2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Lesson4 第一課時(shí)教案 科普版.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Lesson4 第一課時(shí)教案 科普版 教學(xué)內(nèi)容 Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)Let’s learn 中的內(nèi)容： 語音 復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則 詞匯： basketball(三會(huì)) 語言結(jié)構(gòu)：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing? They’re playing football 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況； 掌握本課重點(diǎn)句型，學(xué)生熟練利用書上的詞和短語進(jìn)行替換練習(xí)。 第一課時(shí) 基本教學(xué)過程 Step1 Greeting Free talk(學(xué)生表演課下準(zhǔn)備好的對(duì)話，教師隨機(jī)抽查幾組學(xué)生，記入平時(shí)評(píng)比成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性) Step2 Revision 1復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課10個(gè)單詞(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前學(xué)過的Sunday horse,用單詞卡片來復(fù)習(xí)節(jié)約時(shí)間,提高注意力。 2 復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：由教師說出動(dòng)詞，學(xué)生寫出現(xiàn)在分詞的形式?？梢苑秩N情況講述： 在動(dòng)詞后直接加-ing，如draw,play,sing,do等; 去掉末尾不發(fā)音的元音字母加-ing,如make,take,write等; 雙寫最后一個(gè)字母加-ing,如sit,swim,run等。 [設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生每一步的學(xué)習(xí)都能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。] Step3 Presentation 1 Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板書課題） 2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball 教師做動(dòng)作，然后讓學(xué)生猜，變換動(dòng)作并反復(fù)練習(xí)。 3 找一位同學(xué)做動(dòng)作,教師用What is she doing?提問,請(qǐng)同學(xué)回答,幾次之后請(qǐng)幾位同學(xué)一起做動(dòng)作,換為What are they doing?提問,學(xué)生之間互相問答，反復(fù)練習(xí)。 [設(shè)計(jì)意圖：教師邊表演邊引出新學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生猜句子的意思，使學(xué)生的注意力集中到探求新知上來，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。] Step4 Practice 1 The Ss make up some sentences.(學(xué)生看書上的17頁利用書上的圖片和所給詞同桌兩人編對(duì)話) 2 The teacher checks them Step5 Consolidation and Creation 讓學(xué)生利用新學(xué)的知識(shí)創(chuàng)編對(duì)話，融入交際。（時(shí)間允許可以讓幾組學(xué)生展示給全班同學(xué)） 板書設(shè)計(jì): Lesson 4 What is she doing? Let’s learn play-playing What is she doing? make-making She is singing. sit—sitting What are they doing? They are playing football. 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Lesson4 第三課時(shí)教案 科普版 教學(xué)內(nèi)容 Lesson 4 What is she doing？ Read for fun 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)Read for fun中的內(nèi)容： 能理解課文大意,能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題,或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 主題句在生活中的應(yīng)用。 2 掌握閱讀中詞組的運(yùn)用。 基本教學(xué)過程 Step1：Class opening and Review. 1復(fù)習(xí)單詞：教師把本課單詞的音標(biāo)寫在小黑板上，四會(huì)詞讓學(xué)生寫出中文和英文，三會(huì)詞只寫出中文即可。 [在學(xué)生會(huì)讀單詞后鍛煉其書寫能力，使得學(xué)生的讀寫水平共同提高。] 師生對(duì)話 [師生之間簡(jiǎn)單的問候，讓學(xué)生立刻融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中，加強(qiáng)了師生之間的親和力。] Step2：New Concepts show the title 出示詞組be going to,sports centre,do sports,play football,swimming pool,教師領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生說出中文意思，并試著用來造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體讀。 3、 聽音法導(dǎo)入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學(xué)生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調(diào)。 4、教師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)糾正容易發(fā)錯(cuò)音的單詞，并教學(xué)生如何讀較長(zhǎng)的句子。 5、讓學(xué)生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時(shí)提高他們的課堂注意力。 Step3：Practice 同桌兩人練習(xí)讀對(duì)話，互相糾正讀音。 由學(xué)生集體讀，注意單詞的發(fā)音以及句子的停頓和連貫。 找個(gè)別學(xué)生讀，每人讀一部分，可以提到學(xué)生的課堂注意力。 讀熟后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 ⑴ What day is today? Where are Mike and his family going? ⑵Where are they now?What are Mike and Jill doing? ⑶What does MrGreen love?What is he doing? ⑷What is Mrs Green doing? ⑸ Where are Mike’s grandpa and grangma? What are they doing? ⑹ Why aren’t they swimming today? 5、教師出示簡(jiǎn)筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵字，請(qǐng)學(xué)生看圖和關(guān)鍵詞自己復(fù)述，全班集體復(fù)述。 Step3：Workbook