2019-2020年四年級(jí)語文 我站在祖國地圖前教案 語文S版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語文 我站在祖國地圖前教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.展開想象,理解詩句意思,體會(huì)作者的思想感情。 2.借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言,背誦第2小節(jié)。 3.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)詞語。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):有感情地朗讀課文,品味優(yōu)美的語言,背誦第2小節(jié)。 難點(diǎn):有針對性地收集資料,利用資料理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入(出示地圖) 師:看這是什么? 生:中國地圖 師:出示課題,讀課題你想到了什么? 二、初讀課文 1.學(xué)生帶著問題自由讀課文,要求正確流利。 2.同桌互讀,檢查朗讀。 3.檢查朗讀。 沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原 三、深入學(xué)習(xí),品詞品句 1.再讀課文,說說你都讀懂了什么? 2.學(xué)習(xí)第一小節(jié) (1)輕聲讀第一節(jié),說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的? ?。ㄎ孱伭际切蜗蟮恼Z言) ?。?)我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么? ?。?)師生對讀(教師讀色彩,學(xué)生讀沙漠、高山……) ?。?)在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣,看到這些,你心中會(huì)感到—— ?。ㄉ候湴?、自豪) ?。?)帶著這樣的感受來讀。 3.學(xué)習(xí)第二小節(jié) ?。?)輕聲讀,把你認(rèn)為優(yōu)美的語句劃下來,想象著讀一讀。 (2)自主讀書,邊讀邊畫 ?。?)指導(dǎo)朗讀。 師:同學(xué)們你們知道嗎?珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊,海拔8848米,相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高,為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲?你為什么驚嘆? ?。ㄉ焊卟豢膳剩? 師:這句話中哪個(gè)詞語讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀) 師:出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色,你想說什么? 生:美、迷人、多 師:帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。 師:出示(三峽奇景、泰山日出)圖片,邊出示圖片,邊讓學(xué)生描述圖中的景物。 師:出示課件:(生填寫) 我們的祖國有()的珠穆朗瑪峰,有()的南沙群島,有()的三峽,還有()的泰山以及()。 師:看到這些美景,你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪……) 4.學(xué)習(xí)第三小節(jié) ?。?)看著媽媽的照片,你想對媽媽說什么? ?。?)對于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎?擔(dān)心些什么? (3)作為媽媽的兒女,你又會(huì)為媽媽做些什么? 四、背誦總結(jié) 五、作業(yè):有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、回顧全文 二、指導(dǎo)背誦第二小節(jié) 1.出示圖片:隨著老師的圖片學(xué)生背誦。 2.總結(jié)背誦的方法,想象畫面背誦。 三、交流資料,仿寫仿練 仿照第二小節(jié)寫寫你了解的景觀。 附送: 2019-2020年四年級(jí)語文 母親的呼喚教案 語文S版 [教學(xué)要求] 1.有感情的朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的深切和偉大。 3.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn):體會(huì)母愛的深切和偉大。 難點(diǎn):加深對母愛的理解。 [教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。 [教學(xué)過程] 第一課時(shí) 一、出示學(xué)生和自己母親的照片,按孩子年齡由小到大排列。 [有舊照片引起回憶,激起學(xué)生對母親的愛] [板書:母親] 母親日夜操勞,撫養(yǎng)、教育我們長大。隨著歲月的流逝,她一天一天地變老了??戳诉@些照片,我們才想起母親曾經(jīng)那么的年輕、美麗。然而,從小至今,沒有改變的還是母親的一聲聲呼喚,永遠(yuǎn)令我無法忘懷。 [板書:的呼喚] 齊讀課題 二、讀文識(shí)字: 1.自由讀全文,標(biāo)記生字,讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。 2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文,盡量把課文讀通順。 3.分自然段指名朗讀課文,檢查讀課文的情況。 4.認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音: 憔悴不堪聲嘶力竭愚笨 5.鞏固記憶生字詞。討論交流識(shí)記生字的方法。 形近字組詞: 愚( ) 呼( ) 幸( ) 視( ) 遇( ) 乎( ) 辛( ) 現(xiàn)( ) 6.提出不理解的詞句,查字典或聯(lián)系上下文理解。 重點(diǎn)理解: 憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。 不堪:達(dá)到不能忍受的程度,表示程度深。 聲嘶力竭:嗓子喊啞,力氣用盡 愚笨:頭腦遲鈍,不靈活。 7.讀一讀“詞語花籃”中的詞語,從課文中找出自己喜歡的詞,寫在空花籃上。 三、初步了解課文,說說課文講了哪幾件事. 1.“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩,捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。 2.小時(shí)候的一天,母親帶“我”到海邊玩,母親擔(dān)心的找“我”,那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。 3.“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”,但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。 [意在理清文章脈絡(luò)] 四、作業(yè):回家留心聽聽自己的媽媽是如何呼喚自己的。 第二課時(shí) 一、齊讀課題。 交流:回家后,聽到自己媽媽呼喚自己時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。 那么作者對母親的呼喚有什么感受? 二、理解課文: 1.指名朗讀第一自然段,作者對母親的呼喚有什么總的感受? [板書:親切甜蜜] 2.文中寫了三件事表現(xiàn)了這充滿愛和關(guān)懷的呼喚。 自由朗讀課文,想一想三件事分別給作者留下什么感受? ——最快樂,最難忘,心煩又渴望 3.再次默讀課文,畫出感動(dòng)自己的相關(guān)句子,寫體會(huì)感受 4.小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫的句子,談?wù)勛约旱母惺堋? 5.全班匯報(bào): (1)“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩,捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。 重點(diǎn)理解“總是,慈祥,溫暖,溫馨” ——融融親情,深刻難忘 ?。?)小時(shí)候的一天,母親帶“我”到海邊玩,母親擔(dān)心的找“我”,那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。 重點(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭” ——擔(dān)心到心力憔悴 “憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情” ——無比關(guān)心,深切愛意 (3)“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”,但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。 “心煩”——小,天真幼稚,不懂這是媽媽愛“我”的表現(xiàn)。 “感到害怕,哭了起來”——與前面茅盾,顯得刻骨銘心,感到幸福眷戀 6.哪件事最令你感動(dòng)?選擇一件,有感情地讀一讀。 7.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文,與開頭呼應(yīng)的? ——表達(dá)我對母親的深深眷戀。 首尾呼應(yīng) [意在滲透文章的寫作方法] 8.有感情地朗讀課文。 三、讀了課文你想到了什么? 四、再講講你的感受母愛的故事。 [意在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力] 五、拓展閱讀:《語文同步讀本》 《難忘的教誨》:母親教育孩子不要譏笑別人,要學(xué)會(huì)自己奮斗,學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān),快樂地生活。 《可貴的沉默》:老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母。 ?。垡庠谕卣箤W(xué)生視野,課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合]、 板書設(shè)計(jì): 快樂 母親的呼喚 難忘 親切 甜蜜 渴望- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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