀黑板上的生字。 2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補充。 3.同桌學(xué)生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。 點評允許學(xué)生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認(rèn)識生字。此時，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。 六、交流 你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。 2.認(rèn)字16個生字 3.有語氣的朗讀課文。 教學(xué)重點 激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。 教學(xué)難點 在理解的基礎(chǔ)上有語氣的朗讀課文 教學(xué)策略 講練法討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板卡片、圖片、相關(guān)資料、音樂 教學(xué)過程 一、揭示課題。 1.板書課題回自己的祖國去 自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？ 2.學(xué)生質(zhì)疑： （誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？） 二、初步讀文，掃清文字障礙 1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問） 2.指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決華、沖在文章中的正確讀音。 3.同桌互讀 4.生字卡片測讀識字情況，將不認(rèn)識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識的字的讀音。 點評：尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時間 三、介紹時代背景，初步解答質(zhì)疑 1.出示主題圖，師講解： 中國解放后，許多旅居海外的愛國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，心情異常激動，毅然放棄在國外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國。 2.了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？ 指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀課題。 點評：從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。 四、進(jìn)一步理解課文，有語氣朗讀課文 1.學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊畫山自己的理解。 2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報 3.學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評議效果。 （1）輪讀、齊讀 （2）分角色讀 （3）表演 [點評]：引導(dǎo)學(xué)生對課文整讀整悟。并用自己喜歡的方式表達(dá)出來：可讀可演，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。同時發(fā)揮學(xué)生之間評價的作用，尊重學(xué)生對課文理解的角度，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。在互相切磋中，學(xué)生感悟了課文。同時在選擇匯報方式和分配任務(wù)時，同學(xué)間的合作能力得到了鍛煉。 4.匯報過程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評價、指導(dǎo)。 （1）“這一天總算盼到了” “這一天”指哪一天？該怎樣讀？ （2）抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實？ （引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”、“喊”、“斬釘截鐵”等詞語的意思。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。） 點評：學(xué)生的理解畢竟還是較淺。此時，教師并不強行拔高。而是站在引導(dǎo)者的位置上，以平等的姿態(tài)給學(xué)生以提示。白然而然的引發(fā)學(xué)生的思考。 5.出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。把自己的學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力。這是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀瀆嗎？ 點評：最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。 五、識字 1.測讀黑板上的生字 點評：再次測讀生字，分散識字任務(wù)。 2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。 指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補充。 點評：尊重學(xué)生識字習(xí)慣、識字方法，給學(xué)生展示自己的機會 3.同桌學(xué)生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。 點評：允許學(xué)生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認(rèn)識生字。此時，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互助，互查的作用。 六、交流 你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。 點評：課堂內(nèi)外的延伸，使學(xué)習(xí)不僅僅停留在課堂上、書本上。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 回自己的祖國去 2教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理。 2.體會華羅庚說話時的心情，能通過讀表現(xiàn)出來。 3.會讀16個生字，會寫8個生字。 教學(xué)重點 1.會讀16個生字。 2.了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理。 教學(xué)難點 體會華羅庚說話時的心情，能通過讀表現(xiàn)出來。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 多媒體課件播放關(guān)于華羅庚認(rèn)真講課、專心工作的鏡頭。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識畫面的人物嗎？ 師：華羅庚是著名的數(shù)學(xué)家，他為祖國的科研事業(yè)貢獻(xiàn)了他畢生的精力，他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個。 （板書課題，齊讀） 大家猜一猜，這個故事可能是講什么的？ 二、初讀課文，整體感知 1.隨文識字。 師：到底誰猜對了？讀課文就知道了。不過，讀的時候遇到不懂的字詞標(biāo)出來，想想是什么意思，然后用自己的方式讀書。 2.檢查初讀情況。 （1）△你認(rèn)識了哪些生字朋友？ △全認(rèn)識的舉手，有一個不認(rèn)識的舉手。 △多媒體出示詞語，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。然后小組讀、開火車讀、點名讀。師相機正音。 △著重出示幾個字：華、沖、令、憾，請小老師提問題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解。如：“華”字，還有一個名字叫什么？…… （2）讀了課文，你能用自己的話說說這個小故事嗎？教師在聽取學(xué)生回答時理出課文脈絡(luò)：決定回國――朋友挽留――毅然回國。（板書） 三、品讀課文，體會情感 小組讀書。讀后圍繞課后思考題討論。還可以提出問題在小組里討論，還可以圍繞故事的線索找到你喜歡的句子多讀幾遍，請同學(xué)評評。 全班交流，各抒己見，教師適時點撥，進(jìn)行“學(xué)法指導(dǎo)”。 師：華羅庚的哪句話最讓你留下深刻的印象？從他的話中你體會到了什么？ △“中國解放了！”我體會到華羅庚非常激動。 師：你是怎么體會到的？ 生：從“急步、沖、喊”體會到的。 師：原來是抓住重點詞句來體會的，這確實是一個好辦法??！還可以從妻子的神態(tài)上體會到。誰能學(xué)著華羅庚激動的語氣讀一讀。（生讀） △生：“我們的祖國解放了。這一天總算盼到了！”我讀這句話時感到華羅庚很愛祖國，好像是離開了家很久，很想回家，現(xiàn)在終于有機會了。 師：你的比喻很恰當(dāng)。你能不能讀一讀。（生讀）引導(dǎo)學(xué)生強調(diào)“總算”一詞。 師：“這一天”到底指的是哪一天呀？誰能幫助我？ 生：指前面他說的祖國解放那一天。 師：噢，在你們的提示下，我明白了：祖國解放了，華羅庚就能回國工作了。這是他盼望已久的。離開了祖國這個大家庭這么多年，怎么不牽掛呢？謝謝你的提示。 現(xiàn)在你再來讀這句話，一定會讀得更好。（生讀，小組讀。）（師生評） 師：讀得真是太激動了，難怪妻子也被他感染了。 生:“回去，回自己的祖國去！”我讀這句話時體會到華羅庚的決心很大。 師：體會得多好?。∧懿荒馨涯愕慕?jīng)驗向同學(xué)們介紹一下，是怎么體會到的？ 生：他說的時候是斬釘截鐵地說。 師：你知道“斬釘截鐵”的意思？生活中，你有過這樣的感受嗎？ 師：所以，房子、汽車等，再優(yōu)厚的待遇也動搖不了他。你能用斬釘截鐵的語氣讀一讀嗎？（生讀、互評。） 小結(jié)：這簡潔的幾句對話包含了深刻的思想感情，讓我們同桌練習(xí)分角色朗讀華羅庚和妻子的對話，比一比，哪一個同桌體會得深刻。 △多媒體課件：華羅庚與妻子的對話。 華羅庚妻子 中國解放了！什么？ 我們的祖國解放了。 這一天總算盼到了！我們怎么辦？ 回去，回自己的祖國去！那房子呢？ 原封不動！汽車…… 借給別人。 （同桌兩人分角色朗讀。） △師：我有新發(fā)現(xiàn)，有一句在文中出現(xiàn)了兩次。 生會說：“回自己的祖國去！” 師：這一次是對誰說的？聯(lián)系上下文讀一讀，說說你還有什么體會。 （引導(dǎo)學(xué)生體會到?jīng)Q心更大，誰也無法挽留。） 師：何嘗不是??！外國再好也是外國，只有把學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國，建設(shè)祖國，祖國強大了，人民才幸福。作為一個中國人才感到自豪。 △學(xué)到這里，大家知道華羅庚為什么要回國了嗎？ 四、配樂朗讀，升華認(rèn)識 a.從華羅庚身上，你又有了哪些新認(rèn)識？ 引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛祖國，長大后要報效祖國，弘揚民族精神。 b.讓我們再回到課文，品味華羅庚的愛國情懷吧。 配樂分角色朗讀。 1.自由組合，四人一組，音樂起，自由練習(xí)。 2.生推薦一小組表演讀。（師生互評） 3.師參與讀敘述部分，學(xué)生分為三組，喜歡讀華羅庚的話的同學(xué)為一組，喜歡讀妻子的話的同學(xué)為一組，喜歡讀教授的話的同學(xué)為一組，人人參與分角色朗讀。 五、拓展思維，課外延伸 a.說一說你還知道歷史上誰愛國報國的故事？ （岳飛、鄭成功……） b.找一找有關(guān)愛國報國的文章讀一讀。 c.寫一寫你從中得到的感受。 六、板書設(shè)計 回自己的祖國去 回自己的祖國去我要為祖國盡力！ 熱愛祖國 歸心似箭 再見吧！朋友！