2019-2020年五年級語文下冊 奇異的琥珀 1 第一課時教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 奇異的琥珀 1 第一課時教案 北京版 一、教學要求 1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2．體會科學家是怎樣進行合理想象的。 3．有感情地朗讀課文。 二、教學重點 1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件 2．體會科學家想象的合理。 三、教學時間：兩課時。 第一課時 教學過程： 一、 出示課題 今天我們學習的一篇新課文，是講科學家根據(jù)一個實物展開想象的，題目叫《琥珀》，板書課題。 二、檢查預(yù)習 1．你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石，可以做裝飾品，這幾塊都是琥珀。）（出示琥珀實物，讓學生傳看。） 2．課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹著一“個蒼蠅，…“個蜘蛛。） 三、指導學生自學，理解課文內(nèi)容 1．提出自學要求：”認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。 2．學生按要求自學。 3．討論交流。 （1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價值？（從這塊玻璃，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） （2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的？（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。） （3）請學生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。 （4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。） （5）請四個學生分段朗讀課文。 四、練習有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 練習朗讀課文。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 奇異的琥珀 1 第二課時教案 北京版 教學目標 知識目標： 1．學會10個生字和新詞，認讀一個字。 2.了解這塊企業(yè)的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。 能力目標： 1.能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達的好處。 2.有感情地朗讀課文。 思品目標 理解課文內(nèi)容，感受作者科學合理的想象，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。 教學重點： 了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。 教學難點： 抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達的好處。 查閱資料： 教參、關(guān)于琥珀的資料。 教、學具準備： 課件 教學課時數(shù)： 2課時 第二課時 教學要求 1.了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。 2.能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達的好處。 3.有感情地朗讀課文。 4.理解課文內(nèi)容，感受作者科學合理的想象，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。 學生活動時間（約）30分鐘 教師活動時間（約）10分鐘 一、復習導入： 師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學習25課，師板書課題。 師：讀課題，（引導學生重讀奇異）什么是奇異？琥珀奇異在哪兒? 師：讀文，從文中找出哪一段寫出了琥珀的奇異？ 生：讀書、討論。 師：指名回答。（這塊琥珀是一塊少見的，特殊的琥珀，因為在這塊透明的琥珀里面有兩只小蟲仍舊完好地趴著，而且可以清楚地看見它們身上的每一根毫毛。） 師：根據(jù)這塊奇異的琥珀，作者作了怎樣的推測？（“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形?！闭n文的哪部分寫了這個內(nèi)容？由此過渡到課文的第一段。） 二、學習課文，了解課文內(nèi)容，學習寫法。 （一）理解松脂球形成的各種條件，體會作者推測的合理性。 1．同學們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。 ①第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。 ②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且強烈。 ③陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！ 板書：陽光強烈 2．請同學們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。（有三處：①太陽暖暖地照著，②太陽照得火熱，③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。） 3．師問：陽光熱度的變化點明了當天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。） 板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴 4．由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ （“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標一致，沒準兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風化。） 板書：松脂繼續(xù)滴 （二）指導學生抓住重點語句去理解課文內(nèi)容。 大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動有趣。 現(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點： ①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。 ②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 ③前三個小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。 ④“樂極生悲”也許有點道理，這兩個家伙，一個想美美地歇歇，一個想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！ ⑤“剛好”這個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。 ⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐了。 （三）了解化石形成所需的條件，了解科學家合理想象的依據(jù)。 1．現(xiàn)在請同學們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。 （松脂球變成化石需要4個條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個條件。） 板書：松樹林松脂球 2. 科學家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情況，科學家這樣想象的依據(jù)是什么呢? 3.出示思考按照這題下面的提綱，說說科學家這樣想象的根據(jù)。 （1）約摸算來，總有一萬年了。 （2）夏天，晌午的太陽光火辣辣地照射著整個森林。 （3）海在很遠的地方翻騰怒吼。 （4）蜘蛛剛撲上來，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。 （四）小組討論，互相說說。 （五）老師組織全班討論，可以先讓學生從簡單的說起。琥珀的樣子就是提綱. 1.想象的依據(jù)；在炎熱的夏天，中午的太陽最毒，氣溫最高，松樹才能滲出松脂，并且不斷地往下滴，這是提綱。 2.然后，再引導學生說說為什么這故事發(fā)生在一萬年前？“總有一萬年了”的意思是至少有一萬年了，不會少于一萬年?！凹s摸”就是大概估計。因為這個時間是推測、估算的，所以說“約摸算來”。但這個推測、估算又是有根據(jù)的，比較準確。 從下文看，這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾千年；后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，合起來時間約摸有一萬年了。 作者為什么想象離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼呢？ 因為由松脂球變成化石就要經(jīng)過很長時間，而且要埋在地層里面，所以科學家想象，海在很遠的翻騰怒吼，后來發(fā)生地殼的變動，“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林”，最后森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，過了幾千年變成了化石。 三、談收獲 通過剛才的學習，我們了解了一個有趣的故事，又初步體會到了作者推理的嚴密，真是收獲不小哇！ 四、總結(jié)課文