《幸福從細(xì)小出開始》設(shè)計

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1、幸福從細(xì)小出開始》設(shè)計 《幸福從細(xì)小出開始》.教案設(shè)計廣州市第八十中學(xué)高二 語文備課組執(zhí)筆：梁麗云 教學(xué)目標(biāo)： 1'了解富蘭克林的生平事跡，學(xué)習(xí)并傳承富蘭克林的精神，感受專主的人格魅 力。 2、學(xué)習(xí)本文簡樸凝練、準(zhǔn)確明了的語言風(fēng)格。 3、比較沈從文和富蘭克林的風(fēng)格異同。 4、從情感的角度入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)重點、難點 1、把握作者從生活細(xì)小處所領(lǐng)悟到的深刻人生哲理。 2、把握傳記的.寫作特點。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 1'查找有關(guān)富蘭克林的資料 2、預(yù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)一教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1'誰能介紹一下富蘭克林？（目的在于激發(fā)學(xué)

2、生的興趣）教師補充：富蘭克林生平 本杰明富蘭克林（1706—1790年）是18世紀(jì)美國的實業(yè)家、科學(xué)家、社會活動家、思想家和外交家。他出身寒微，10歲便輟學(xué)回家做工，12歲起在印刷所當(dāng)學(xué)徒、幫工。但他刻苦好學(xué)，在掌握印刷技術(shù)之余，還廣泛閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)方面的著作，自學(xué)數(shù)學(xué)和4門外語，潛心練習(xí).寫作，所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅實的基礎(chǔ)。他注意觀察自然現(xiàn)象，研究科學(xué)問題。他從實踐出發(fā)，從事科學(xué)實驗和觀察，在電學(xué)上解答了“電為何物”的問題，將不同狀態(tài)下的電稱為“正電”和“負(fù)電”，提出了電學(xué)中的“一流論”，在大氣電學(xué)方面揭示了雷電現(xiàn)象的本質(zhì)，被譽為“第二個普羅米修斯”。他以僅

3、讀過兩年小學(xué)的學(xué)歷，被美國的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)，英國的牛津大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、圣安德魯大學(xué)等六七所大學(xué)授予碩士學(xué)位或博士學(xué)位。 2、聽完了老師的關(guān)于富蘭克林的介紹與你們預(yù)習(xí)時的感覺相比較一下這是同一個人嗎？（目的在于引起學(xué)生探索其中原因的興趣） 二、情感激勵 1、用一句話給幸福下定義。幸福是什么？2、圍繞“幸福”寫一段話，談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻? 參考資料 1）幸福 只不過是對待生活的一種心態(tài) 當(dāng)你感到心理平衡的時候 幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢2）幸福是懷有一顆感恩的心；有一個健康的身體；一幫值得信賴的朋友和一個充滿希望的明天。 3）《求求你表揚我》電影對白：“什么是幸福，你對

4、幸福的理解是什么？” “幸福呀，幸福就是我餓了，看到別人手里拿著個肉包子，那他就比我幸福?！? “天冷了，看到別人身上穿件皮棉襖，那他就比我幸福。”“我想上茅房，就一個坑，你蹲在哪來，那你就比我幸福?！? 4）幸福是什么？在我眼里，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。幸福，應(yīng)該是心靈深處微妙的感受，是一個人真真切切的感受。在你頹喪無助時，路人的一個微笑、一句問候都會帶給你幸福；幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床；幸福是你孤寂時一封遠(yuǎn)方的素箋；幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。 3、你認(rèn)為怎樣才能獲得幸福？（激發(fā)學(xué)

5、生的情感，調(diào)動學(xué)生的積極性） 、整體把握 1、請你找出全文的主旨句，作者是從哪些事情上得出這個結(jié)論的？明確：人類的幸福，并不是由百年難遇的機遇帶來的，而是由每天產(chǎn)生的細(xì)小利益匯集而成。促使從市場到居民住處的路上鋪上石頭；讓居民一起支付費用清運垃圾；策劃城市鋪路，并改良路燈；想辦法有效地清掃道路。 2、根據(jù)剛才的分析，看看課文可以分成幾個部分（不作重點，簡單帶過） 3、富蘭克林做了這幾件小事，帶來了怎樣的效果呢？請同學(xué)們在文中找找（目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識富蘭克林所做的是小事，但是收到的效果卻是巨大的，從而進(jìn)一 步領(lǐng)悟作者在文中表達(dá)的主旨）4、自傳體的文章注重細(xì)節(jié)描寫，試找出文中能體現(xiàn)作者

6、是一個非常注重細(xì)小之處的人。 明確：（1）P65頁第一段； （2） P66頁第三一一五段； （3） P66頁第二段； 5、富蘭克林作為一個偉大的人物，你認(rèn)為這些細(xì)小瑣碎得似乎不值一提的事情有必要寫進(jìn)自傳嗎？你贊成作者的觀點嗎？談?wù)勀愕目捶?。（引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識，其實往往是小事才體現(xiàn)大智慧，不要因為善小而不為，惡小而為之）三、鑒賞語言風(fēng)格 1、閱讀下面一段材料，試跟原文（P66頁第二段一天早晨像大病 初愈似的”）作比較在一個陽光明媚、春風(fēng)和送的早晨，我在整齊、平直的克萊文大街上，看見了一位臉色蒼白、身體羸弱的老婦人。看上去她象大病初愈似的。我看見她正在用一把樺樹枝做成的，很

7、結(jié)實耐用的掃帚在清掃街道。她清掃街道時，很仔細(xì)認(rèn)真，生怕掃少了點什么似的。 （學(xué)生可以進(jìn)行討論、分析寫傳記時的語言風(fēng)格，為.寫作打下基礎(chǔ)，同時掌握如何集中語言表達(dá)自己的觀點）明確：表達(dá)方式不同：原文用敘述，而改寫文段多用描寫，兩相比較原文顯得準(zhǔn)確明了，符合傳記的文體要求；兩段文字的側(cè)重點不同：原文側(cè)重于花很少的時間就能把大街掃得很干凈，改寫的文段側(cè)重于老婦人如何認(rèn)真地打掃。 2、《我讀一本小書的同時又讀一本大書》和《幸福從細(xì)小處開始》都是自傳，這兩篇文章在文風(fēng)上有什么異同？為什么會有這些差別呢？ （目的在于培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，再拓展一些向研究性方向發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣）明確：關(guān)于

8、差別答案是開放的，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手： 1） 傳主的個人經(jīng)歷；2）作者的.寫作風(fēng)格；3）作者所處的國家情況等等。 四、拓展探討 沈從文和富蘭克林都是只受過小學(xué)教育，但他們最后都取得了驚人的成就。閱讀下面兩段材料，你從中受到了什么啟發(fā)？我生活中充滿了疑問，都得我自己去尋找解答，我要知道的太多，所知道的有太少，有時便有的發(fā)愁。?…在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識證明那方面的的疑問，我得從比較中知道誰好誰壞。（《從文自傳》）1749年，一位英國科學(xué)家在波士頓利用玻璃管和萊頓瓶表演了電學(xué)實驗。富蘭克林懷著

9、極大的興趣觀看了他的表演，并被電學(xué)這一剛剛興起的科學(xué)強烈地吸引。隨后富蘭克林開始了電學(xué)的研究。富蘭克林在家里做了大量的實驗，研究了兩種電荷的性能，說明了電的來源和在物質(zhì)中存在的現(xiàn)象。1752年6月的一天陰云密布，電閃雷鳴，富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一個金屬桿的風(fēng)箏來到一個空曠地帶?！巴冶稽c擊了！”這便是著名的風(fēng)箏實驗。 明確：都是通過自身的努力，遇到有疑問時，都比較注重自己動手去解決問題，這 點是值得我們中學(xué)生借鑒的。 五、作業(yè) 1'讀完這篇文章之后，根據(jù)文章的自傳內(nèi)容，給富蘭克林寫一份自我簡介，題 目自擬，字?jǐn)?shù)不少于200字。 2、明天上課前10鐘交流大家的作品。 作業(yè)設(shè)計的意圖是：1'再次熟悉課文，達(dá)到復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的目的 2、感受富蘭克林的人格魅力 3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和膽量 《幸福從細(xì)小出開始》教案設(shè)計由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處!