2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 過程的編輯1選修教案 蘇科版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 過程的編輯1選修教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能 能夠編輯保存過的過程，會(huì)用EDIT命令定義新過程。 2．過程與方法 通過編輯過程進(jìn)一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會(huì)過程的作用。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 4．行為與創(chuàng)新 通過比較兩種過程定義方法的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。 2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 讓學(xué)生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。 ［教學(xué)過程］ 1．復(fù)習(xí)引入 前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程、保存和調(diào)用過程，下面請(qǐng)同學(xué)們調(diào)用保存過的過程ZFX。 2．學(xué)習(xí)新知 （1）提出問題：如果要將正方形的邊長變?yōu)?0，那該如何編輯（修改）ZFX這個(gè)過程呢？ （2）布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱谥休斎耄篍DIT ZFX 并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。 （3）學(xué)生探索新知，有問題可以借助教材或與同學(xué)討論。 （4）小組討論總結(jié)：寫出編輯過程的命令和步驟。 ①調(diào)用保存過的過程ZFX。 ②用EDIT命令編輯過程ZFX。 ③在ZFX窗口中按要求進(jìn)行修改。 ④關(guān)閉ZFX窗口時(shí)要保存修改。 （5）提出問題：小明上節(jié)課因?yàn)樯]來上學(xué)，所以沒學(xué)習(xí)和保存過程ZFX，但今天小明很聰明，他用EDIT 命令同樣完成了一個(gè)正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)） （6）你能說說如何用EDIT命令定義一個(gè)新過程嗎？ （7）小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點(diǎn)？ 3．練習(xí) （1）用EDIT命令定義一個(gè)長為80寬為50的長方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。 （2）你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎？ 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 過程的編輯選修教案 蘇科版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 能夠編輯保存過的過程，會(huì)用EDIT命令定義新過程。 2．能力目標(biāo)： 通過編輯過程進(jìn)一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會(huì)過程的作用。 3．情感目標(biāo)： 計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。 2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程、保存和調(diào)用過程，下面請(qǐng)同學(xué)們調(diào)用保存過的過程ZFX。 二、學(xué)習(xí)新知 （1）提出問題：如果要將正方形的邊長變?yōu)?0，那該如何編輯（修改）ZFX這個(gè)過程呢？ （2）布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱谥休斎耄篍DITZFX 并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。 （3）學(xué)生探索新知，有問題可以借助教材或與同學(xué)討論。 （4）小組討論總結(jié)：寫出編輯過程的命令和步驟。 ①調(diào)用保存過的過程ZFX。 ②用EDIT命令編輯過程ZFX。 ③在ZFX窗口中按要求進(jìn)行修改。 ④關(guān)閉ZFX窗口時(shí)要保存修改。 （5）提出問題：小明上節(jié)課因?yàn)樯]來上學(xué)，所以沒學(xué)習(xí)和保存過程ZFX，但今天小明很聰明，他用EDIT 命令同樣完成了一個(gè)正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)） （6）你能說說如何用EDIT命令定義一個(gè)新過程嗎？ （7）小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點(diǎn)？ 三、練習(xí) （1）用EDIT命令定義一個(gè)長為80寬為50的長方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。 （2）你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎？