2019-2020年人教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《我們的田野》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《我們的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo) 能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn) 用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。 教材分析 《我們的田野》 《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國(guó)著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂(lè)作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開(kāi)來(lái)，久唱不衰，深受人們喜愛(ài)。還別選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。 歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，使我們感受到大自然的美麗。音樂(lè)更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)典范。 《我們的田野》是一首單樂(lè)段歌曲又不規(guī)則的三個(gè)樂(lè)句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》 1.發(fā)聲練習(xí) 2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 （1）跟隨老師學(xué)唱 (2) 再演唱時(shí)要注意六處弱起小節(jié) （3）在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方 （4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。） 三、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。 四、課后反思：   第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《田野在召喚》 教學(xué)目標(biāo) 能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn) 用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 教材分析 《田野在召喚》 《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。 第一樂(lè)段是雙句體樂(lè)段，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。 第二樂(lè)段也是雙句體樂(lè)段。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂(lè)段同第一樂(lè)段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》 1.發(fā)聲練習(xí) 2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 三、小結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫(xiě)田野的中國(guó)歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國(guó)歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？ 四、課后反思     第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》 教學(xué)目標(biāo) 能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn) 用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 教材分析 見(jiàn)二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。 2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。 3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。 4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在X X 處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作，使歌曲更富有朝氣。 5.用合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。 6.課后反思     第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.欣賞音樂(lè)《前奏曲》、《小步舞曲》。 2.欣賞繪畫(huà)《埃塞克斯的微合公園》。 3.配樂(lè)朗讀《我所知道的康橋》片斷。 4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫(huà)、樂(lè)曲、配樂(lè)朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。 教材分析 《田園隨想》 《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性地活動(dòng)內(nèi)容，首先通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、欣賞名畫(huà)、配樂(lè)朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。 1.《間奏曲》 《間奏曲》選自法國(guó)音樂(lè)家比才的《卡門(mén)第一組曲》?！犊ㄩT(mén)》是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一。《卡門(mén)第一組曲》共有四首音樂(lè)組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門(mén)序曲》是音樂(lè)會(huì)經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。 2.《小步舞曲》 比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門(mén)》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫(xiě)了27首配樂(lè)曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂(lè)寫(xiě)成的組曲卻流傳了下來(lái)，成為音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的樂(lè)曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫(xiě)成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門(mén)》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂(lè)曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂(lè)曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無(wú)盡的遐想空間。 3.《埃塞克斯的微合公園》 《埃塞克斯的微合公園》是英國(guó)畫(huà)家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯?guó)風(fēng)景畫(huà)的代表畫(huà)家之一。《埃塞克斯的微合公園》在有些美術(shù)書(shū)籍中也叫《威溫侯公園》，油畫(huà)。這是一幅非常典型的英國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。 　　　4.《我所知道的康橋》 　　徐志摩（1896-1931）是我國(guó)著名的詩(shī)人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩(shī)歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ钪纳⑽闹??？禈蚴怯?guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。詩(shī)人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫(xiě)了英國(guó)康河的自然景色，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫(huà)。與康橋有關(guān)的還有一首著名的詩(shī)《再別康橋》。 教學(xué)過(guò)程 1.先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫(huà)面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫(huà)。 2.教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂(lè)。 3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎？ 5.課后反思 附送： 2019-2020年人教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 一、用歡快的情緒演唱歌曲。 二、和諧地演唱二聲部旋律 。 三、邊唱歌編舞蹈。 教學(xué)準(zhǔn)備 手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 一、重點(diǎn) 1.用歡快的情緒演唱歌曲。 2.與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律 。 二、難點(diǎn) 邊唱歌編舞蹈 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教材分析 1.《在阿維翁大橋上》 歌曲為法國(guó)兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩段。第一段為上下句單聲部旋律。第二段為二聲部合唱。 2.《北京的橋》 這是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲。歌曲運(yùn)用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)北京千姿百代態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾百年的文化積淀，和改革開(kāi)放以來(lái)宏偉的氣勢(shì)和壯觀的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成。歌曲表達(dá)了對(duì)北京由衷的歌頌和贊美之情。 3.《橋》 這是一首抒情歌曲。歌曲為G宮調(diào)式，分為兩段。第一段，在略顯自由寬松的演唱中，一幅清新靈秀、錯(cuò)落有致的水鄉(xiāng)圖景呈現(xiàn)在眼前，淡雅的畫(huà)面流露出思緒萬(wàn)千、意味深長(zhǎng)的情緒。第二段描繪出水鄉(xiāng)碧波蕩漾的韻律感和人們安逸自在的生活。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。 教學(xué)目標(biāo) 1.能用歡快的情緒演唱歌曲。 2.能與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律 。 3.能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 圍繞著“ 橋”展開(kāi)話題，導(dǎo)入新課。 三、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。 （1）范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有個(gè)大致的了解。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜。 （3）視唱歌譜。 （4）采用不同的演唱形式演唱。 （5）學(xué)唱合唱部分。 教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入。 請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分別演唱各自的歌詞，輕聲合唱。 （6）聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈 歌曲唱會(huì)之后，聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。 四、小結(jié)。 五、課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《橋》、《北京的橋》。 教學(xué)目標(biāo) 欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲《在阿維翁大橋上》。 三、初賞樂(lè)曲《橋》，感受音樂(lè)的情緒。 1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)音樂(lè)回答，水鄉(xiāng)小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采用什么音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)？ 2、歌曲以說(shuō)話的口氣，長(zhǎng)多不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫(xiě)橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？ 3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么要這樣處理？ 4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。 5、再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。 6、初賞歌曲《北京的橋》。 7、聽(tīng)歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂(lè)，那首歌曲更像南方音樂(lè)。 8、再賞歌曲《北京的橋》。 （1）感受歌曲的情緒，說(shuō)說(shuō)歌曲的基本情緒。 （2）根據(jù)音樂(lè)的變化，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分為幾個(gè)部分。 （3）跟著錄音哼唱，說(shuō)說(shuō)前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意思。 （4）跟著錄音哼唱，說(shuō)說(shuō)歌曲的主歌和副歌音樂(lè)有什么不同。 四、小結(jié)。 五、課后反思