2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《東方明珠》教案.doc

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2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《東方明珠》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、談話導(dǎo)入 上課的學(xué)習(xí)中，我們一起去美麗而繁華的黃浦江邊，認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是誰(shuí)？（東方明珠）誰(shuí)來(lái)讀讀課文的題目？（指名讀、齊讀） 二、復(fù)習(xí)舊知 上節(jié)課，我們已經(jīng)初步了解了課文，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字寶寶，還記得它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀，讓詞語(yǔ)火車開(kāi)起來(lái)！（指名領(lǐng)讀、齊讀） 三、學(xué)文析文 生字寶寶難不倒大家，相信它們走進(jìn)課文，你們也能準(zhǔn)確響亮的把課文讀好，對(duì)吧？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)美麗的東方明珠。 （一）第一自然段 1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第一自然段，并想一想這一節(jié)有幾句話？（生自讀） 2、第一自然段有幾句話？（2句）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話？（指名讀）上海黃浦江邊有什么？（廣播電視塔） 3、你們知道廣播電視塔有什么用嗎？ 讓老師來(lái)告訴你：電視臺(tái)的叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用一種信號(hào)的形式發(fā)射出來(lái)，通過(guò)線路傳送到我們每一戶人家，而我們家中的電視機(jī)都有一種裝置可以接受這種信號(hào)，你們就能在電視機(jī)中就可以看到電視節(jié)目了。 小朋友喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡看電視嗎？如果沒(méi)有廣播電視塔我們還可以看到各種各樣的節(jié)目嗎？看來(lái)廣播電視塔的作用可大了，我們的生活真是離不開(kāi)它，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（指名讀、齊讀） 4、誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法，_____________ 在______________。（指名回答后齊讀） 誰(shuí)來(lái)讀讀第二句話？（指名讀）她有一個(gè)美麗的名字，她是誰(shuí)？（廣播電視塔）廣播電視塔還有一個(gè)名字叫什么？（東方明珠）這兩個(gè)名字你覺(jué)得哪個(gè)美呢？哪個(gè)名字好聽(tīng)呢？為什么呢？ 介紹東方明珠名字的由來(lái)：東方明珠的設(shè)計(jì)者富于幻想地將11個(gè)大小不一，高低錯(cuò)落的球體從蔚藍(lán)的天空中聯(lián)至如茵的綠草地上，創(chuàng)造了“大珠小珠落玉盤(pán)”的意境。她猶如一串從天而降的明珠，散落在上海浦東這塊玉盤(pán)上，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著耀人的光芒，成為上海新的標(biāo)志性建筑。在1994年，那時(shí)擔(dān)任國(guó)家主席的講澤民題寫(xiě)了：“東方明珠廣播電視塔”。 讓我們?cè)谝黄饋?lái)讀讀第一小節(jié)，體會(huì)這美麗的名字。（齊讀） （二）第二自然段 1、聽(tīng)了這么美麗的朗讀，聽(tīng)著這美麗的名字，張老師很想見(jiàn)見(jiàn)東方明珠，小朋友想看嗎？讓我們一起來(lái)看看課文是怎樣寫(xiě)的。聽(tīng)老師讀第二自然段。（范讀） 2、剛才小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，你知道這一小節(jié)有幾句話嗎？ 3、課文中說(shuō)這座塔像一個(gè)——巨人，什么樣子的人叫巨人？（指導(dǎo)讀好巨人） 你知道東方明珠有多高嗎？它有468米。相當(dāng)與100層樓房那么高。 4、課文中說(shuō)它哪里像巨人？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地） 誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話，讀出巨人的樣子？ 5、白天的東方明珠讓人覺(jué)得它很高很大，到了夜晚，東方明珠是什么樣子的呢？我們來(lái)看圖片。你在圖上看到了什么？我們好多小朋友在圖上看到了美麗的燈光，有些什么顏色呢？這燈光讓你想到了課文中的哪一個(gè)詞？（五光十色） 6、喜歡塔上的燈光？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？ 7、把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，誰(shuí)能讀好第二句話？ 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了那一盞盞五顏六色的燈光在夜色中閃爍不停。 8、朗讀第二自然段 （１）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。 （２）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。 （３）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見(jiàn)我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧?？凑n件。 （三）第三自然段 1、看了圖片，你覺(jué)得東方明珠怎么樣？ 2、想不想夸一夸她？讓我們和作者一起來(lái)夸一夸它?。ㄗx好第三自然段） 三、總結(jié)拓展 其實(shí)呀，上海不僅有東方明珠，上海還有一座座立交橋，有一幢幢高樓大廈，有一輛輛來(lái)來(lái)往往的車，有繁華的街市，今天的上海已經(jīng)是世界聞名的城市了，我們小朋友有機(jī)會(huì)，一定要去上海看一看，走一走。 學(xué)到這兒，小朋友一定對(duì)東方明珠特別的喜愛(ài)，怎樣才能讓美麗的東方明珠永遠(yuǎn)留在心里呢？ 根據(jù)動(dòng)畫(huà)試背課文。 附送： 教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的三個(gè)生字。 3、知道人的雙手和大腦的作用是很大的，應(yīng)該從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦課文、識(shí)寫(xiě)漢字。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字。 2、知道人的雙手和大腦的作用是很大的，應(yīng)該從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、 猜謎語(yǔ)：一撇一納，支撐天下，本領(lǐng)特別大，猜一字。 2、 板書(shū)課題。 二、初讀課文，整體感知 1、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？ 2、這些問(wèn)題的答案呀就在書(shū)中，趕快讀一讀吧。要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的字多拼一拼。 3、學(xué)生質(zhì)疑，師生一起解惑。 4、學(xué)生試讀，相機(jī)正音。 三、細(xì)讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一句 1、大家讀過(guò)課文后，現(xiàn)在一定知道了：我們?nèi)擞心膬蓚€(gè)寶呢？ 是呀，人的兩個(gè)寶是雙手和大腦，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師寫(xiě)。 （板書(shū)：雙手 大腦） 2、你們的雙手呢？大腦在哪？看來(lái)我們小朋友都有這兩個(gè)寶貝，真幸福呀！來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？ 3、讓我們一起來(lái)讀好。 過(guò)渡：小朋友，為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？它們各自有什么本領(lǐng)呢？我們讀讀課文第二句話就知道了。 （二）學(xué)習(xí)第二句 1、自己讀一讀 2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 3、雙手會(huì)干什么呢？請(qǐng)小朋友看圖。 （1）圖上的小朋友用自己能干的小手在干什么？指名說(shuō)。 （2）說(shuō)得真好，老師知道我們小朋友的手也特別能干，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的手能干什么？ （3）是呀，像這樣能用手來(lái)做事情就叫“做工”。（板書(shū)：做工） 過(guò)渡：那我們的雙手在做工時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦又在干什么呢？（板書(shū)：思考）思考就是動(dòng)腦筋想問(wèn)題、想辦法，比如說(shuō)：老師現(xiàn)在用手在寫(xiě)字大腦就在想怎樣才能把字寫(xiě)好看了。 4、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大腦會(huì)想 ；你在做操的時(shí)候，大腦會(huì)想 。 5、原來(lái)我們的雙手和大腦有這么大的作用，怪不得是人的兩個(gè)寶呢！誰(shuí)來(lái)讀好這句話？賽讀，齊讀。 （三）學(xué)習(xí)第三句 過(guò)渡：雙手和大腦本領(lǐng)這么大，那怎樣用好它們呢？一起讀。 1、是的，光用手不用腦，事情做不好，光用腦不動(dòng)手，什么事情也辦不成，只有用手用腦，才能有創(chuàng)造。 2、老師用手又用腦，會(huì)給小朋友上課，讓大家學(xué)到許許多多的知識(shí)。各行各業(yè)的人們都是用手又用腦，給社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富，給人們的生活帶來(lái)了方便。一起來(lái)看—— 誰(shuí)來(lái)用這樣的句式夸夸他們，你可以看著圖說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)自己想到的。 （誰(shuí)）用手又用腦，會(huì)（ ）。 （四）總結(jié) 我們小朋友要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，認(rèn)真做好每一件事，你們長(zhǎng)大以后一定會(huì)創(chuàng)造出更多美好的東西！讓我們拿好書(shū)，再來(lái)美美地讀讀課文。 （五）認(rèn)讀田字格生字。 比一比看誰(shuí)能用好你們的兩個(gè)寶，熟練認(rèn)讀這些生字。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)、人、大 1.出示生字，觀察，找共同點(diǎn)。 2、老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 3、學(xué)生描紅，觀察字在田字格中的位置。 五、總結(jié) 小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個(gè)寶貝，還有眼睛、耳朵等等，它們都是我們的寶貝，做事情時(shí)一起用好每個(gè)寶貝，我們才能把事情做得更棒！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 人有兩個(gè)寶 雙手 做工 兩個(gè)寶 有創(chuàng)造 大腦 思考