2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第5課《紙盒變家具》教案 人美版.doc

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2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第5課《紙盒變家具》教案 人美版 一、教材分析 本課屬于“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運用加、減法及適當?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。 日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。 將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。 二、教學目標 通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。 進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。 三、重點難點 重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。 難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。 四、課時安排：2課時 五、德育滲透 培養(yǎng)學生 相互合作的精神。 六、材料準備 　　學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。 七、教學過程 1、小組研究：展示家具圖片 （1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃…… （2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？ （3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？ 2、探究紙盒家具 （1）請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看！（哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……） （2）現(xiàn)在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？ 分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。） （3）分組介紹，總結(jié)制作方法。 課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。 3、分小組研究創(chuàng)作 （1） 請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。 （2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？ （3） 學生討論交流。 （4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？ （5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。 4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。 （1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。 （2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。 （3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。 5、學生制作 6、展評 全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。 7、拓展 （1）這些家具是用什么材料制作的？ （2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動物、飛盤、指偶） （3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。 課后反思：在《紙盒變家具》教學過程 中，我通過收集、觀察、討論、實踐，增強了學生的感性認識，開闊了學生的創(chuàng)新思路，豐 富了學生的想象力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望，關注了學習氣氛的營造和活動的方式，讓學生變被動學習為主動學習，并注重了美術(shù)學習與其它學科學習的聯(lián)系。 學生通過學習，增強了對家具的認識和喜愛，對“廢物”利用及環(huán)保的更深刻的理解，在我的引導下，能比較自如地描述家具的式樣及造型，能正確地分析出，家具可以用什么方法，什么材料制作出來，并創(chuàng)作出富有情趣和新意的作品。 附送： 2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第6課《小畫框》教案 浙美版 教學目標： 1．感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。 2．學習應用紙質(zhì)材料設計、制作自己喜歡的小畫框。 3．通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術(shù)視野，提高學生的美術(shù)應用 能力，培養(yǎng)學生美化生活的情感。 教學重難點： 重點：學會畫框的基本設計制作方法。 難點：能設計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。 設計意圖： 《小畫框》是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術(shù)應用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學生對畫框興趣,接著讓學生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨特的小畫框,是學生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學生更多的設計靈感和自信。最后通過多元化的評價方式,發(fā)揮學生的語言表達能力及鑒賞能力。 新美術(shù)教育理念讓我們認識到,小學美術(shù)教學的終極目標不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會欣賞美,能應用美術(shù)知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴謹?shù)乃孛琛⑸首髌犯鼮橹匾? 課前準備： （學生）：剪刀、膠水、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、自己的繪畫作品（或照片）一幅 （教師）：課件、自制小畫框范作 教學過程： 一．初步感知，趣味導入 [結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學習興趣] 1．教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時并配以播放制作畫框的全過 程。 2．引出課題：小畫框。 二．欣賞練習，實踐提高 [感觸體驗，引導學生進一步了解畫框的樣式和特點] 1．請學生談談你生活中見過的畫框樣式極其特點。 2．教師出示各種畫框的實物。 3．讓學生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。 4．學生介紹自己的初稿作品 三．賞析探究，學習制作 [學以致用，學生思維得到反饋與拓展開發(fā)] ----出示自制的精美小畫框。 師:老師這也有個獨特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動手做的呢？ 生:學生回答 師:看的出是什么材料制作的，和平時見過的畫框有什么不一樣？ 生:形狀不一樣，顏色不一樣…… 　　 小結(jié)：說的真好，我們在設計一個獨特的新畫框時就可以通過改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。 1．新畫框的外框設計改造 ----展示各種同齡人的獨特的外框設計,學生欣賞 ----啟發(fā)學生談談還能用什么形狀制作外框 2．新畫框的內(nèi)框和顏色設計改造 ----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？ ——學生反饋想法 四．學生設計，應用創(chuàng)新 1．學生用自備卡紙等設計一個獨一無二的小畫框。 2．教師巡視指導。 五．展評添趣，總結(jié)延伸 1．學生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學生介紹自己的畫框。 [讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學生的自信心，并可通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學生的閃光點，如情感、態(tài)度等，提高自評能力。] 2．欣賞、評價他人的作品,學生說說你最喜歡誰的作品， 評出各個設計獎項。 [讓學生參觀并互相建議，也充分發(fā)揮學生的自主性。教學過程中，教 師的過程性評價、質(zhì)性評價貫穿課堂始終，促進了學生各方面潛能的發(fā)展。] 3．游戲：出示不同風格的作品，請學生用展示臺上的畫框進行搭配。 [進一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感, 挖掘?qū)W生的審美體驗。] 4．課堂延伸： （1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團等）制作的小畫框,鼓 勵學生回家后動手試一試。 （2）用設計的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。