2019-2020年二年級數學上冊 認識多邊形 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級數學上冊 認識多邊形 2教案 蘇教版 教學目標 1. 經歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2. 進一步增強動手操作能力、語言表達能力和發(fā)散思維能力。 3. 在學習活動中積累對數學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。 教學重點 初步感知四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的特點。 教學難點 培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力和發(fā)散思維能力。 教學過程 一、引入 今天是小兔Tonny的生日，朋友們都去給她慶祝生日。她準備了各種各樣的小餅干給它的朋友，誰來找找看有哪些圖形？ 看看哪種圖形最多，哪種圖形最少？ 二、新授 1. 出示一長方形（正方形）紙，請學生上前摸一摸長方形（正方形）有幾條邊，每條邊是怎么樣的。 （有4條邊，每條邊都是直的） 2. 在釘子板上圍一個由四條邊圍成的圖形，可以圍除了長方形、正方形以外的其他圖形。 四條邊圍成的圖形，除了正方形和長方形外還有很多圖形，誰來給他們起個名字？ 板書：四邊形。 3. 試一試。 4. 老師制作一些五邊形和六邊形的圖形，讓學生上黑板前數一數邊的條數。 根據邊的條數分成兩類。 給每一類取個名字：五邊形、六邊形。 用小棒圍一個五邊形，問：圍一個五邊形至少要幾根小棒。 在釘子板上圍一個五邊形一個六邊形。 如果是有七條邊、八條邊的圖形呢，叫什么名字？ 5.（1）第26頁想想做做第1題。 （2）在釘子板上圍一個你最喜歡的圖形，再照書上的樣子圍一圍。 （3）生活中有哪些物體的表面是四邊形、五邊形、六邊形的？ 老師帶來了兩樣東西，大家看一看它們的表面是什么圖形的。 一個正方體的月餅盒和一張八邊形的賀卡。 6. 第27頁練習4：折紙游戲 跟著老師的示范一起做。 作業(yè)設計：補充習題P15。 附送： 2019-2020年二年級數學上冊 認識多邊形教案 蘇教版 教學內容： 課本26～27頁的內容 教學目標： 1. 通過觀察、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2. 在初步了解圖形特征的基礎上，進一步掌握各種圖形的特征，知道幾邊形就是由幾條邊圍成的。 3. 通過對圖形的折、剪、拼等活動，使學生體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 4. 在實踐操作活動中，培養(yǎng)學生的動手實踐以及合作交流能力，進一步發(fā)展對數學學習的興趣。 教學重點： 認識四邊形、五邊形、六邊形。 教學難點： 能正確感受圖形之間的聯系和變換。 教學過程： 一、導入新課 小朋友們，看！老師給你們帶來了哪兩位老朋友（出示長方形和正方形）。我們一起來喊喊它們的名字。這兩種圖形是我們一年級就認識的圖形。 今天，我們將繼續(xù)認識圖形。（出示課題） 二、認識多邊形 1. 認識四邊形 (1) 昨天老師讓每個小朋友都準備了一個長方形和一個正方形，現在請你們把它們拿出來。 a 拿出長方形紙，沿四周摸一摸（邊講邊演示）?，F在我們用手摸的地方就是長方形的邊。再拿出正方形紙，沿四周摸一摸。 b 剛才我們沿著長方形和正方形的四周摸了一圈，發(fā)現它們都有四條邊，四條邊都是直的。 (2) 講述：長方形和正方形都有四條邊，我們可以叫它們四邊形。（板書） (3) 完成“想想做做” 1 a 一生上臺完成，其余學生在書上完成。 b 集體訂正，說說為什么？ 小結：這些有四條邊的圖形，也叫四邊形，因此四邊形不只有長方形和正方形，只要這個圖形有四條邊，我們就叫它四邊形。 (4) 認識其他形狀的四邊形 a 出示不同形狀的圖形 師：如果將這些圖形分類，你想怎么分呢？ b 同桌觀察討論。 c 集體交流，指一生上臺分，說說為什么這樣分？ 2. 認識五邊形 (1) 剛才在給圖形分類時，有兩個圖形不是四邊形，我們一起來看看這兩個圖形（出示圖形）。 數一數它們的邊，你發(fā)現了什么？ (2) 這兩個圖形都是由五條邊圍成的，給它們取個什么名字呢？（學生猜猜） 明確：五邊形（板書） (3) 拿出你手中的正方形，折一折，你能將它變成一個五邊形嗎？（學生獨立折） (4) 學生上臺展示不同的折法，請大家做評委，說說他的折法對不對？ 3. 認識六邊形 (1) 我們認識了四邊形和五邊形，你們還想認識什么圖形?。? (2) 六邊形可能是什么樣子的呢？學生猜一猜，說一說。 (3) 你能用6根小棒搭出一個六邊形嗎？（學生動手搭，指名上前） (4) 出示兩個其他形狀的六邊形，一起來驗證，加深認識。 4. 猜測七邊形、八邊形的邊數，明白幾邊形就有幾條邊。 5. 小結：小朋友們學得都很好，老師想要考考你們。 三、組織活動 1. 想想做做3 (1) 讀題，明確要求。 (2) 獨立完成 (3) 交流匯報 2. 想想做做5 （1）學生讀題。 （2）集體討論第一個圖形的分法。 （3）指名完成第二個圖形，集體交流。 （4）獨立完成第三個圖形，集體校對。 （5）討論：你發(fā)現了什么？（邊數越多，分成的三角形越多） 3. 想想做做6 (1) 按要求剪一剪。 (2) 交流方法。