2019-2020年人教版小學音樂三下《苗嶺的早晨》教學設計.doc

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2019-2020年人教版小學音樂三下《苗嶺的早晨》教學設計 珠池小學 鄭映凌 教學內容：欣賞《苗嶺的早晨》 教學目標： 認知目標：通過聽賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。 能力目標：培養(yǎng)學生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。 情感目標：聆聽《苗嶺的早晨》這首口笛獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的意識和想象力。欣賞歌曲感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。 教學重難點： 一、區(qū)分樂段。 二、感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。 教學準備：多媒體課件、口笛、畫筆、白紙和打擊樂器等。 教學課時：一課時 教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、欣賞教學 1、導入：播放《愛我中華》 同學們，中國是一個古老的國家，它流傳著幾千年的文化，其中民族音樂是我國的瑰寶之一。民族音樂是我們的驕傲和自豪。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞歌曲《愛我中華》。 我們的國家有五十六個民族，每個民族都有它的民族特色，下面讓我們一起來欣賞一首有關苗族音樂。 2、揭開課題《苗嶺的早晨》 3、初聽樂曲《苗嶺的早晨》感受樂曲帶來的意境。 提問：樂曲中有什么樂器演奏？（口笛） 4、出示口笛樂器，簡單介紹口笛的構造、音色和表現(xiàn)力。 （這首樂曲是笛子演奏家于孫發(fā)創(chuàng)作的一首口笛獨奏曲，以苗族“飛歌“的音調為素材，具有鮮明的地方色彩。口笛是一種小巧玲瓏、含在口中吹奏的笛子，能吹奏出悠揚起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音樂特點。） 5、（出示民間笛子）請一名學生用口笛試吹。 試吹后提問：它能模仿出什么聲音？ 6、復聽樂曲，樂曲可分為幾個樂段？（三個樂段） 聆聽樂曲感受速度的變化。請學生邊聽音樂邊用手勢隨著音樂速度的變化進行。 7、分段欣賞 （仔細聽聽第一樂段的速度、力度、節(jié)奏、氣氛所帶來的不同感受和畫面。） 第一樂段：從緩慢自由的速度中感受樂曲舒展輕柔的情緒，從中想象到苗嶺早晨的美麗景色和寧靜的氣氛。 （用“口笛”把我們引入晨曦初露、薄霧繚繞、群山疊翠、美麗恬靜的苗嶺晨景春色之中。布谷鳥在歡鳴，百鳥在呼應，寧靜的氣氛中充滿了勃勃生氣。） 第二樂段：樂曲的主體部分節(jié)奏活潑、旋律歡快，描繪了苗族人民歡歌曼舞、愉快勞動的熱烈場面。不斷出現(xiàn)的鳥聲是音樂氣氛更為活躍。 第三樂段：是第一樂段的再現(xiàn)。再次把我們引入晨曦初露、薄霧繚繞、美麗恬靜的苗嶺晨景春色之中。 提問：A、此樂曲最歡快的樂段是哪一段？（第二樂段） B、第三樂段是哪一段樂段的再現(xiàn)？（第一樂段） 8、列表 第一樂段 第二樂段 第三樂段 速度 緩慢自由 快速 緩慢自由 力度 弱 強 弱 節(jié)奏 寬松 緊湊 寬松 氣氛 寧靜 熱烈 寧靜 9、（出示課件） A、請學生聆聽音樂用不同色彩表現(xiàn)這三段樂段。 提示：氣氛熱烈可以采用鮮艷的顏色。氣氛寧靜可考慮黯淡的色彩。 B、加入模仿鳥聲的笛子、用報紙模仿自然聲源、并加上打擊樂器創(chuàng)作出另一個苗族音樂。 10、播放多媒體課件，介紹苗族的風土人情、服飾。 苗族人民主要居住于我國西南地區(qū)，其中以貴州省最多。這個民族歷史悠久、忠厚樸實、勤勞勇敢、能歌善舞。每逢節(jié)日、聚會，都以歌唱來表達祝賀、友情、和對下一代的傳統(tǒng)教育。 11、選擇喜歡的樂段進行繪畫。請三位同學找同伴上臺合作苗嶺的圖畫。各組進行評價。誰畫的好？為什么？其余的同學一起作畫，并選擇代表性圖畫進行展示。 三、擴展 欣賞樂曲《瑤族舞曲》 悠揚起伏的樂曲《苗嶺的早晨》是民族樂曲。我國還有許多很好聽的民族音樂，接下來讓我們一起欣賞悅耳的民族音樂《瑤族舞曲》。 四、小結 回顧樂曲帶來的美麗晨景。想想我們聆聽了三首風格各異的民族音樂，我們的民族團結友好，手拉手一心向著黨，向著美好的明天前進！ 附送： 2019-2020年人教版小學音樂三下《苗嶺的早晨》教學設計2 教學目標： 1．指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。 2．了解小提琴和口笛的音色。 3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。 教學重點、難點： 1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。 2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。 教學方法： 聽賞法、引導法。 教具準備： 錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。 教學設計： 一、組織教學 播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。 二、引入 知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。 三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章 1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。 2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。 （很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。 3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。 感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。 4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。 教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。 5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。 6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流） 7．看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。 這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。 8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。 9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。 四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章 1．聽賞第二樂章。 你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。 2．你想跳一跳苗族舞嗎？ （1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。 （3） 教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。 在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。 五、聽全曲 剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。 六、小結 課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？ 請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W生聽賞） 下課！