2019-2020年二年級音樂《我愿住在童話里》教學設計word版.doc

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2019-2020年二年級音樂《我愿住在童話里》教學設計word版 教學內(nèi)容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》 教學目標 1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。 2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的? 3．跟著音樂分角色進行表演。 教學過程 （一）導入課題 1．聽音樂片斷談感受進入課題 請學生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。 ①問題： 這兩段音樂有什么不同？ 如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。 ③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？ （二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點課題并簡介 今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。 不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。 2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題： 可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。 為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽音樂邊表演 教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設情境。 ①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。 ②老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。 ③師生共同簡單串演。 ④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。 （三）師生一起總結本課。 教學反思： 看動畫片是小學生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。本例運用現(xiàn)代多媒體教學手段設置情境，賦予動畫的音樂性激活教學，在動態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實踐中，有效地進行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學。還有一點在表演的過程中我讓學生演小兔、小烏龜、小動物、森林里的小花、小草、還有大樹。請在座的同學做啦啦隊隊員，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學生都有事做，都積極的讓學生的欲望得以釋放。讓他們的個性在此得以張揚。 附送： 2019-2020年二年級音樂《老水牛角彎彎》教學設計word版 教學內(nèi)容 學唱歌曲《老水牛角彎彎》 教學目標 能學會《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進行演唱，體會和表現(xiàn)放牛娃的遠大志向 教學重點 能學會《老水牛角彎彎》 教學難點 唱準歌曲中的節(jié)奏 教具學具 教學用琴、多媒體CAI課件 教 學 過 程 1.學唱歌曲《老水牛角彎彎》 （1）這首歌曲的旋律以跳進為主，四度、五度跳進為多，還出現(xiàn)了導5 一 3六度跳進。 （2）用聽唱法學習歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2525 26 53等。 （3）由于旋律以四五度跳進為主，孩子們演唱時不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教師要多做正確示范，引導他們歌唱時既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演唱時，應注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。還可以鼓勵學生在演唱時根據(jù)歌詞內(nèi)容分組，大膽設計動作、設計道具，即興、自信、神氣地表演。 （5）歌曲演唱完后設計一個延伸教學，老師問：“小牧童的理想是長大了當一名宇航員，同學們，你們的理想是什么呢？”引起學生對理想的討論、設想。